高三語文最后一講課件

高三語文最后一講高三語文最后一講1德國人最愛的一句格言是：

即使世界明天毀滅，我也要在今天種下我的葡萄樹。無論多么可怕的事，當(dāng)它真的來臨時(shí)，也不過如此。德國人最愛的一句格言是：

即使世界明天毀滅，我也要在今天種下2準(zhǔn)備文具用品每天做幾道題專攻識記內(nèi)容，整理歸納答題模式及術(shù)語準(zhǔn)備文具用品3最后20分鐘把易錯(cuò)的注音、名句再熟悉一遍，既可以靜心，又可以讓自己有所收獲。進(jìn)場后20分鐘，靜坐養(yǎng)神，找到月考的感覺。最后20分鐘把易錯(cuò)的注音、名句再熟悉一遍，既可以靜心，又可以42010江蘇語文高考命題組成員組長：吳錦曹永軍（南京十三中）：長題目、審題、偏議論文劉祥安（南師）：老舍小說，主張考小說，小說有張力。王安奇（揚(yáng)州）：關(guān)注揚(yáng)州近三年模擬題。關(guān)注世博會(huì)明清戲曲2010江蘇語文高考命題組成員組長：吳錦5只用于否定句：望其項(xiàng)背同日而語妄自菲薄盡如人意相提并論一概而論等量齊觀善罷甘休等閑視之吹灰之力青紅皂白天高地厚無時(shí)無刻一蹴而就盡如人意只用于否定句：望其項(xiàng)背同日而語妄自菲薄盡如人意6不能加賓語的：求全責(zé)備漫不經(jīng)心嘆為觀止肅然起敬妄自菲薄司空見慣漠不關(guān)心津津樂道不能加賓語的：求全責(zé)備漫不經(jīng)心嘆為觀止7高三語文最后一講課件8高三語文最后一講課件9志愿者標(biāo)志

