《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（4篇）

《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（4篇）教學(xué)目標(biāo)：

1.用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，熟悉動(dòng)物在愛(ài)護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的親密關(guān)系。

2.正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。了解課文中消失的詞語(yǔ)的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)課外閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，豐富學(xué)問(wèn)積存。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，熟悉動(dòng)物在愛(ài)護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的親密關(guān)系。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，在讀中感悟課文內(nèi)涵。

教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）:

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎？

師：是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境清掃得干潔凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功績(jī)真大啊!其實(shí)，除了我們?nèi)祟愐酝猓€有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了奉獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課，你肯定會(huì)大開(kāi)眼界的。（板書(shū)課題）

從孩子熟識(shí)的人物入手，能夠讓他們精確地明白“地球的清潔工”的含義。

（二）初讀感知，讀重任字。

1.自主識(shí)字，教師提出識(shí)字要求，巡察學(xué)生自學(xué)狀況。

學(xué)生自由讀文，整體感知全文內(nèi)容，圈出自己不熟悉的字，然后在小組中溝通。（組內(nèi)互幫互助，溝通識(shí)字的好方法，請(qǐng)代表發(fā)言。）

2.以嬉戲形式，溝通識(shí)字。

A:“找朋友”給字組詞

B：猜謎語(yǔ)，如：把東西放在土里面是“埋”c：開(kāi)火車識(shí)字，組詞。

敬重孩子已有的學(xué)問(wèn)水平，自主識(shí)字，積存方法，供應(yīng)給學(xué)生自主思索，合作溝通的時(shí)間和空間。

開(kāi)展多種多樣的識(shí)字活動(dòng)，將枯燥的識(shí)字與嬉戲結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

（三）再讀課文，整體感知。

1.課文講了一件什么事？

都消失了哪些小動(dòng)物？誰(shuí)是來(lái)報(bào)名當(dāng)清潔工的？大猩猩是做什么的？

2.大猩猩錄用了報(bào)名來(lái)的小動(dòng)物嗎？你是從哪知道的？讀課文最終一段。得到大猩猩的夸獎(jiǎng)可是要有真正的本事??！就讓我們一起去看看每種小動(dòng)物的本事吧！

從整體感知課文，明確文章的角色。

先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處。在讀的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)不同動(dòng)物的語(yǔ)言表達(dá)方式，讓學(xué)生把這些熟悉內(nèi)化到心中，為下一步的聘請(qǐng)會(huì)打好根底。

其次課時(shí)

（一）自主合作，讀中感悟。

1.小動(dòng)物們這樣積極，看來(lái)是都有真本事啦。請(qǐng)小朋友們?cè)俅魏煤米x讀課文，看看這些應(yīng)聘的小動(dòng)物們都有些什么本事？讀完后，選出你最喜愛(ài)的小動(dòng)物，把它說(shuō)的話在書(shū)中畫(huà)出來(lái)，并且讀給你小組的伙伴們聽(tīng)。

2.學(xué)生勾畫(huà)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的語(yǔ)言，自讀后小組讀。

（教師巡察指導(dǎo)朗讀。）

3.誰(shuí)情愿把你喜愛(ài)的那段話讀給大家聽(tīng)？

(請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的話，依據(jù)學(xué)生狀況指導(dǎo)朗讀，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀出不同角色的語(yǔ)氣，一邊感悟課文內(nèi)容,留意“最適宜”“理直氣壯”“瞅”等詞，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。)

4.請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)課文朗讀，實(shí)行自己喜愛(ài)的方式再把課文完整地讀一遍，認(rèn)真體會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處。在小組合作探究和朗讀的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)不同動(dòng)物的語(yǔ)言表達(dá)方式，讓學(xué)生把這些熟悉內(nèi)化到心中，為下一步的聘請(qǐng)會(huì)打好根底。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，深入領(lǐng)悟。

