小學(xué)教師英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)考試試卷習(xí)題

小學(xué)教師英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)考試一試卷習(xí)題小學(xué)教師英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)考試一試卷習(xí)題小學(xué)教師英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)考試一試卷習(xí)題A、語(yǔ)言技術(shù)B、語(yǔ)言知識(shí)C、感神態(tài)度D、學(xué)習(xí)策略小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)考試一試卷2、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程就其工具性而言，英語(yǔ)課程肩負(fù)著（）的任務(wù)。A、培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)涵養(yǎng)B、發(fā)展學(xué)生思想能力

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共12分）C、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察記憶能力D、提高學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神

1、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程擁有工具性和（）雙重性質(zhì)。3、英語(yǔ)課程的議論要盡可能做到A、思想性B、人文性C、針對(duì)性D、操作性A、議論主體的多元化B議論形式的多樣化C、議論目標(biāo)的多維化D議論內(nèi)容的多樣化

2、重視素質(zhì)教育，表現(xiàn)（）對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值是義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程基本理念之一。4、要建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的議論系統(tǒng)，該議論系統(tǒng)由（）構(gòu)成。

A、全面進(jìn)步B、思想能力C、語(yǔ)言學(xué)習(xí)D、聽(tīng)聞讀寫(xiě)能力A、形成性議論B、有效性議論C、針對(duì)性議論D、終結(jié)性議論3、從3年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，4年級(jí)應(yīng)完成（），6年級(jí)完成（）。5、關(guān)于辦理授課與議論的關(guān)系的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）。A、第五冊(cè)，第八冊(cè)B、第九冊(cè)，第十二冊(cè)A、授課是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)質(zhì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的重點(diǎn)環(huán)節(jié)C、一級(jí)目標(biāo)，二級(jí)目標(biāo)D、二級(jí)目標(biāo)，三級(jí)目標(biāo)B、議論是及時(shí)監(jiān)控授課過(guò)程和授課收效的重要手段4、小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)安排應(yīng)盡量表現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，保證每周（）次授課活動(dòng)。C、平時(shí)的授課要防備為考而教、不考不救、以考代教的傾向A、二至四B、一至三C、三至五D、三至四D、妥堅(jiān)持以觀(guān)察語(yǔ)言運(yùn)用能力為主的命題指導(dǎo)思想5、語(yǔ)言技術(shù)一級(jí)目標(biāo)中讀寫(xiě)要求：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的6、關(guān)于綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）。

幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事;能（）。A、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技術(shù)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)A、模擬模范寫(xiě)詞句B、背默課文C、表演小節(jié)目D、書(shū)寫(xiě)字母和單詞B、文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言6、以手下于語(yǔ)言技術(shù)一級(jí)目標(biāo)中說(shuō)唱要求的是（）。C、積極的感神態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和連續(xù)發(fā)展A、能依照錄音模擬說(shuō)英語(yǔ)B、表達(dá)簡(jiǎn)單的小故事D、有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力

C、能說(shuō)最常用的平時(shí)用語(yǔ)D、能唱一首英語(yǔ)歌7、學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括的內(nèi)容有（）。7、語(yǔ)言技術(shù)一級(jí)目標(biāo)中玩演的要求：能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中（）；能A、語(yǔ)音B、詞匯C、語(yǔ)法D、語(yǔ)言形式做簡(jiǎn)單的角色表演等。8、吻合語(yǔ)言技術(shù)二級(jí)目標(biāo)動(dòng)聽(tīng)聞要求的是（）。A、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際B、用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講簡(jiǎn)單的故事A、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事C、表演小故事或童話(huà)劇D、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片B、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)8、教師要結(jié)合實(shí)質(zhì)授課需要，（）教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的授課過(guò)程。C、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意A、科學(xué)合理地使用B、創(chuàng)立性地使用C、依照要求使用D、循序漸進(jìn)地使D、能在教師的幫助下表達(dá)簡(jiǎn)單的小故事用9、吻合語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)中語(yǔ)音要求的是（）。9、課程目標(biāo)二級(jí)要求能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、（）、并表達(dá)簡(jiǎn)單的故事。A、依照讀音規(guī)劇和音標(biāo)拼讀單詞B、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律

A、讀懂B、寫(xiě)出C、背誦D、描述C、認(rèn)識(shí)單詞有重音D、在平時(shí)生活會(huì)話(huà)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢

10、小學(xué)的議論應(yīng)以（）為主。10、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括（）等。A、提高聽(tīng)聞讀寫(xiě)能力B、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)C、提高英語(yǔ)運(yùn)用能力D、提高自主學(xué)習(xí)能力A、認(rèn)識(shí)策略B、調(diào)控策略C、交際策略D、資源策略11、（）是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解析問(wèn)題和解捷問(wèn)題的過(guò)程，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要避徑。三、填空題（每空1分，共10分）A、教科研活動(dòng)B、授課反思C、連續(xù)教育D、閱研專(zhuān)業(yè)書(shū)籍1、形成性議論是平時(shí)授課中由教師和學(xué)生共同參加和推行的議論活動(dòng)，其首要目的是。

12、語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)要求能初步運(yùn)用（）個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話(huà)題。2、小學(xué)階段的議論應(yīng)以為主，要議論論學(xué)一生常參加各種授課活動(dòng)的表現(xiàn)。

