2015年10月全國(guó)自考護(hù)理學(xué)導(dǎo)論真題試卷-真題-無(wú)答案

201510月全國(guó)自考（護(hù)理學(xué)導(dǎo)論）(90分鐘)1.單項(xiàng)選擇題護(hù)理人員按照醫(yī)師的醫(yī)囑對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施護(hù)理，屬于 ( )獨(dú)立性護(hù)理功能 B.合作性護(hù)理功能C.指導(dǎo)性護(hù)理功能 D.依賴性護(hù)理功能指導(dǎo)婦女自檢乳房以早期發(fā)現(xiàn)乳腺癌，屬于疾病預(yù)防中的 ( )一級(jí)預(yù)防 B.病因預(yù)防C.二級(jí)預(yù)防 D.三級(jí)預(yù)防人們要求自己的行為符合理想標(biāo)準(zhǔn)，屬于人格結(jié)構(gòu)中的 ( )本我 B.自我C.超我 D.本能重癥監(jiān)護(hù)病房允許每天中午2點(diǎn)有一次15分鐘的家屬探視時(shí)間這主要是為了滿足病的 ( )生理需要 B.愛(ài)與歸屬的需要C.自尊需要 D.自我實(shí)現(xiàn)的需要根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)，中年期發(fā)展的危機(jī)是 ( )完美無(wú)憾對(duì)悲觀絕望 B.親密對(duì)孤獨(dú)C.創(chuàng)造對(duì)停滯 D.自我統(tǒng)一對(duì)角色混亂非正式個(gè)人交談保持的人際距離一般是 ( )15cm B.30cmC.50cm D.80cm人際關(guān)系的雙方相互贊同與接納，獲得心理上的愉快及滿足感，此種吸引稱為( )相近吸引 B.相悅吸引C.相容吸引 D.相補(bǔ)吸引交往雙方勢(shì)不兩立，心理上有較強(qiáng)排斥情緒，其心理距離是 ( )負(fù)三級(jí) B.負(fù)一級(jí)C.正一級(jí) D.正三級(jí)關(guān)于文化超個(gè)人性的描述正確的是 ( )伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天體，證明和發(fā)展了哥白尼的日心說(shuō)，體現(xiàn)了文化的超個(gè)人性科學(xué)技術(shù)不屬于任何一個(gè)階級(jí)，而屬于全人類個(gè)人雖然有接受文化及創(chuàng)造文化的能力，因形成文化的力量卻不是個(gè)人中國(guó)發(fā)明的造紙術(shù)成為全人類所共有的文化遺產(chǎn)佛教的中國(guó)化體現(xiàn)了中國(guó)文化的 ( )A.多樣性 B.包容性C.連續(xù)性 D.統(tǒng)一性一癌癥病人，不愿承認(rèn)自己的病情，仍堅(jiān)持工作，這種情況屬于 ( )病人角色行為異常 B.病人角色行為強(qiáng)化C.病人角色行為沖突 D.病人角色行為缺如關(guān)于病人的主觀資料，下列說(shuō)法正確的是 ( )只能來(lái)自于病人本身指病人對(duì)自己健康問(wèn)題的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)指護(hù)士對(duì)病人健康問(wèn)題的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)指護(hù)士通過(guò)觀察、會(huì)談、體格檢查和實(shí)驗(yàn)等方法得到的有關(guān)病人健康狀態(tài)的資料對(duì)護(hù)理對(duì)象健康感知與健康管理型態(tài)的評(píng)估屬于護(hù)理評(píng)估內(nèi)容中的 ( )A.一般資料 B.生活狀況及自理程度C.健康檢查 D.心理社會(huì)方面的資料一個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想，堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了希望的 ( )A.