志愿者標(biāo)志10古詩詞鑒賞

首聯(lián)在全詩中的作用？點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)概括描寫作者所見到的景觀總領(lǐng)全詩為全詩奠定感情基礎(chǔ)古詩詞鑒賞首聯(lián)在全詩中的作用？11尾聯(lián)作用照應(yīng)題目照應(yīng)首聯(lián)突出詩歌主旨和上文構(gòu)成對比為所寫畫面增添一絲活力（農(nóng)月無閑人，傾家事南畝?！蹙S）尾聯(lián)作用照應(yīng)題目12如何描寫景物寫景順序視聽嗅覺相結(jié)合以動(dòng)寫靜寫景層次顏色修辭典型景物聯(lián)想如何描寫景物寫景順序13分析詩人從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)幽靜的？以景寫幽以動(dòng)寫幽以聲寫幽分析詩人從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)幽靜的？以景寫幽14分析詩中某句在感情上的表達(dá)特點(diǎn)直接抒情間接抒情：借景抒情、托物抒情、托物寓理、借事抒情分析詩中某句在感情上的表達(dá)特點(diǎn)直接抒情15分析某詩描寫了一幅怎樣的圖景時(shí)間、地點(diǎn)環(huán)境特點(diǎn)（做什么事的圖景）分析某詩描寫了一幅怎樣的圖景時(shí)間、地點(diǎn)16寫離別詩角度新穎以醉酒反常舉止來忘卻離別之痛。不寫對遠(yuǎn)行者的寄托之情，而寫要隨遠(yuǎn)行者的蹤跡遠(yuǎn)游，更為悲切。表豁達(dá)之情。寫離別詩角度新穎以醉酒反常舉止來忘卻離別之痛。17意境特點(diǎn)孤寂凄清（送別詩）恬靜優(yōu)美（山水詩）蕭瑟凄涼（邊塞詩）雄偉壯闊（詠史詩）幽靜靜謐（田園詩）意境特點(diǎn)孤寂凄清（送別詩）18語言風(fēng)格清新自然平實(shí)樸素，口語化絢麗華美含蓄委婉（對現(xiàn)實(shí)不滿）有節(jié)奏感，音樂美語言風(fēng)格清新自然19早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。20不覺碧山暮，秋云暗幾重。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。不覺碧山暮，秋云暗幾重。21訪談?lì)愒L談?lì)?2這篇訪談?dòng)赡菐撞糠纸M成？開頭、主體、結(jié)尾開頭營造談話氣氛，引起談話興趣，引入主題。主體部分展現(xiàn)談話雙方對中心話題的觀點(diǎn)和態(tài)度。（設(shè)問的技巧）結(jié)尾對話題做出結(jié)論。這篇訪談?dòng)赡菐撞糠纸M成？開頭、主體、結(jié)尾23把握談話的話題，理清訪談的線索，歸納訪談的主要內(nèi)容。把握談話的話題，理清訪談的線索，歸納訪談的主要內(nèi)容24分析訪談的技巧（表現(xiàn)手法）趣問：詼諧幽默、形象生動(dòng)的話題，消除陌生感，拉近雙方距離。直問旁問：有意岔開，先談點(diǎn)別的事情，以此來制造輕松的氣氛。對比分析訪談的技巧（表現(xiàn)手法）趣問：詼諧幽默、形象生動(dòng)的話題，消25“傳記類”人物取得成就的原因個(gè)人的努力，扎實(shí)的功底科學(xué)有效的方法態(tài)度：數(shù)十年如一日的勤奮工作他人的幫助，客觀環(huán)境的影響“傳記類”人物取得成就的原因個(gè)人的努力，扎實(shí)的功底26小說中細(xì)節(jié)描寫的作用刻畫人物性格深化主題推動(dòng)情節(jié)發(fā)展渲染氣氛渲染時(shí)代氣氛，地方特色。烘托人物心理交待人物身份小說中細(xì)節(jié)描寫的作用刻畫人物性格27小說中配角的作用襯托主角性格對主角命運(yùn)構(gòu)成影響（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）深化主旨充當(dāng)線索小說中配角的作用襯托主角性格28小說中人物性格特點(diǎn)職業(yè)品格（淳樸、勤勞）作為一般人的品質(zhì)（善良、有愛心）對其他人的態(tài)度（對老牛專斷的，偏執(zhí)的愛）對生活的態(tài)度（樂觀，對生活熱愛）小說中人物性格特點(diǎn)職業(yè)品格（淳樸、勤勞）29結(jié)局處理是否合理？情節(jié)上層層鋪墊，水到渠成。主旨上，突出了主旨，社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)局處理是否合理？情節(jié)上層層鋪墊，水到渠成。30小說中情節(jié)特點(diǎn)（作用）創(chuàng)造懸念，引人入勝。前后照應(yīng)埋下伏筆線索作用側(cè)面襯托抑揚(yáng)手法小說中情節(jié)特點(diǎn)（作用）創(chuàng)造懸念，引人入勝。31從內(nèi)容方面（選材上）對《豆腐》這篇文章賞析這篇文章以普通常見的豆腐作為描寫對象，由形而神寫出了豆腐清素、簡單而又清潔的特點(diǎn)，小中見大，表達(dá)了作者對純樸、清潔生活的追憶和向往。從內(nèi)容方面（選材上）對《豆腐》這篇文章賞析這篇文章以普通常見32文章順序安排倒敘：造成懸念，引人入勝插敘：做必要的補(bǔ)充說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)文章順序安排倒敘：造成懸念，引人入勝33表達(dá)方式角度鑒賞各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變敘述人稱的選擇，第一、第二人稱的好處敘述順序的安排，倒敘、插敘手法的運(yùn)用及作用描寫的特點(diǎn)表達(dá)方式角度鑒賞各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變34（一）考前要梳理現(xiàn)有素材，

學(xué)會(huì)歸類

自然大的方面人生社會(huì)

（一）考前要梳理現(xiàn)有素材，

學(xué)會(huì)歸類35細(xì)分：（1）人生哲理。如冷熱、遠(yuǎn)近、曲伸等；（2）世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如生命、奉獻(xiàn)、幸福等；（3）人與自然。如環(huán)保、自然對人的啟發(fā)、人與自然和諧相處；（4）學(xué)會(huì)認(rèn)知。如認(rèn)知自己、自然、人生、社會(huì)等；（5）理性分析。如感性和理性、人性、理智、自我等；（6）傳統(tǒng)美德。如禮貌、孝順、謙遜等；（7）現(xiàn)實(shí)生活。如貧富、生存、奮斗、堅(jiān)持等；細(xì)分：36