1.現(xiàn)在，動(dòng)物環(huán)境愛(ài)護(hù)局外面貼了一張聘請(qǐng)啟事：

（投影出示）聘請(qǐng)啟事

為了使我們生活的環(huán)境更美妙，動(dòng)物環(huán)境愛(ài)護(hù)局打算聘請(qǐng)一批地球的清潔工，具有清潔地球本事的小動(dòng)物，趕快來(lái)報(bào)名吧！

師：誰(shuí)來(lái)為大家讀讀??？聘請(qǐng)會(huì)立刻就要開(kāi)頭了，現(xiàn)在你喜愛(ài)哪種小動(dòng)物，就代表哪種小動(dòng)物來(lái)參與聘請(qǐng)會(huì)吧。今日我就來(lái)當(dāng)這個(gè)主考官大猩猩。同意嗎？

2.你想讓你喜愛(ài)的小動(dòng)物應(yīng)聘上嗎？為了能讓我們喜愛(ài)的小動(dòng)物順當(dāng)過(guò)關(guān)，被聘為地球的清潔工，我們分小組進(jìn)展推舉，小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的本事說(shuō)一說(shuō)，選一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)參與聘請(qǐng)會(huì)。

3.小組說(shuō)、推舉。提示：留意說(shuō)話要有禮貌，要是沒(méi)禮貌，別說(shuō)不會(huì)聘上你，還有可能立刻就會(huì)被哄出去的。再有就是不要緊急，要自信，說(shuō)話時(shí)聲音要大，要把話說(shuō)清晰。

4.動(dòng)物環(huán)境愛(ài)護(hù)局聘請(qǐng)地球清潔工聘請(qǐng)大會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)頭！我是主考官大猩猩，請(qǐng)大家踴躍報(bào)名！

5.現(xiàn)在，我宣布聘請(qǐng)結(jié)果：（讀名單）我認(rèn)為你們都是很合格的地球清潔工，有了你們，地球的環(huán)境肯定會(huì)變得更加美妙！好，聘請(qǐng)會(huì)到此完畢，請(qǐng)新上任的清潔工回去好好工作吧！

充分理解課文的根底上進(jìn)展，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量，將口語(yǔ)交際和閱讀課結(jié)合起來(lái)，在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中培育學(xué)生的口語(yǔ)交際力量。

（三）小結(jié)賞景，升華情感。

師：聘請(qǐng)會(huì)圓滿完畢了，經(jīng)過(guò)這些小動(dòng)物們的辛勤努力，我們的地球變了樣，看?。ǔ鍪就队埃舖p3配樂(lè)，抽拉片）江河湖海多么清亮；寬廣的草原空氣清爽，牛羊成群；植物沒(méi)有病蟲(chóng)的危害，長(zhǎng)得多么茂密啊！

引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)大自然，樹(shù)立愛(ài)護(hù)地球的意識(shí)。

《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對(duì)自然、對(duì)生物觀看探究的興趣。

2能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3能與小伙伴合作分角色演一演。

教學(xué)重點(diǎn)

1知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備

1精確海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。

2預(yù)備一張聘請(qǐng)通知。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課文，板書(shū)課題

教師：同學(xué)們，你知道清潔工是干什么的嗎？是啊！正是有了清潔工，我們才能生活在潔凈、舒適的環(huán)境中，他們的功績(jī)真大??！其實(shí)，除了我們?nèi)祟愐酝?，還有好多動(dòng)物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境作出了奉獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》這篇課文，你肯定會(huì)大開(kāi)眼界的。（板書(shū)課題：地球的清潔工）生齊讀課題。

二、通讀全文，讀通課文

1自主學(xué)習(xí)課文，用自己喜愛(ài)的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。

2同桌互助讀課文，相互訂正。比比誰(shuí)讀得好。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文

