融合教育單選題55題答案

融合教育單選題55題答案融合教育單選題55題答案融合教育單選題55題答案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月融合教育單選題55題答案版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：融合教育單選題55題答案序號(hào)題目答案1下列個(gè)體差異不會(huì)引發(fā)特殊教育需要的選項(xiàng)是長(zhǎng)相漂亮2大部分盲人都有一定的殘余視力，法定的盲人中完全看不到的有多少（）10%3關(guān)于我國(guó)隨班就讀發(fā)展進(jìn)程表述正確的一項(xiàng)是民間探索階段——政府推廣階段——推進(jìn)發(fā)展階段4關(guān)于孤獨(dú)譜系障礙患者的認(rèn)知特征（符合“>”代表能力大于）描述錯(cuò)誤的是（）語(yǔ)言智商>操作智商5某兒童將“熊貓/xióngmāo/”一詞的聲母/x/和/m/說(shuō)得含糊不清，完全聽不懂他在說(shuō)哪個(gè)聲母，該現(xiàn)象屬于何種構(gòu)音異常扭曲6關(guān)于隨班就讀專業(yè)合作支持，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是需要包括以上各方面人士的合作支持7一肢功能重度障礙或二肢功能中度障礙，能部分獨(dú)立實(shí)現(xiàn)日常生活活動(dòng)，屬于肢體殘疾（）三級(jí)8我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的座位安置在教室的__________。教室的中間或前面9腦癱兒童的運(yùn)動(dòng)障礙與其智力水平間的關(guān)系是（）運(yùn)動(dòng)障礙與智力水平間沒(méi)有必然聯(lián)系10關(guān)于殘疾學(xué)生分類不正確的一項(xiàng)是我國(guó)臺(tái)灣分為為10類11關(guān)于孤獨(dú)譜系障礙的流行病學(xué)情況說(shuō)法正確的是（）近年來(lái)世界范圍內(nèi)孤獨(dú)譜系障礙的患病率顯著增高12一名吃過(guò)多次剝好皮的香蕉的盲生，第一次觸摸到未剝皮的香蕉時(shí)，不知道這是什么東西，這說(shuō)明盲生缺少（）觀察經(jīng)驗(yàn)13關(guān)于特殊需要學(xué)生的分類，表述正確的一項(xiàng)是中國(guó)把殘疾學(xué)生的類型分為七類14下列哪一項(xiàng)是對(duì)ADHD兒童有幫助的生態(tài)環(huán)境座位附近環(huán)境很安靜15中國(guó)和世界衛(wèi)生組織把雙眼中優(yōu)眼的最佳矯正視力等于或大于而小于多少的定義為低視力（）16隨班就讀的特殊兒童，參與普通課程的學(xué)習(xí)，需要進(jìn)行課程調(diào)整。以下哪一項(xiàng)的表述是不正確的需要調(diào)整學(xué)習(xí)的科目，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)困難的科目，就可以取消，如聽障學(xué)生的英語(yǔ)課17在提供充足語(yǔ)言樣本的情況下，聾嬰兒什么時(shí)候能打出簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作半歲左右18某兒童將“蜻蜓/qīngtíng/”一詞說(shuō)成/qiāngtíng/，該現(xiàn)象屬于何種構(gòu)音異常添加19利用圖片與無(wú)語(yǔ)兒童溝通交流，這主要屬于調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境20微笑、大哭、皺眉……屬于何種溝通交流形式表情21對(duì)ADHD兒童進(jìn)行的評(píng)價(jià)調(diào)整的選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是不合適的取消考試22情緒行為障礙學(xué)生的教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意做到以下哪一點(diǎn)在進(jìn)行社交技能指導(dǎo)時(shí)，需要有結(jié)構(gòu)性的環(huán)境