作文的審題立意

作文的審題立意

37做好“三個(gè)追問”是什么？為什么？怎么樣？作文示例1《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》“什么記憶不會(huì)隨時(shí)間風(fēng)化”“為什么這些記憶不會(huì)隨時(shí)間風(fēng)化”做好“三個(gè)追問”是什么？作文示例1《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》38作文示例2《擠》1.是什么？是身體的更是精神的。是競爭2.為什么擠？擠是人生一種狀態(tài)，是人進(jìn)取向上，不懈追求的體現(xiàn)只有敢于擠的人才能成就事業(yè)。3.怎么樣擠？認(rèn)清形勢，該擠就擠，在擠的同時(shí)不要忘記欣賞路邊風(fēng)景。作文示例2《擠》39心放寬，也就不擠了。生活中的擠心放寬，也就不擠了。40記敘文

開頭：外公半輩子都和五個(gè)女兒擠在三間土屋里。

中間：擠擠熱鬧，才像一家人。結(jié)尾：擠，擠出了外公的笑容，擠出了家庭的快樂與溫馨。記敘文

開頭：外公半輩子都和五個(gè)女兒擠在三間土屋里。

中間：41◆名人言論類材料關(guān)鍵詞句法例1、巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè)!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”立意：永不滿足再接再厲

追求是無止境的永遠(yuǎn)進(jìn)取奮斗拼搏◆名人言論類材料關(guān)鍵詞句法例1、巴西足球名將貝利在足壇上初露42多向立意法例2

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走?”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)道：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！痹⒀灶惒牧隙嘞蛄⒁夥ɡ?螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“43從螃蟹角度看：①?zèng)]有正確方向，就很難達(dá)到目標(biāo)。②沒有正確的方法，“橫著爬”是很難實(shí)現(xiàn)理想的。③沒有正確的態(tài)度，不自究自查原因，一味責(zé)怪別人指導(dǎo)錯(cuò)誤，無濟(jì)于事。從青蛙角度看：①幫助別人要從實(shí)際出發(fā)。②指導(dǎo)別人要具體，要耐心。從螃蟹角度看：44

句意闡釋法詩歌類材料

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”

句意闡釋法詩歌類材料451美在朦朧，美在平淡。2距離產(chǎn)生美。3物以稀為貴4當(dāng)局者迷，旁觀者清

一要領(lǐng)會(huì)此詩句中的意境

二要看詩中蘊(yùn)含的哲理。

1美在朦朧，美在平淡。

一要46【典例精選】

2006年高考作文（遼寧卷）

題目：肩膀。要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

“肩膀”是一道寓意（比喻義）性的命題作文題，實(shí)體的肩膀誰都知道，但要寫成作文就一定得找到實(shí)體意義之外的意義，即“肩膀”的深層次含義——比喻義、象征義。肩膀是用來干什么的呢？——擔(dān)當(dāng)、承受；是用來承擔(dān)什么的？——責(zé)任、勇氣等。只有這樣立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵。接下來要確立所寫的中心論點(diǎn)，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的【典例精選】

2006年高考作文（遼寧卷）

題目：肩47一點(diǎn)（寓意）去寫作文。例如你若對肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等來寫。如2007年高考作文安徽卷的《提籃春光看媽媽》中“春光”比喻（象征）“希望”“真誠的心”“濃濃的愛”等。

一點(diǎn)（寓意）去寫作文。48增補(bǔ)信息法

有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的。

【典例精選】

2008年高考作文（湖北卷）

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？

請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)。比如“透過舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生，可以改變一個(gè)國家的命運(yùn)，甚至可以改寫一個(gè)民族的歷史”等等。然后取其一點(diǎn)入題。

增補(bǔ)信息法

有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不49【審題指導(dǎo)】

“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)。比如“透過舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生，可以改變一個(gè)國家的命運(yùn)，甚至可以改寫一個(gè)民族的歷史”等等。然后取其一點(diǎn)入題。