1讀課文，選角色。

教師：請(qǐng)大家再讀讀課文，看看課文寫了件什么事？

學(xué)生自由讀課文。

教師：都有哪些小動(dòng)物想當(dāng)清潔工啊？

（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊將這些動(dòng)物的圖片貼在黑板上）

教師：課文中除了寫這幾個(gè)動(dòng)物前來(lái)應(yīng)聘外，還寫了一個(gè)動(dòng)物，是誰(shuí)？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）

教師：看來(lái)這次聘請(qǐng)會(huì)由它來(lái)負(fù)責(zé)。動(dòng)物們能不能被環(huán)境愛(ài)護(hù)站聘請(qǐng)上，由它說(shuō)了算。這么多小動(dòng)物搶著說(shuō)話，這種情形用課文中的一個(gè)詞叫什么？（七嘴八舌）

教師：小動(dòng)物們這樣積極，看來(lái)都有真本事。讓我們?cè)俸煤米x一讀小動(dòng)物的話，看看它們都有些什么本事？讀完后，選出你最喜愛(ài)的小動(dòng)物，把它的話讀給同桌聽(tīng)。

學(xué)生自由讀后同桌互讀。

2結(jié)合學(xué)生選擇狀況進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。

教師：認(rèn)真讀課文的同學(xué)肯定知道誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)言的？（海鷗）誰(shuí)情愿把海鷗的話讀給大家聽(tīng)？（生讀）

教師：讀得很流利，可是似乎不太自信，既然積極地來(lái)報(bào)名，就應(yīng)當(dāng)信任自己能行，我來(lái)給你讀一遍，你聽(tīng)聽(tīng)對(duì)你有沒(méi)有幫忙？

師范讀。

教師：“最適宜”，為什么要加一個(gè)“最”字呀？（由于覺(jué)得除了自己，別人都不適宜）

教師：你覺(jué)得你清理起來(lái)比別人更快，更潔凈是嗎？你這么自信，難怪第一個(gè)來(lái)應(yīng)聘。誰(shuí)還想做個(gè)自信的小海鷗？（抽生讀）

教師：誰(shuí)情愿再讀讀別的動(dòng)物的話。（生讀小鯽魚(yú)的話）

教師：這個(gè)小鯽魚(yú)也說(shuō)自己最適宜，也挺自信的嘛！誰(shuí)還想讀自己選的內(nèi)容？

生讀蚯蚓的話。

教師：“你們看，我當(dāng)?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃?？”小蚯蚓似乎不太?xí)慣面對(duì)這么多伙伴說(shuō)話，想一想，它平常生活在哪兒？為什么會(huì)不習(xí)慣？（小蚯蚓平常生活在地下，它很少和其他小動(dòng)物玩）

教師：你怎么鼓舞鼓舞它啊？（小蚯蚓，別可怕，自信一點(diǎn)兒，信任你準(zhǔn)能行）

教師：那就自信點(diǎn)，再來(lái)一次。（生讀）小蚯蚓聽(tīng)了你們的話，自信多了。這個(gè)小蚯蚓把“變成”讀得重了一點(diǎn)，讓我感覺(jué)到小蚯蚓不僅像別的小動(dòng)物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成……（肥料）

教師：這樣做，有什么好處??？（讓植物長(zhǎng)得更茂密）

教師：別看小蚯蚓成天呆在地底下，悄悄無(wú)聞的，它的本事還真大呢！誰(shuí)情愿讀讀小烏鴉的話？

(抽生讀)看來(lái)長(zhǎng)得美麗不美麗并不代表有沒(méi)有本事，能夠?yàn)榇蠹倚?，才是真正的美。誰(shuí)還想讀小烏鴉的話？想讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。

生站起來(lái)讀。

教師：還有一種小動(dòng)物，誰(shuí)情愿讀一讀它的話。（抽生讀）

教師：我記得屎殼郎在說(shuō)本事前還說(shuō)了一句話。是什么？（請(qǐng)寫上我的名字）

教師：一上來(lái)就讓主考官寫上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話？這個(gè)黑不溜秋的小屎殼郎真有共性?？捎幸粋€(gè)小動(dòng)物卻對(duì)屎殼郎有點(diǎn)不信任，是誰(shuí)？（小烏鴉）