和教學(xué)以及教師的教學(xué)提示23兒童無(wú)法理解含有反問(wèn)語(yǔ)氣的句子，這屬于語(yǔ)義異常24不需要有專門的設(shè)備和專業(yè)人員操作就能進(jìn)行的聽覺(jué)障礙兒童鑒別方法是行為觀察測(cè)聽25關(guān)于特殊教育表述正確的一項(xiàng)是特殊教育一直采取隔離的安置方式26多重障礙兒童需要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的喜好做出一些日常的選擇，而不是總是聽?wèi){他人的安排，這也是提高他們生活質(zhì)量很重要的方面，這是指多重障礙兒童教育內(nèi)容的________。選擇性27對(duì)于多重障礙兒童來(lái)說(shuō)，適應(yīng)性技能尤為重要。主要包括：溝通和社交技能、自我照顧技能和________技能。休閑28隨班就讀的特殊兒童，參與普通課程的學(xué)習(xí)，需要任課老師在班級(jí)教學(xué)中關(guān)注差異，并且在資源教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救教學(xué)29下面哪一種預(yù)防模式屬于RTI三級(jí)預(yù)防模式中的第二層小組密集干預(yù)30聽覺(jué)障礙兒童能否順利地在普校中學(xué)習(xí)、生活，誰(shuí)應(yīng)成為最主要的支持者和引導(dǎo)者所在班級(jí)的教師，特別是班主任31字詞教學(xué)中，教師把不易分辨的形近字“辨、辮、辯”中的中間部分用紅筆寫，以示提醒，這是為了提高學(xué)生的感受性而充分利用了（）。感覺(jué)對(duì)比規(guī)律32多重障礙兒童要學(xué)習(xí)的自理技能需要特別體現(xiàn)出技能的________。功能性和實(shí)用性33以下哪一項(xiàng)不屬于Epstein提出的行為情緒等級(jí)量表的維度工作技能優(yōu)勢(shì)34關(guān)于特殊需要學(xué)生發(fā)展表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非典型的發(fā)展35下列哪一項(xiàng)是ADHD兒童在生活上的行為問(wèn)題聽話只聽一半36造成“狼孩”溝通障礙的原因主要是環(huán)境因素37多重障礙是一個(gè)________的群體，多重障礙兒童由于其障礙的程度與障礙發(fā)生部位的不同而導(dǎo)致他們之間存在差異。異質(zhì)性極大38下列現(xiàn)象中哪一個(gè)不屬于孤獨(dú)譜系障礙的語(yǔ)言特征（）構(gòu)音困難39關(guān)于殘疾學(xué)生鑒定原則表述不正確的一項(xiàng)是靈活性40教師應(yīng)為多重障礙兒童設(shè)置________。具體明確的教育目標(biāo)41以下哪種聲音是低頻聲音敲擊鼓的聲音42關(guān)于隨班就讀教育的主要任務(wù)，表述不正確的一項(xiàng)是強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生一樣達(dá)到統(tǒng)一的學(xué)業(yè)目標(biāo)43以下關(guān)于對(duì)個(gè)別教育方案功能的描述，哪一項(xiàng)說(shuō)法是不正確的個(gè)別教育方案是確定該生是否是特殊學(xué)生的管理文件44兒童特別是嬰幼兒比成人更容易耳部發(fā)炎是因?yàn)閮和难使墓鼙瘸扇硕蹋蚨装l(fā)生感染45智力障礙人士在人群中占的比例約為2%46你認(rèn)為結(jié)構(gòu)化教學(xué)適用于哪些學(xué)生（）以上都適用47多重障礙亦稱________或綜合殘疾。多重殘疾48結(jié)構(gòu)化教學(xué)的兩大策略是（）視覺(jué)安排和常規(guī)49依據(jù)ABC行為分析，回合式教學(xué)法中對(duì)兒童反應(yīng)的應(yīng)答(SR)屬于（）結(jié)果50圖片交換溝通系統(tǒng)的構(gòu)成不包括（）程序時(shí)間表51您認(rèn)為以下哪一項(xiàng)不是家長(zhǎng)必須參與隨班就讀學(xué)生個(gè)別教育方案制定的理由能提供為特殊學(xué)生接受特殊課程和訓(xùn)練所產(chǎn)生的費(fèi)用52音質(zhì)的異常主要是由于身體哪個(gè)部位器