【類題訓(xùn)練】

題目：擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國家、民族……你對“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗(yàn)或感悟，請以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫一篇文章。

【審題指導(dǎo)】

運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”補(bǔ)充成分，一是可以補(bǔ)充賓語，回答出“擔(dān)當(dāng)”的對象，如“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等；二是可以補(bǔ)充主語，回答誰“擔(dān)當(dāng)”，如“我擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“每個(gè)人擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“教師擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等。

【審題指導(dǎo)】

“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目50作文示例3《必須跨過這道坎》以小見大—對“坎”這一喻體，還原成本體，將其具體化為“家庭的變故”，再從“家庭的變故”的小處，看出社會(huì)、人性、道德諸方面的“大主題”。大處著眼—對“坎”這一喻體，抽象化為“誠信之坎”“誘惑之坎”“倫理之坎”“道德之坎”等。然后，再“聚焦”到“王家?guī)X礦透水事故”這個(gè)問題上，談“跨過失職這道坎”“跨過漠視生命這道坎”“跨過欺瞞這道坎”作文示例3《必須跨過這道坎》以小見大—對“坎”這一喻體，還原51《在自然中生活》（1）界定“自然”的內(nèi)涵，可具體化為“自然界”，順其自然的生活態(tài)度，自由無拘的個(gè)性。（2）“組詞造句法”立意。“在自然中生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處無比向往的時(shí)光”“自然地生活，可再造一顆詩意善感的心”“自然地生活，是人生的精神突圍”“在自然中生活，收獲那一份淡定與從容”《在自然中生活》（2）“組詞造句法”立意。52從實(shí)到虛，化虛為實(shí)。(鐵→堅(jiān)強(qiáng)精神；誠信→人生是船，誠信是帆)化大為小，以小見大。

（《愛》：愛→親情之愛→父母之愛→母愛→母親的手）由遠(yuǎn)及近，由近到遠(yuǎn)。

（教育問題→高中教育改革→高考改革→我的高三?。┻x擇自己平時(shí)最擅長的文體，最好不寫寓言或故事新編之類的。從實(shí)到虛，化虛為實(shí)。53關(guān)系型題目

關(guān)系型題目

54對立統(tǒng)一關(guān)系：自由與紀(jì)律無此無彼式是非取舍關(guān)系：偏見與關(guān)愛有此無彼式辯證關(guān)系：痛苦與成功有此有彼但有此未必有彼并列共存關(guān)系：謙虛與表現(xiàn)有此有彼式條件關(guān)系：一步與一生有此就有彼高三語文最后一講課件55分享與分擔(dān)

只有分擔(dān)才能分享（條件）既要分擔(dān)又要分享（并列）不僅要分享更要分擔(dān)（遞進(jìn)）分享與分擔(dān)

只有分擔(dān)才能分享（條件）56優(yōu)勢與成功擁有了優(yōu)勢就等于獲得了成功成功的關(guān)鍵在于是否擁有優(yōu)勢成功的關(guān)鍵在于是否能恰當(dāng)把握、利用自己的優(yōu)勢，過于依賴優(yōu)勢反而可能導(dǎo)致失敗。優(yōu)勢與成功擁有了優(yōu)勢就等于獲得了成功57模仿與創(chuàng)新要模仿，更要?jiǎng)?chuàng)新模仿與創(chuàng)新要模仿，更要?jiǎng)?chuàng)新58一步與一生一步?jīng)Q定一生人生要步步為贏退一步成就一生一失足成千古恨一步與一生一步?jīng)Q定一生59動(dòng)賓結(jié)構(gòu)題目淘寶預(yù)約精彩品味時(shí)尚動(dòng)賓結(jié)構(gòu)題目淘寶60積累時(shí)事熱點(diǎn)，關(guān)注時(shí)評寫作寫作思路：1、首先要引述或概述新聞內(nèi)容。表達(dá)鮮明的觀點(diǎn)，贊成或反對。2、其次對這一時(shí)事進(jìn)行分析、評論，表達(dá)你對這件事情的觀點(diǎn)（不能只停留在時(shí)事本身，而要引申，探究并解釋現(xiàn)象的共同特征），要從特殊到一般并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行推演對社會(huì)的危害程度（開掘要深刻）。3、最后提出解決問題的辦法或進(jìn)行呼吁，從而引起更多人的關(guān)注和共鳴，給人啟迪，催人深思，發(fā)人深省。

