四年級科學(xué)上冊《物質(zhì)在水中是怎么樣溶解的》教案

利用有效教學(xué)框架提高課堂教學(xué)質(zhì)量新教育有效教學(xué)框架四年級班2022—2022學(xué)年課題物質(zhì)在水中是怎樣溶解的第1課時9月21日教材分析教材解讀：物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見的微粒，均勻地分布在水中，且不能用過濾或沉降的方法分離出來。使學(xué)生掌握對溶解和不溶解進行判斷的基本方法，并能說出判斷的依據(jù)。教學(xué)重、難點：通過對高錳酸鉀在水中溶解過程的觀察和描述，以及和食鹽、沙子、面粉在水中的溶解情況的對比，進一步認(rèn)識并建立溶解的概念。歸納判斷溶解和不溶解的基本方法。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)（A）觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程核心目標(biāo)（B）1、激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)能溶解和不溶解的深入探究。2、認(rèn)識到實驗中細(xì)致觀察的重要性。附屬目標(biāo)（C）能通過比較、整理研究結(jié)果，從而概括出溶解的特征。課前預(yù)習(xí)

裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1?？茖W(xué)記錄本。板塊引領(lǐng)（注明各板塊用時及解決目標(biāo)序號）學(xué)生課堂練習(xí)單第一板塊：激趣引入 1、食鹽和糖可能是怎樣溶解到水中去的。為什么會那么難觀察清楚呢？2、為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實驗。引出高錳酸鉀，并揭題。認(rèn)真觀察第二板塊：觀察高錳酸鉀的溶解 1、教師出示高錳酸鉀，簡要介紹。2、學(xué)生領(lǐng)取觀察高錳酸鉀3、學(xué)生預(yù)測高錳酸鉀是怎樣溶解到水中去的？4、小組實驗觀察記錄，師巡回指導(dǎo)。5、學(xué)生匯報：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？6、高錳酸鉀到底溶解了沒有？能驗證一下嗎？（演示過濾實驗）7、那你想象一下假如剛才水中放的是食鹽，你能想象出食鹽的溶解過程嗎？8、高錳酸鉀與食鹽在水中的溶解有什么異同？9、小結(jié)：描述高錳酸鉀在水中的溶解過程（高錳酸鉀顆粒慢慢地變小，劃出紫色的線條向四周擴散，然后均勻地分散在水中，形成紫紅色的液體）高錳酸鉀具有腐蝕性取藥品時要用小藥勺外觀呈黑紫色固體小顆粒。水從無色到紫色，且由濃變淡，擴散與散布均勻的過程。顏色從不均勻到均勻的過程。第三板塊：不同物質(zhì)在水中的溶解1、進一步觀察面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。2、把自己的記錄表與小組同學(xué)的記錄進行比較。3、討論怎樣描述物質(zhì)的溶解過程，用什么詞匯表述更加正確。4、把自己的記錄修正得更加完美。5、學(xué)生匯報。6、全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？7、展示臺展示整理記錄：學(xué)生對溶解特征的認(rèn)識記錄在科學(xué)記錄本。

溶解了第四板塊：總結(jié)拓展1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能正確地表述溶解嗎？3、找一找身邊哪些物質(zhì)在水中能溶解，那些物質(zhì)在水中不能溶解。糖味精能溶解與水第五板塊:鞏固練習(xí)課堂作業(yè)學(xué)生認(rèn)真完成課后反思（反思教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)效果）總結(jié)中孩子們很響亮地回答：沙和面粉在水中會自行沉淀，可以用過濾的方法分離出來，而溶解了的高錳酸鉀和食鹽就不可以。至此我認(rèn)為孩子完全可以區(qū)別判斷物質(zhì)在水中是否溶解的主要特征了，但并不是所有孩子都可以。我想在兩組實驗后應(yīng)該進一步強調(diào)比較，使他們更充分地認(rèn)識，溶解的物質(zhì)在水中是什么狀態(tài)，不溶解的物質(zhì)在水中是什么狀態(tài)。然后再拋出最