A、300B、400C、500D、6003、義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：經(jīng)過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的，促進(jìn)

二、多項(xiàng)選擇題（每題最少有兩個(gè)答案，多項(xiàng)選擇、少選、錯(cuò)選均不得分，每題2分，共20分）1、義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程各個(gè)級(jí)其余目標(biāo)是指學(xué)生在（）和文化意識(shí)等五個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的綜合心智發(fā)展，提高綜合人文涵養(yǎng)。4、語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)要修業(yè)習(xí)相關(guān)本級(jí)話(huà)題范圍的600—700個(gè)單詞和個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)。行為表現(xiàn)?！啊盬hatwouldyoulike?5、語(yǔ)言技術(shù)二級(jí)目標(biāo)要求能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)動(dòng)畫(huà)片和英語(yǔ)授課節(jié)目，課堂視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年很多任務(wù)設(shè)計(jì)教材依照：小學(xué)英語(yǔ)（四年級(jí)上冊(cè)）’sPEPUnit5ALettalk于小時(shí)（平均每周20～25分鐘）。課前教師和學(xué)生把教室部署成中國(guó)餐廳或麥當(dāng)勞店或肯德基店；并用以下單詞制作英文菜單若干6、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是。份：hamburger,hotdog,chicken,bread,beef,soup,rice等。要修業(yè)生進(jìn)入此餐館必7、指興級(jí)、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)收效的相關(guān)因素以須使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。比方：Assistant：CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?S1：I’dlikesomebeefandrice.及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。8、議論重視觀(guān)察學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。9、在外語(yǔ)授課中，是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)民俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值看法等。Assistant：Waitaminute.S2:Howmuch?Assistant：Twentyyuan.10、議論標(biāo)正的確定、議論內(nèi)容和方式的選擇以及議論的推行等均應(yīng)以為目標(biāo)。四、判斷題（正確填T，錯(cuò)誤填F，每題1分，共10分）1、對(duì)連續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣是一級(jí)目標(biāo)要求。（）2、能在教師的幫助下表達(dá)簡(jiǎn)單的小故事是一級(jí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)要求。(）3、能在教師的指導(dǎo)下做簡(jiǎn)單的角色扮演是二級(jí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)要求。（）4、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息是二級(jí)應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)要求。（）5、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是議論的主體。（）6、課程目標(biāo)的級(jí)別完好等同于義務(wù)教育階段的各個(gè)年級(jí)。（）7、教師要幫助學(xué)生依照需要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以促進(jìn)學(xué)生逐漸形成吻合個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要并能2、請(qǐng)從“游戲設(shè)計(jì)要盡量顧及全體學(xué)生”這一方面下手對(duì)以下案例進(jìn)行解析。ChantingRace教師請(qǐng)五名學(xué)生登臺(tái)，他們分別頭戴Beijing,London,Moscow,Singapore,Sydney的有效提高學(xué)習(xí)效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。（）頭飾，手持windy,sunny,cloudy,rainy,snowy的卡片。教師打節(jié)拍說(shuō)：Rainy,rainy.手持“Rainy”卡片的學(xué)生說(shuō)：It’srainyinLondon.并轉(zhuǎn)問(wèn)他人，說(shuō)：

8、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)要立足于于課堂，不宜延伸到課堂之外。（）Cloudy,cloudy,手持“Cloudy”卡片的學(xué)生說(shuō)：It’scloudyinMoscow.并轉(zhuǎn)問(wèn)他人。接

9、教師應(yīng)創(chuàng)立盡可能真實(shí)的跨地域交際情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)跨地域交際的過(guò)程中，逐漸形成跨地域不上的便被裁汰，堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝。

交際能力。（）10多媒體的使用適合可以取代師生課堂上真實(shí)的語(yǔ)言交流、思想碰撞、感情互動(dòng)和人際交往活動(dòng)。（）五、簡(jiǎn)答題（8分）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中為義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程授課提出了哪些授課建議？答案：一、單項(xiàng)選擇：1、B2、C3、C4、D5、A6、A、7、A、8、B9、A10、B11、B12B二、多項(xiàng)選擇：1、ABCD2、AB3、ABCD4、AD5、ABCD6、ABCD7、ABCD8、ABCD六、案例解析（每題5分，共10分）9、BC10、BCD1、請(qǐng)從任務(wù)設(shè)計(jì)要有適合的情況和語(yǔ)境這一方面下手對(duì)以下任務(wù)設(shè)計(jì)的案例進(jìn)行解析。三、填空：1、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)2、形成性3、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力4、505、106、學(xué)習(xí)的手段7、感神態(tài)度8、終結(jié)性9、文化10、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展四、判斷：1、F2、F3、F4、F5、T6、F7、T8、F9、F10、F五、簡(jiǎn)答：面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)確定基礎(chǔ)；重視語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生白主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力；結(jié)合實(shí)質(zhì)授課需要，創(chuàng)立性地使用教材；合理利用各種授課資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；組織生動(dòng)爽朗的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求。六、案例：1、這個(gè)任務(wù)創(chuàng)立了較真實(shí)的情況和語(yǔ)境，讓學(xué)生運(yùn)用相關(guān)用餐的英語(yǔ)句型在餐館點(diǎn)菜，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中掌握英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生