積累時(shí)事熱點(diǎn)，關(guān)注時(shí)評寫作61作文的行文結(jié)構(gòu)無論如何都得在開頭上下一番大功夫，要“一亮相”便獲“滿堂彩”，別讓老師費(fèi)勁地去找你的“文眼”。開頭就引述材料，只會(huì)給閱卷老師留下一個(gè)“庸才”的差印象，注意使用簡筆勾勒或在句中點(diǎn)綴關(guān)鍵詞的方式。1.“一亮相”便獲“滿堂彩”作文的行文結(jié)構(gòu)無論如何都得在開頭上下一番大功夫，要“一亮相”62作文的語言表達(dá)

1．行文中杜絕網(wǎng)絡(luò)語言、文白間雜、港臺語言、媒體生造詞、英漢間雜，多用短句少用長句，多引用貼切名言警句，可引用流行的通俗歌曲歌詞，也可引用百姓口頭民謠（但取向一定要積極向上）。2．開頭、結(jié)尾、過渡的地方最好打打草稿，每段不可過長，一般不超過十三行。寫作不要忘我，也要跳出小我，少寫大段落。3．70分的作文應(yīng)當(dāng)確保用60分鐘左右的時(shí)間來寫作，切切不可失控只留下30分鐘寫作文；寫完作文后檢查一遍，把錯(cuò)別字訂正一下，字跡工整易辨，卷面要整潔；字?jǐn)?shù)要把握好，不少于800字是底線，900多字是智慧，作文格空余3-4行是極致。作文的語言表達(dá)

1．行文中杜絕網(wǎng)絡(luò)語言、文白間雜、港臺語言、63考前提醒：1、背幾篇精美短文。2、整理十來件生活細(xì)節(jié)又有鮮活的材料。3、熟記50句陌生化的名句。4、記住10件典型事件。5、理出核心判斷的句子放在開頭。6、認(rèn)識到改卷是老師的工作：行文線索要清晰。7、認(rèn)識到改卷老師大多數(shù)是不寫文章的，但清楚寫作技巧。8、認(rèn)識到改卷老師不是一個(gè)真正的讀者，而是評卷者。9、認(rèn)識到改卷老師都有好奇心。10、認(rèn)識到改卷老師群體都富有同情心?？记疤嵝眩?4高三語文最后一講高三語文最后一講65德國人最愛的一句格言是：

即使世界明天毀滅，我也要在今天種下我的葡萄樹。無論多么可怕的事，當(dāng)它真的來臨時(shí)，也不過如此。德國人最愛的一句格言是：

即使世界明天毀滅，我也要在今天種下66準(zhǔn)備文具用品每天做幾道題專攻識記內(nèi)容，整理歸納答題模式及術(shù)語準(zhǔn)備文具用品67最后20分鐘把易錯(cuò)的注音、名句再熟悉一遍，既可以靜心，又可以讓自己有所收獲。進(jìn)場后20分鐘，靜坐養(yǎng)神，找到月考的感覺。最后20分鐘把易錯(cuò)的注音、名句再熟悉一遍，既可以靜心，又可以682010江蘇語文高考命題組成員組長：吳錦曹永軍（南京十三中）：長題目、審題、偏議論文劉祥安（南師）：老舍小說，主張考小說，小說有張力。王安奇（揚(yáng)州）：關(guān)注揚(yáng)州近三年模擬題。關(guān)注世博會(huì)明清戲曲2010江蘇語文高考命題組成員組長：吳錦69只用于否定句：望其項(xiàng)背同日而語妄自菲薄盡如人意相提并論一概而論等量齊觀善罷甘休等閑視之吹灰之力青紅皂白天高地厚無時(shí)無刻一蹴而就盡如人意只用于否定句：望其項(xiàng)背同日而語妄自菲薄盡如人意70不能加賓語的：求全責(zé)備漫不經(jīng)心嘆為觀止肅然起敬妄自菲薄司空見慣漠不關(guān)心津津樂道不能加賓語的：求全責(zé)備漫不經(jīng)心嘆為觀止71高三語文最后一講課件72高三語文最后一講課件73志愿者標(biāo)志

