聲現(xiàn)象-完整版教學(xué)設(shè)計

第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播【教學(xué)目標】知識與技能1．通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2．知道聲音是由物體振動發(fā)生的。3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。過程與方法1．通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？2．通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。情感、態(tài)度與價值觀1．通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2．注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。3．學(xué)會用物理知識來描述生活中聲現(xiàn)象。【教學(xué)重點】1．發(fā)聲的物體在振動。2．聲音的傳播需要介質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準備】音叉、小錘、鐵架臺、帶有細線的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽氣機、燒杯?！緦W(xué)生準備】橡皮筋、細線、鉛筆、白紙、細砂、小鬧鐘（或小收音機）、小石頭、塑料袋等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課利用的音樂引入：第二章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播。（教師活動）關(guān)于聲現(xiàn)象，你們想知道哪些知識？想進行哪學(xué)方面的研究呢？（學(xué)生活動）感受音樂，并暢所欲言，提出要探究的問題。二、新課講授探究一：聲音的產(chǎn)生1、親身體驗：讓身邊的物體發(fā)聲，（物體：音叉、紙、直尺、哨子、小鼓、橡皮筋、桌子等）總結(jié)發(fā)聲的物體有何共同特征。（學(xué)生討論，交流，總結(jié))聲音是由物體振動產(chǎn)生的；振動停止，發(fā)聲停止2、教師提問并演示：如何能更清楚觀察到小鼓、桌面、音叉表面的振動情況呢？轉(zhuǎn)換法：例，用乒乓球靠近發(fā)聲的音叉；將發(fā)聲的音叉放水中3.了解常見的一些動物的發(fā)聲方式:蟬，鳥，青蛙探究二：聲音的傳播過渡：我們可以聽到身邊同學(xué)的講話，可以聽到美妙動聽的音樂，還可以聽到遠處汽車的喇叭聲，那么我們不僅要問：聲音是如何傳播的呢？1、教師演示：真空鈴實驗玻璃罩中放一個小電鈴,接通電源,我們聽鈴聲;用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣抽走,我們再聽鈴聲有什么變化?總結(jié)；真空不能傳聲2、學(xué)生探究：（1）聲音在液體中的傳播用密封盒將發(fā)聲的小鬧鐘密封，放入水中。（2）聲音在固體中的傳播兩個學(xué)生合作，一個同學(xué)輕敲桌面，另一個同學(xué)捂住一只耳朵，把另一只耳朵貼在桌面上聽。（3）觀察課本聲音傳播圖片總結(jié)；聲音的傳播需要介質(zhì)并以波的形式向四周傳播探究三：聲速過渡（播放視頻）：古代打仗時，沒有現(xiàn)代化的通訊工具，為了能及早探聽敵情，戰(zhàn)士們總是把耳朵貼在地上去聽，這是為什么呢？學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀課本“聲速”部分，了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度，尋找規(guī)律，討論交流。（教師引導(dǎo)）總結(jié)：1、聲速的大小與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)2、聲音在固體傳播最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。探究四：回聲閱讀課本了解回聲并總結(jié)1、回聲：聲音遇到障礙物被反射形成的一種現(xiàn)象。2、聽到回聲的條件：回聲到達耳朵比原聲晚以上，人耳才能把回聲和原聲分開。3、回聲可以測距三、課堂小結(jié)四．課堂練習(xí)1．聲音是靠物體的________產(chǎn)生的，聲音能在______、_______、_______物質(zhì)中傳播，但不能在________中傳播．2．龍舟賽時，陣陣鼓聲是鼓面的__________而產(chǎn)生的，并經(jīng)_________傳入人耳．3．釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人聲就會被嚇走，這說______________．4.通常情況下，聲音在固體中比在液體中傳播得_________，聲音在水中比在空氣中傳播得_________.15℃時聲音在空氣中的傳播速度是_________m/s.5.雷雨天總是先看到閃電后聽到雷聲，這是因為。6.甲乙兩個同學(xué)研究聲音的傳播現(xiàn)象，甲同學(xué)把耳朵貼在一根很長的鋼管上，乙同學(xué)在鋼管的另一端敲了一下，甲同學(xué)能夠聽到_________次敲擊聲.7.我們知道月球上沒有空氣，登上月球的宇航員們即使相距很近，也聽不到對方的講話聲，這是因為________________不能傳聲.6.在相同的條件下，聲音在下列三種介質(zhì)中傳播速度由小到大的排列順序是（）A.鋁、海水、空氣B.鋁、空氣、海水C.空氣、鋁、海水D.空氣、海水、鋁8.你有這樣的體會嗎？當(dāng)你在曠野里大聲唱歌時，不如在房間里大聲唱歌聽起來響亮.下列說法中正確的是（）A.曠野里空氣稀薄B.在房間里原聲和回聲混在一起，使原聲加強C.房間里空氣不流動D.以上說法都不對【板書設(shè)計】第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生1、聲音是由物體振動產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換法；用乒乓球靠近發(fā)聲的音叉將發(fā)聲的音叉放入水中2、振動停止，發(fā)聲停止二、聲音的傳播1、真空不能傳聲2、聲音的傳播需要介質(zhì)并以波的形式向四周傳播三、聲速1、聲速的大小與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)2、聲音在固體傳播最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。四、回聲1、回聲：聲音遇到障礙物被反射形成的一種現(xiàn)象。2、聽到回聲的條件t≥s≥17m3、回聲可以測距【教學(xué)反思】本節(jié)課是八年級學(xué)生剛剛進入物理學(xué)習(xí)的起始階段，所以我以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點，以鍛煉思維和提高能力為根本，利用表揚的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并適時地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。該課涉及的內(nèi)容多，且很零碎，實驗又大都與學(xué)生的實際聯(lián)系緊密，所以讓學(xué)生動手比較容易，但個別實驗的演示、觀察也出現(xiàn)了一些困難，針對這些較難處理的實驗，我通過圖片觀察、師生互動，教師引導(dǎo)等收到了良好的效果。反思本節(jié)課教學(xué)，有以下幾點：1、物理教學(xué)要巧用身邊的器具、生活中的器材，利用壇壇罐罐做實驗，一來實驗器材學(xué)生能找到、有親近感，做物理實驗不難；二來物理實驗就在身邊，可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生興趣高。這不僅符合新課改思想，也符合學(xué)生的年齡特點和興趣愛好。2、提出問題是物理課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生有問題提出，說明學(xué)生動腦筋了，是對老師教學(xué)內(nèi)容思考的結(jié)果。本節(jié)課的成功之處，就是充分張揚了學(xué)生提問的積極性，并通過師生互動，肯定了學(xué)生的思考。使學(xué)生把物理和生活有機、自然聯(lián)系起來了，拉近了物理與生活、物理與學(xué)生的距離。

3、把情感教育、行為教育、紀律教育與物理課