寓言的教學(xué)設(shè)計一等獎3篇

Il1.寓言的教學(xué)設(shè)計一等獎教學(xué)目標.了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》。.學(xué)會分析寓言的故事情節(jié)。3,能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。.學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。教學(xué)重點:.學(xué)會分析寓言的故事情節(jié)。.用自己的話多角度概括寓意。一.導(dǎo)入由人們對寓言的說法導(dǎo)入:①寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。寓言是一個怪物，當它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑；而當它轉(zhuǎn)身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。二、簡介與本文有關(guān)的知識1.寓言及其特點寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從.提出自學(xué)要求，布置自學(xué)。（投影出示自學(xué)要求。）①借助拼音，把課文讀通順。②勾出生字詞，多讀幾遍。③在不懂的字詞或句子后面做上記號。④思考題目“守株待兔”的意思。⑤完成學(xué)習(xí)任務(wù)后同小組交流。.檢查自學(xué)情況。①出示字詞投影片檢查字詞的讀音及詞語理解。②指讀課文。（正音通句）③指名說出題目的意思。（株：樹根或樹樁。待：等待。題目的意思是說：守在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。）.激發(fā)學(xué)生情趣。讓學(xué)生看《守株待兔》動畫片，思考：課文主要講了一件什么事？四、理解課文內(nèi)容.第一二自然段。（1）過渡：那只兔子是怎樣死的’?（抓住"不知怎么的"、"一頭撞到"，理解兔子撞樁而死完全是偶然的。）能讀出這個意思來嗎？（學(xué)生試讀）他為什么這樣樂滋滋的？（"沒花一點兒力氣"、"自撿"）他還會想什么？（啟發(fā)想象）能讀出這個種田人此時的心情嗎？（試讀）.第三自然段。（1）如果你碰到這種事該怎樣想，怎樣做？（事情完全偶然，不必專門等這件事再發(fā)生，該做什么事做什么事。）（2）這個人是怎么做的？（"整天坐在"，"等著"，"看看有沒有……"）當時他會怎么想？（著急、盼望、失意。）學(xué)生想象。如果你看見了，會怎樣勸他？3.事情的結(jié)果是怎樣的呢？對事情的這個結(jié)果你感到怎樣？（可笑）能讀出這個意思來嗎？（學(xué)生讀）五、揭示寓意，總結(jié)擴展.討論：《守株待兔》這個故事告訴了我們一個什么道理？（不能存僥幸心理，希望得到意外的收獲，要主動地努力去做。）."守株待兔"是一個成語，就是從我們所學(xué)的這個寓言故事中來的，誰能用自己的話說說這個成語的意思？.在日常生活中有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生過？你是怎么做的？以后應(yīng)怎么做？六、布置作業(yè).熟記生字詞。.熟讀課文，背誦課文。附：板書設(shè)計教案點評：教學(xué)分四個步驟：（1）談話導(dǎo)入，揭示課題，指導(dǎo)理解題意。（2）組織學(xué)生自學(xué),小組討論，集體交流。（3）借助媒體，生動形象地描繪。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦兩則寓言。通過學(xué)習(xí)懂得在日常學(xué)習(xí)和生活中，要有正確的處事態(tài)度：做事要老老實實；做錯事要及時改正。探究活動學(xué)生自由組合，充分發(fā)揮自己的想象力，自編自導(dǎo)自演課本劇。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，通過拓展，再次體會寓意。.寓言的教學(xué)設(shè)計一等獎教學(xué)目標1資助學(xué)習(xí)認識本課7個生字，會寫5個生字。2理解課文內(nèi)容，明白寓言所蘊含的道理。3正確、流利的朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點了解文言文的語言特點，正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生體會寓言所蘊含的寓意。教學(xué)準備生字卡、硬紙這成的小船、寶劍和線教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程第一課時一、談話揭題L同學(xué)們，我們過去學(xué)習(xí)了一些寓言故事，有的同學(xué)課外一定還閱讀了不少的寓言故事。什么是"寓言"呢？2、誰能給大家講一個寓言故事呢？你從這個小故事中明白什么道理？今天我們一起來學(xué)習(xí)兩個寓言，看看他們將告訴我們什么道理。板書課題。二、初讀課文，整體感知。1、那些同學(xué)看過或聽過《刻舟求劍》這個故事？誰能把這個故事講個大家聽。2、范讀課文。3、讓學(xué)生將課文與以前的課文進行比較，看看有哪些不同？師述：用文言文寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文字基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。今天我們學(xué)的《刻舟求劍》這片文言文僅53個字，是一個短小精悍的寓言故事其中蘊含著深刻的道理。4、自由朗讀課文。5、指明讀，正音。涉（sh。）墜（zhui）遽（jCi）契（qi）三、深入理解課文。1、根據(jù)譯文自己試著理解課文意思。2、討論交流：你讀懂了什么？有哪些不明白的問題？點播理解以下詞語：涉：跋涉，就是渡過江河的意思。遽：匆忙；立刻，表示時間很緊迫。契：用刀雕刻?；螅好曰?，這里是對事物感到迷惑不解的意思。3、教師用簡筆畫劃出“江面"，然后指名上臺利用"硬紙折成的小船""寶劍""線"教具演示故事。邊演示邊講故事。四、總結(jié)全文，明白寓意。1、解題（1）逐字分析。舟：小船。求：找的意思。