志愿者標(biāo)志74古詩詞鑒賞

首聯(lián)在全詩中的作用？點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)概括描寫作者所見到的景觀總領(lǐng)全詩為全詩奠定感情基礎(chǔ)古詩詞鑒賞首聯(lián)在全詩中的作用？75尾聯(lián)作用照應(yīng)題目照應(yīng)首聯(lián)突出詩歌主旨和上文構(gòu)成對比為所寫畫面增添一絲活力（農(nóng)月無閑人，傾家事南畝?！蹙S）尾聯(lián)作用照應(yīng)題目76如何描寫景物寫景順序視聽嗅覺相結(jié)合以動(dòng)寫靜寫景層次顏色修辭典型景物聯(lián)想如何描寫景物寫景順序77分析詩人從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)幽靜的？以景寫幽以動(dòng)寫幽以聲寫幽分析詩人從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)幽靜的？以景寫幽78分析詩中某句在感情上的表達(dá)特點(diǎn)直接抒情間接抒情：借景抒情、托物抒情、托物寓理、借事抒情分析詩中某句在感情上的表達(dá)特點(diǎn)直接抒情79分析某詩描寫了一幅怎樣的圖景時(shí)間、地點(diǎn)環(huán)境特點(diǎn)（做什么事的圖景）分析某詩描寫了一幅怎樣的圖景時(shí)間、地點(diǎn)80寫離別詩角度新穎以醉酒反常舉止來忘卻離別之痛。不寫對遠(yuǎn)行者的寄托之情，而寫要隨遠(yuǎn)行者的蹤跡遠(yuǎn)游，更為悲切。表豁達(dá)之情。寫離別詩角度新穎以醉酒反常舉止來忘卻離別之痛。81意境特點(diǎn)孤寂凄清（送別詩）恬靜優(yōu)美（山水詩）蕭瑟凄涼（邊塞詩）雄偉壯闊（詠史詩）幽靜靜謐（田園詩）意境特點(diǎn)孤寂凄清（送別詩）82語言風(fēng)格清新自然平實(shí)樸素，口語化絢麗華美含蓄委婉（對現(xiàn)實(shí)不滿）有節(jié)奏感，音樂美語言風(fēng)格清新自然83早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。84不覺碧山暮，秋云暗幾重。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。不覺碧山暮，秋云暗幾重。85訪談?lì)愒L談?lì)?6這篇訪談?dòng)赡菐撞糠纸M成？開頭、主體、結(jié)尾開頭營造談話氣氛，引起談話興趣，引入主題。主體部分展現(xiàn)談話雙方對中心話題的觀點(diǎn)和態(tài)度。（設(shè)問的技巧）結(jié)尾對話題做出結(jié)論。這篇訪談?dòng)赡菐撞糠纸M成？開頭、主體、結(jié)尾87把握談話的話題，理清訪談的線索，歸納訪談的主要內(nèi)容。把握談話的話題，理清訪談的線索，歸納訪談的主要內(nèi)容88分析訪談的技巧（表現(xiàn)手法）趣問：詼諧幽默、形象生動(dòng)的話題，消除陌生感，拉近雙方距離。直問旁問：有意岔開，先談點(diǎn)別的事情，以此來制造輕松的氣氛。對比分析訪談的技巧（表現(xiàn)手法）趣問：詼諧幽默、形象生動(dòng)的話題，消89“傳記類”人物取得成就的原因個(gè)人的努力，扎實(shí)的功底科學(xué)有效的方法態(tài)度：數(shù)十年如一日的勤奮工作他人的幫助，客觀環(huán)境的影響“傳記類”人物取得成就的原因個(gè)人的努力，扎實(shí)的功底90小說中細(xì)節(jié)描寫的作用刻畫人物性格深化主題推動(dòng)情節(jié)發(fā)展渲染氣氛渲染時(shí)代氣氛，地方特色。烘托人物心理交待人物身份小說中細(xì)節(jié)描寫的作用刻畫人物性格91小說中配角的作用襯托主角性格對主角命運(yùn)構(gòu)成影響（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）深化主旨充當(dāng)線索小說中配角的作用襯托主角性格92小說中人物性格特點(diǎn)職業(yè)品格（淳樸、勤勞）作為一般人的品質(zhì)（善良、有愛心）對其他人的態(tài)度（對老牛專斷的，偏執(zhí)的愛）對生活的態(tài)度（樂觀，對生活熱愛）小說中人物性格特點(diǎn)職業(yè)品格（淳樸、勤勞）93結(jié)局處理是否合理？情節(jié)上層層鋪墊，水到渠成。主旨上，突出了主旨，社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)局處理是否合理？情節(jié)上層層鋪墊，水到渠成。94小說中情節(jié)特點(diǎn)（作用）創(chuàng)造懸念，引人入勝。前后照應(yīng)埋下伏筆線索作用側(cè)面襯托抑揚(yáng)手法小說中情節(jié)特點(diǎn)（作用）創(chuàng)造懸念，引人入勝。95從內(nèi)容方面（選材上）對《豆腐》這篇文章賞析這篇文章以普通常見的豆腐作為描寫對象，由形而神寫出了豆腐清素、簡單而又清潔的特點(diǎn)，小中見大，表達(dá)了作者對純樸、清潔生活的追憶和向往。從內(nèi)容方面（選材上）對《豆腐》這篇文章賞析這篇文章以普通常見96文章順序安排倒敘：造成懸念，引人入勝插敘：做必要的補(bǔ)充說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)文章順序安排倒敘：造成懸念，引人入勝97表達(dá)方式角度鑒賞各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變敘述人稱的選擇，第一、第二人稱的好處敘述順序的安排，倒敘、插敘手法的運(yùn)用及作用描寫的特點(diǎn)表達(dá)方式角度鑒賞各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變98（一）考前要梳理現(xiàn)有素材，