教師：請(qǐng)你讀一讀它的話，想一想，它是用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的。（生讀）

（生分角色朗讀）屎殼郎對(duì)小烏鴉的話服氣嗎？（不服氣）

教師：那就用不服氣的語(yǔ)氣來(lái)讀屎殼郎的話。（學(xué)生讀）牛羊糞不是肥料嗎？為什么要埋到地底下？（抽生說(shuō)）

教師：原來(lái)不把牛羊糞便埋到地底下，會(huì)對(duì)環(huán)境造成這么大的危害。你們覺(jué)得屎殼郎說(shuō)得有道理嗎？

教師：難怪它這么自信，烏鴉只是由于屎殼郎長(zhǎng)得黑不溜秋就疑心它能不能當(dāng)清潔工，它這樣做對(duì)嗎？你想對(duì)它說(shuō)什么？

教師：信任小烏鴉在你們的勸告下，肯定不會(huì)再以貌取人了。請(qǐng)大家再把課文完整地讀一遍，認(rèn)真體會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。

3分角色朗讀課文。

四、回饋課文，表演故事

教師：通過(guò)大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對(duì)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物特別了解了，動(dòng)物環(huán)境愛(ài)護(hù)站預(yù)備開(kāi)一個(gè)聘請(qǐng)會(huì)（出示聘請(qǐng)通知），讓那些有本事的小動(dòng)物來(lái)當(dāng)清潔工，現(xiàn)在你喜愛(ài)哪種小動(dòng)物，你就代表那種小動(dòng)物來(lái)參與聘請(qǐng)會(huì)。

1確定主考官。主考官應(yīng)先問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們有什么本事，再問(wèn)問(wèn)它們應(yīng)聘什么職位。等考完后再告知它們有沒(méi)有被聘上。

2學(xué)生分組，小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的本事說(shuō)一說(shuō)，選一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)參與聘請(qǐng)會(huì)。

3開(kāi)聘請(qǐng)會(huì)。

教師：留意說(shuō)話要有禮貌，要是沒(méi)禮貌，別人就不會(huì)聘你。再有就是別緊急，要自信，自己信任自己，別人才敢信任你，說(shuō)話的時(shí)候聲音要嘹亮，要把話說(shuō)清晰。（學(xué)生表演）

教師：聘請(qǐng)會(huì)圓滿地完畢了，經(jīng)過(guò)這些小動(dòng)物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請(qǐng)看：（出示環(huán)境課件）江河湖海多么清亮；寬廣的草原空氣清爽，牛羊成群；植物沒(méi)有病蟲(chóng)危害，長(zhǎng)得多么茂密??！

五、課后延長(zhǎng)

這些小動(dòng)物們?yōu)榱撕亲o(hù)我們的地球作出了這么大的奉獻(xiàn)，你還知道哪些小動(dòng)物也為地球的”環(huán)境衛(wèi)生做出了奉獻(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎乙恍╆P(guān)于動(dòng)物與地球的關(guān)系的資料讀一讀，再和同學(xué)溝通溝通。

《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉本課生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。理解和積存本課詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)給對(duì)話加上冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．學(xué)習(xí)質(zhì)疑，解疑。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得課文是按怎樣的挨次介紹地球清潔工。練習(xí)改寫對(duì)話的表示形式，學(xué)習(xí)整理學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

3．知道海鷗、烏鴉、魚(yú)兒、榆樹(shù)和風(fēng)愛(ài)護(hù)地球環(huán)境的作用，熟悉愛(ài)護(hù)地球環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。