認(rèn)知性 B.行為性C.依附性 D.情景性根據(jù)羅依適應(yīng)理論，環(huán)境中引起個(gè)體反應(yīng)的直接原因是 ( )A.主要刺激 B.相關(guān)刺激C.固有刺激 D.一般刺激針對(duì)不良生活方式進(jìn)行的健康教育屬于健康教育的 ( )A.醫(yī)學(xué)階段 B.行為階段C.社會(huì)環(huán)境階段 D.心理學(xué)階段在對(duì)學(xué)生進(jìn)行護(hù)患溝通技巧訓(xùn)練時(shí)，最好的方法是 ( )A.角色扮演法 B.團(tuán)體討論法C.專題講座法 D.視聽(tīng)教學(xué)法期盼現(xiàn)在和將來(lái)的生活、學(xué)習(xí)都能順利，體現(xiàn)了希望的 ( )A.時(shí)空性 B.認(rèn)知性C.情感性 D.行為性某病人由于過(guò)敏性休克而急診入院，在入院初期，護(hù)患關(guān)系的模式應(yīng)是 ( )A.主動(dòng)一被動(dòng)型 B.指導(dǎo)一合作型C.共同參與型 D.服務(wù)一指導(dǎo)型造成病人中度殘疾的醫(yī)療事故屬于 ( )A.一級(jí)醫(yī)療事故 B.二級(jí)醫(yī)療事故C.三級(jí)醫(yī)療事故 D.四級(jí)醫(yī)療事故2.多項(xiàng)選擇題初級(jí)衛(wèi)生保健的任務(wù)包括 ( )疾病預(yù)防健康維護(hù)健康促進(jìn)疾病治療康復(fù)服務(wù)下列關(guān)于人類基本需要各層次之間關(guān)系的描述，正確的有 ( )各層次需要的出現(xiàn)與滿足可重疊層次越高的需要，其滿足方式的差異越小層次需要之間相互關(guān)聯(lián)、相互影響生理需要是最低層次的需要，可暫緩給予滿足滿足各層次需要的順序是固定不變的下列關(guān)于文化模式的描述，正確的有 ( )文化模式既有穩(wěn)定性又有變異性穩(wěn)定性是絕對(duì)的，變異性是相對(duì)的由于符號(hào)的產(chǎn)生和運(yùn)用，才使得文化得以產(chǎn)生和存在物質(zhì)特質(zhì)是構(gòu)成文化的基礎(chǔ)，反映社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平文化模式是一個(gè)社會(huì)所有文化內(nèi)容組合在一起的特殊形式和結(jié)構(gòu)失望的情感表現(xiàn)包括 ( )無(wú)望感個(gè)體對(duì)將來(lái)的預(yù)見(jiàn)能力降低挫敗感放棄努力冷漠感凱文納夫?qū)⑴R終病人家屬的心理變化過(guò)程歸納為 ( )震驚和不知所措情緒反復(fù)無(wú)常內(nèi)疚罪惡感失落與孤獨(dú)解脫及重組生活3.填空題 年，南丁格爾在英國(guó)倫敦的圣多馬醫(yī)院開(kāi)辦了第一所護(hù)士學(xué)校。二級(jí)預(yù)防中“三”是指早期發(fā)展、早期診斷。被譽(yù)為跨文化護(hù)理和人類關(guān)懷理論的創(chuàng)始人。文化現(xiàn)象包括物質(zhì)文化、精神文化。護(hù)理診斷可分為現(xiàn)存的、潛在的和綜合的。人的內(nèi)在應(yīng)對(duì)機(jī)轉(zhuǎn)包括生理調(diào)節(jié)。健康信念模式由個(gè)人認(rèn)知和行動(dòng)可能因子組成。臨床死亡期一般持分鐘，超過(guò)這個(gè)時(shí)間，大腦將發(fā)生不可逆的變化。心理學(xué)家羅斯博士將臨終病人的心理活動(dòng)劃分為否認(rèn)期憤怒期沮喪期接受期五個(gè)發(fā)展階段。道德的三要素包括道德意識(shí)和道德活動(dòng)。4.名詞解釋健康促進(jìn)需要文化科學(xué)思維理論5.簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述確定循證護(hù)理問(wèn)題時(shí)應(yīng)具備的條件。?簡(jiǎn)述護(hù)理人員在健康教育中的作用。簡(jiǎn)述腦死