學(xué)會(huì)歸類

自然大的方面人生社會(huì)

（一）考前要梳理現(xiàn)有素材，

學(xué)會(huì)歸類99細(xì)分：（1）人生哲理。如冷熱、遠(yuǎn)近、曲伸等；（2）世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如生命、奉獻(xiàn)、幸福等；（3）人與自然。如環(huán)保、自然對人的啟發(fā)、人與自然和諧相處；（4）學(xué)會(huì)認(rèn)知。如認(rèn)知自己、自然、人生、社會(huì)等；（5）理性分析。如感性和理性、人性、理智、自我等；（6）傳統(tǒng)美德。如禮貌、孝順、謙遜等；（7）現(xiàn)實(shí)生活。如貧富、生存、奮斗、堅(jiān)持等；細(xì)分：100

作文的審題立意

作文的審題立意

101做好“三個(gè)追問”是什么？為什么？怎么樣？作文示例1《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》“什么記憶不會(huì)隨時(shí)間風(fēng)化”“為什么這些記憶不會(huì)隨時(shí)間風(fēng)化”做好“三個(gè)追問”是什么？作文示例1《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》102作文示例2《擠》1.是什么？是身體的更是精神的。是競爭2.為什么擠？擠是人生一種狀態(tài)，是人進(jìn)取向上，不懈追求的體現(xiàn)只有敢于擠的人才能成就事業(yè)。3.怎么樣擠？認(rèn)清形勢，該擠就擠，在擠的同時(shí)不要忘記欣賞路邊風(fēng)景。作文示例2《擠》103心放寬，也就不擠了。生活中的擠心放寬，也就不擠了。104記敘文

開頭：外公半輩子都和五個(gè)女兒擠在三間土屋里。

中間：擠擠熱鬧，才像一家人。結(jié)尾：擠，擠出了外公的笑容，擠出了家庭的快樂與溫馨。記敘文

開頭：外公半輩子都和五個(gè)女兒擠在三間土屋里。

中間：105◆名人言論類材料關(guān)鍵詞句法例1、巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè)!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”立意：永不滿足再接再厲

