小班美術(shù)蝴蝶教案及反思

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小班美術(shù)蝴蝶教案及反思1

活動目標(biāo)：

1、感知蝴蝶的形狀特征，并對蝴蝶產(chǎn)生愛好。

2、依據(jù)自己的認(rèn)知，運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動。

活動預(yù)備：人手一份彩筆，畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等假設(shè)干。

活動過程：

一、講解并描述《三只蝴蝶》的故事，引出課題

“小伙伴們，今日，我們班上來了一位小客人，你們知道它是誰嗎？”“現(xiàn)在，我把它請出來，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導(dǎo)幼兒觀測

二、出示各式各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的形狀特征。

“你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰能告知我呢？”引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。

三、老師示范

“你們看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我們來給它畫上一件美麗的衣服，好不好?！薄拔覀兿葋磉x一種顏色的彩筆寶寶來涂這一塊，我們涂的時候，要怎么樣??？要用力小一點……然后我們再來涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的頭上有什么呀？{觸角}說明一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根?！斑@樣，漂亮的蝴蝶衣服就畫好了?！?/p>

提出要求：

1、現(xiàn)在，要輪到你們來畫了，我們先畫什么呀？在畫什么呀。

2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。

3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

提示：用力勻稱、把衣服畫滿，不留出空隙；別忘了觸角。

四、結(jié)束作畫

請畫完了的小伙伴到后面坐好，并發(fā)給其一個小蝴蝶，進行溝通。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

小班美術(shù)蝴蝶教案及反思2

設(shè)計意圖

《梁?！肥俏覈?jīng)典的民族音樂之一，有著鮮亮的民族風(fēng)格和特點?！逗一ā愤x取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、精美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮亮而富有現(xiàn)代感，通過傾聽精美的'旋律，觀賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜愛的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、觀賞美、表現(xiàn)美。

活動目標(biāo)

⒈觀賞《化蝶》，感受樂曲精美抒情的旋律。

⒉學(xué)習(xí)辨別樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。

⒊能隨音樂做蝴蝶飄舞的動作，并能開心地與同伴交往。

⒋在想象創(chuàng)作過程中能用簡約的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

⒌感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

活動預(yù)備

⒈知識閱歷預(yù)備：幼兒觀賞過活潑歡快的心情的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌控小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

⒉物質(zhì)材料預(yù)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙假設(shè)干。

⒊環(huán)境預(yù)備：設(shè)置成花園場景。

活動過程

⒈情境引導(dǎo)，激發(fā)愛好。

老師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今日，我們一起去逛花園吧!我們的花園美麗嗎，看見什么了?

⒉完整觀賞，充分感受。

①請幼兒寧靜地聽樂曲，溝通：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

②再次觀賞，并觀看課件，溝通：聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

⒊聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。

①老師講解并描述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的心情。

②看課件觀賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，老師小結(jié)提升。

⒋跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。

①老師哼唱，幼兒跟隨老師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。

②小伙伴手上帶上“蝴蝶翅膀”飄舞，結(jié)束時停在自己身上或別人身上。

③小伙伴做花，老師做蝴蝶表演。

④小伙伴做蝴蝶，樂句結(jié)束時兩個小伙伴擁抱。

5介紹曲名。

活動延伸

在區(qū)角中設(shè)置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

活動反思

樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁?！分星Ч艂髡b的片段，老師節(jié)選的主要旋律舒緩、精美，同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

課件與音樂完滿結(jié)合。課件的運用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完滿結(jié)合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶。活動中課件的設(shè)計、運用稱得上是“點睛”之筆，如，聽第二遍音樂時，采納了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飄舞，每一個樂句結(jié)束時正好落在花朵上，既表達(dá)了樂曲舒緩、精美的風(fēng)格，又能形象地援助幼兒感知音樂的樂句的改變，還給孩子一個想像的空間。

傾聽與表現(xiàn)完滿結(jié)合。老師用“故事導(dǎo)入法”援助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動的故事呈現(xiàn)給孩子，讓繁復(fù)的旋律簡約化，激發(fā)小班幼兒對音樂的愛好，從而援助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參加，隨后讓幼兒邊觀賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和伙伴玩耍等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時，老師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松歡樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真實地體驗和觀賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。

難點化解的奇妙。每一樂句的起始掌控對小班孩子來說是個難點，老師恰當(dāng)?shù)剡\用課件、形象化的語言、動作奇妙地化解了難點，先是在觀賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次觀賞畫面，驗證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的