二、教學(xué)建議：

（一）、在初讀課文的根底上，細(xì)讀課文：

學(xué)生分角色朗讀課文。教師提問(wèn)：課文介紹了幾位地球清潔工？分別是誰(shuí)？它們是怎樣工作的。

（這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生既感知課文內(nèi)容，又進(jìn)展語(yǔ)言的訓(xùn)練。）

學(xué)生同位相互學(xué)習(xí)匯報(bào)：

第一位地球清潔工是：海鷗。海鷗把大輪船上旅客丟在海里的面包、飯菜和漂在水面的死魚(yú)什么的，統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。

其次位清潔工是：烏鴉。烏鴉在啄食地上的蠅蛹、地蠶、腐肉什么的，把大地清掃得干潔凈凈。

第三位清潔工是：魚(yú)兒。魚(yú)兒看到那些破壞水質(zhì)的微生物，立刻去除掉。假如沒(méi)有魚(yú)兒，河水會(huì)變成污水。

第四位清潔工是：風(fēng)。風(fēng)能驅(qū)散地球上污濁的空氣，讓地球保持清爽的空氣，為人類做些有益的工作。

學(xué)生在練習(xí)說(shuō)的過(guò)程中，最大困難是轉(zhuǎn)述課文中的話，把課文中的“我”，要用文中的人物人稱直接代替，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把話說(shuō)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精確，練習(xí)填寫書(shū)后其次題。

（二）、深讀課文：

（1）小組分角色練讀課文，讀出人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣，比擬：海鷗、烏鴉、魚(yú)兒、榆樹(shù)說(shuō)的話的內(nèi)容及幾個(gè)意思的先后挨次有什么一樣和不同？進(jìn)展溝通，爭(zhēng)論小組匯報(bào)。

（2）小組去掉提示語(yǔ)練讀課文，直接讀人物的語(yǔ)言，教師隨機(jī)鼓舞學(xué)生背誦積存。

（3）組織學(xué)生小組排演童話劇《地球清潔工》，評(píng)出最正確表演獎(jiǎng)，最正確評(píng)委。

（三）、課后語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

（A）召開(kāi)“愛(ài)護(hù)地球環(huán)境”的爭(zhēng)論會(huì)。

（B）制作“愛(ài)護(hù)環(huán)境”公益廣告牌。

（C）進(jìn)展專題討論活動(dòng)。如：主題為《愛(ài)護(hù)我們的母親——————地球》、《讓我們的津河更美》等，撰寫討論報(bào)告。

《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、喜愛(ài)讀這個(gè)學(xué)問(wèn)童話故事，知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對(duì)自然、對(duì)生物觀看、探究的興趣。

2、能用自己的話講故事，與小伙伴合作分角色演一演。

重點(diǎn)

充分放手讓學(xué)生自主閱讀，自己理解，自己體會(huì)，明白“地球清潔工”的含義。

難點(diǎn)

用自己的話講故事，與小伙伴合作分角色演一演。

教具

學(xué)具

預(yù)備海歐、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片。

構(gòu)造

點(diǎn)撥引導(dǎo)

學(xué)習(xí)探究

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們知道清潔工是干什么的嗎？最近動(dòng)物環(huán)境愛(ài)護(hù)站要招收一批清潔工，你想知道都有哪些動(dòng)物來(lái)報(bào)名參與嗎？

（確定學(xué)生的答復(fù)，并加以表?yè)P(yáng)）今日我們就一起學(xué)習(xí)看看動(dòng)物們是怎樣做清潔工的。

二、通讀全文，讀通內(nèi)容

自主學(xué)習(xí)課文，用自己喜愛(ài)的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確，流利。

同桌互讀課文，相互訂正，比比誰(shuí)得好。

三、閱讀課文，熟悉地球清潔工。

1、默讀課文，動(dòng)筆標(biāo)記，熟悉課文中的地球清潔工。

2、集體溝通，說(shuō)說(shuō)這些地球清潔工有什么共同點(diǎn)和不同之處。