追求是無止境的永遠(yuǎn)進(jìn)取奮斗拼搏◆名人言論類材料關(guān)鍵詞句法例1、巴西足球名將貝利在足壇上初露106多向立意法例2

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走?”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩欤€是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)道：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！痹⒀灶惒牧隙嘞蛄⒁夥ɡ?螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“107從螃蟹角度看：①?zèng)]有正確方向，就很難達(dá)到目標(biāo)。②沒有正確的方法，“橫著爬”是很難實(shí)現(xiàn)理想的。③沒有正確的態(tài)度，不自究自查原因，一味責(zé)怪別人指導(dǎo)錯(cuò)誤，無濟(jì)于事。從青蛙角度看：①幫助別人要從實(shí)際出發(fā)。②指導(dǎo)別人要具體，要耐心。從螃蟹角度看：108

句意闡釋法詩歌類材料

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”

句意闡釋法詩歌類材料1091美在朦朧，美在平淡。2距離產(chǎn)生美。3物以稀為貴4當(dāng)局者迷，旁觀者清

一要領(lǐng)會(huì)此詩句中的意境

二要看詩中蘊(yùn)含的哲理。

1美在朦朧，美在平淡。

一要110【典例精選】

2006年高考作文（遼寧卷）

題目：肩膀。要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

“肩膀”是一道寓意（比喻義）性的命題作文題，實(shí)體的肩膀誰都知道，但要寫成作文就一定得找到實(shí)體意義之外的意義，即“肩膀”的深層次含義——比喻義、象征義。肩膀是用來干什么的呢？——擔(dān)當(dāng)、承受；是用來承擔(dān)什么的？——責(zé)任、勇氣等。只有這樣立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵。接下來要確立所寫的中心論點(diǎn)，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的【典例精選】

2006年高考作文（遼寧卷）

題目：肩111一點(diǎn)（寓意）去寫作文。例如你若對肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等來寫。如2007年高考作文安徽卷的《提籃春光看媽媽》中“春光”比喻（象征）“希望”“真誠的心”“濃濃的愛”等。

一點(diǎn)（寓意）去寫作文。112增補(bǔ)信息法

有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的。

【典例精選】

2008年高考作文（湖北卷）

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？

請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)。比如“透過舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生，可以改變一個(gè)國家的命運(yùn)，甚至可以改寫一個(gè)民族的歷史”等等。然后取其一點(diǎn)入題。

增補(bǔ)信息法

有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不113【審題指導(dǎo)】

“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)。比如“透過舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生，可以改變一個(gè)國家的命運(yùn)，甚至可以改寫一個(gè)民族的歷史”等等。然后取其一點(diǎn)入題。

【類題訓(xùn)練】

題目：擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國家、民族……你對“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗(yàn)或感悟，請以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫一篇文章。

【審題指導(dǎo)】

運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”補(bǔ)充成分，一是可以補(bǔ)充賓語，回答出“擔(dān)當(dāng)”的對象，如“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等；二是可以補(bǔ)充主語，回答誰“擔(dān)當(dāng)”，如“我擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“每個(gè)人擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“教師擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等。

【審題指導(dǎo)】

“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目114作文示例3《必須跨過這道坎》以小見大—對“坎”這一喻體，還原成本體，將其具體化為“家庭的變故”，再從“家庭的變故”的小處，看出社會(huì)、人性、道德諸方面的“大主題”。大處著眼—對“坎”這一喻體，抽象化為“誠信之坎”“誘惑之坎”“倫理之坎”“道德之坎”等。然后，再“聚焦”到“王家?guī)X礦透水事故”這個(gè)問題上，談“跨過失職這道坎”“跨過漠視生命這道坎”“跨過欺瞞這道坎”作文示例3《必須跨過這道坎》以小見大—對“坎”這一喻體，還原115《在自然中生活》（1）界定“自然”的內(nèi)涵，可具體化為“自然界”，順其自然的生活態(tài)度，自由無拘的個(gè)性。（2）“組詞造句法”立意?！霸谧匀恢猩?，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處無比向往的時(shí)光”“自然地生活，可再造一顆詩意善感的心”“自然地生活，是人生的精神突圍”“在自然中生活，收獲那一份淡定與從容”《在自然中生活》（2）“組詞造句法”立意。116從實(shí)到虛，化虛為實(shí)。(鐵→堅(jiān)強(qiáng)精神；誠信→人生是船，誠信是帆