(2)用自己的‘話說出"刻舟求劍"的意思。(照船上的記號去尋找航行中失去的寶劍。)2、討論:(1)這個人準能把寶劍撈上來馬？為什么？(寶劍是從正在行使的船上掉到江里的。船不斷向前移動，船上的記號就隨著船移動，這個記號就失去了作用。所以船靠岸后，從船上課記號的地方跳下去，是不可能撈到劍的。根據(jù)情況變化去處理事情才能成功。)(2)想一想這個人錯在那里？(3)學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？(必須根據(jù)情況變化去處理事情。情況變化了，處理事情的辦法也跟著變化。根據(jù)情況變化去處理事情才能成功。)(4)你能舉出根據(jù)情況變化處理事情獲得成功的例子嗎？五、熟讀課文1、指導(dǎo)朗讀。2、自由讀。3、背誦課文。六、學(xué)習(xí)生字詞1、自由識記字形2、討論交流。3、給"糊涂"找反義詞，并說一句話。七、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、熟讀并背誦課文。第二課時一、復(fù)習(xí)回憶。1、檢查背誦《刻舟求劍》。2、從《刻舟求劍》這個寓言故事中你明白了什么？二、學(xué)習(xí)《狐假虎威》。1、自由讀課文，把課文讀正確、流利、通順。2、在讀課文，試著理解句子意思。(1)自讀自悟。借助譯文，一句一句的讀，想一想每一句話的意思。(2)練習(xí)把語句讀正確、流利。3、檢查試讀課文和理解句子意思的情況。4、參照譯文，聯(lián)系講課文故事。(1)自己把句子的意思連起來，練習(xí)講課文故事。(2)啟發(fā)想象：森林里有哪些動物看到了老虎根在狐貍后面，會出現(xiàn)怎樣的情景?(3)指名講故事，相機幫助理解重點句和難句。三、拓展延伸，理解含義1、理解"狐假虎威"的意思。"狐假虎威"的"假"字是什么意思？（假借）狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了?，F(xiàn)在人們用它來比喻依仗別人的勢力欺壓人。2、學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了，老虎也相信狐貍的話，沒敢吃他。那你喜歡狐貍嗎？大家讀一讀這段短文，想想文中的“狐假虎威"是什么意思？四、學(xué)習(xí)生字詞1、讀準字音。"逆"的聲母是鼻音"n"不是邊音T'。2、自由識記字形。3、指導(dǎo)書寫。"狐貍"兩個字反犬旁不要寫得太寬，整個子要寫得左窄右寬。"違"是半包圍結(jié)構(gòu)，寫時應(yīng)該從內(nèi)到外。五、作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、熟讀并背誦課文。簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。.簡介伊索伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【?，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。.與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物①宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標志。②赫拉是希臘神話中的、天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護神。③赫爾墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。傳說首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運動，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。④智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說她是從宙斯的頭腦里長出來的。三、新課學(xué)習(xí)-)學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》.檢查預(yù)習(xí).朗讀課文，復(fù)述故事(1)聽讀（2）復(fù)述課文（3）課文研討①赫耳墨斯為什么來到凡間？（因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。）②他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？（先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。）③墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要笑著問道，這笑有什么含義？（第一問是探詢；第二問時笑寫出他滿意又得意的心態(tài)；第三問時他已經(jīng)有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。）④根據(jù)人物特點補充人物的語言神態(tài)：⑤你認為赫耳墨斯是個怎樣的人？從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？（諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。）⑥這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么？（二）學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》.誦讀感知（1）蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會敗給蜘蛛？從中可以悟出一個什么道理？蚊子：沖、咬揚長避短勝獅子：抓蚊子：吹唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘驕兵必敗.總結(jié)歸納寓意《蚊子和獅子》寓意是什么？(諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。告誡人們不應(yīng)被暫時的勝利沖昏頭腦。).課堂研討：請大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處？(1)相同點：①結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事。②第二段議論并得出道理。(2)不同點：①情節(jié)不同?！逗铡凡捎萌龁柸?，把情節(jié)推向高潮?！段谩穼懥藘杉?。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。②寓意不同?！逗铡分S刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人?！段谩肥侵S刺那些取得一點成績而得意忘形的人。③表現(xiàn)方法不同?！逗铡钒焉癞斪魅藖韺?。《蚊》則用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。④表達方式不同?！逗铡分饕\用語言、動作和心理描寫，表現(xiàn)赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征?！段谩分饕\用語言描寫，表現(xiàn)蚊子勇敢機智，藐視強大的敵人。描寫蚊子兩次吹喇叭的動作。2.寓言的教學(xué)設(shè)計一等獎教學(xué)目標：.學(xué)會本課的13個生字。能正確讀寫〃掩耳盜鈴、鈴鐺、守株待兔、樹樁、樂滋滋、鋤頭〃。.朗讀和背誦課文。抄寫《守株待兔》最后一個自然段。.理解寓言故事的內(nèi)容，懂得對意外的收獲不要存僥幸的心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題、解題.以前我們學(xué)過哪些寓言？.〃寓言二則〃的〃則〃是什么意思？寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)〃掩耳盜鈴〃這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。4,通過預(yù)習(xí)，誰知道〃掩耳盜鈴〃中的〃掩〃、〃盜〃是什么意思？〃掩耳盜鈴〃是什么意思？(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。)二、明確學(xué)習(xí)目標投影出示學(xué)習(xí)目標：.通過自學(xué)，掌握〃掩耳盜鈴〃這則寓言中的生字、新詞。.結(jié)合插圖、動畫片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。.能用自己的話說出成語〃掩耳盜鈴〃的意思。.有感情地朗讀背誦這則寓言。(讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，對所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。)課堂自學(xué)，整體感知課文.投影出示自學(xué)要求:(I)借助拼音把課文讀通順。(2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。(3)再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。(4)熟練地讀課文。.學(xué)生自學(xué)。.檢查自學(xué)情況。(1)讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。(2)指名試讀課文。.思考：課文主要講了一件什么事？四、理解課文內(nèi)容,自由讀課文。2?分小組討論：故事的起因是什么？經(jīng)過怎樣？結(jié)果又怎樣？指名說一說討論結(jié)果。.重點理解第二自然段。(1)"明明知道"是什么意思？偷鈴人明明知道什么？學(xué)生回答后，教師板書：明明知道只要……就……(2)在書上勾出含有"只要……就”的句子齊讀。(3)指名用"只要……就"口頭造句。(4)那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法。①投影出示課后思考練習(xí)第一題第(1)小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？學(xué)生在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。②這句話里用了一個關(guān)聯(lián)詞語，是哪個關(guān)聯(lián)詞語？"掩住"是什么意思？這句話還可以怎么說？(如果把耳朵捂住，響聲就聽不見了。)③那個人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？別人還能聽見鈴聲嗎？(5)他認為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結(jié)果怎樣？(學(xué)生回答后教師板書：還這么做剛……就……課文中的插圖所描繪的就是這個結(jié)果，指名說出圖意。)(6)那個人一開始就〃B月B月知道〃盜鈴的后果，為了達到目的，他想出了一個自己認為很好的辦法?？墒聦嵶C明，他只是“自作聰明"，他的做法在別人看來是"十分愚蠢”的。(板書：自作聰明，十分愚蠢)(關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住。)(7)指導(dǎo)朗讀。①指名讀第二自然段，注意讀出自作聰明的語氣。②齊讀全文，注意朗讀時要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。五、揭示寓意，總結(jié)擴展1.投影出示思考題:(1)掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方？(2)你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)？(3)這則寓言告訴人們一個什么道理？學(xué)生分組討論后，指名回答。.同桌總結(jié)，用自己的話說說成語〃掩耳盜鈴〃的意思。.總結(jié)擴展。想一想，在我們的現(xiàn)實生活中有沒有類似"掩耳盜鈴”的事？聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)劯邢?，學(xué)生討論后自由發(fā)言。