高考材料作文的審題立意課件

高考材料作文的審題立意華坪一中李崇知(1)

隨著近幾年話題作文被人們普遍認(rèn)同，材料作文逐漸退到幕后。話題作文以其開放性和寫作空間的自由度較之以往的命題形式是有了很大進(jìn)步，但也帶來了一些不可避免的套構(gòu)、宿構(gòu)、抄襲等問題，去年全國高考，海南有一篇滿分作文，在報上刊載后，被人們認(rèn)為是抄襲《故事會》上的一篇文章；前段時間上海市中學(xué)生作文比賽，兩篇一等獎的作文又被判為抄襲。于是業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，試題封閉吧，是限制了學(xué)生的思維；而試題稍微開放一點(diǎn)，就會帶來抄襲、套構(gòu)、宿構(gòu)等問題。因此，在這種情況下，材料作文是不是會由幕后再重新回到幕前來，應(yīng)該引起同學(xué)們的重視。審題立意的基本要求①符合題意②符合文體要求③思想健康④透過現(xiàn)象深入本質(zhì)⑤見解新穎高考作文命題的常見形式1．命題作文2．材料作文3．話題作文

除了審題有比較嚴(yán)格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。一般來說，材料作文的基本定位如下：（1）引述材料。這是第一步定位。材料字?jǐn)?shù)如果比較多，可以概括性引述；材料字?jǐn)?shù)比較少，可以照引不誤。（2）分析材料，概括中心內(nèi)涵。（3）聯(lián)系現(xiàn)實，提取觀點(diǎn)。（4）由此及彼，產(chǎn)生聯(lián)想，想到其他事情，緊扣觀點(diǎn)，具體深入分析。聯(lián)想根據(jù)論證觀點(diǎn)的需要，可以是相似聯(lián)想、相反聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想等。選例必須精當(dāng)，對事情的分析，必須能夠恰如其分地說明你的觀點(diǎn)。（5）做出結(jié)論。高考題目示例閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章（2006全國卷）

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛??！”示例分析：這是一道一種供材料作文與話題作文相結(jié)合的新形式的作文題。寓言故事最后，牧羊人孩子的“它也很可愛啊”這句話是命題人有意添加的，是材料的一個亮點(diǎn)。其目的是為了豐富故事內(nèi)容，增加寫作的角度，拓展考生思維的空間，但同時在客觀上也加大了考生對材料理解的難度?？忌梢詮恼孢x取以下角度：①找準(zhǔn)自己的位置；②要量力而行；③盲目模仿必然導(dǎo)致失??；④人貴有自知之明；⑤切不可忘乎所以；⑥一切應(yīng)從實際出發(fā)；⑦選擇適合自己的方式?？忌梢詮闹饔^與客觀對立統(tǒng)一關(guān)系方面立意，進(jìn)行辨證分析。可以選擇下列角度：①認(rèn)清自己，認(rèn)清世界；②正確對待自己，正確對待他人；③革命熱忱和實際精神；④可貴的勇氣與科學(xué)的態(tài)度；⑤精神可嘉，做法不可?。虎抻薮琅c可愛；⑦夢想和現(xiàn)實。這種立意，既肯定了烏鴉勇于嘗試的精神，同時也批評了它違反客觀規(guī)律，不能正確認(rèn)識自我的態(tài)度，只有把革命熱忱與實際精神結(jié)合起來，既要發(fā)揚(yáng)可貴的勇氣，又要講究科學(xué)的態(tài)度，才能贏得事業(yè)的成功。材料作文審題立意示例①作文題目：與但丁、莎士比亞齊名，被稱為世界詩壇三大巨匠之一的歌德，享年83歲，就在他逝世前的7個月，才完成了大型歌劇《浮士德》下卷的創(chuàng)作。補(bǔ)寫完了難度較大的第四幕，使他的創(chuàng)作生涯達(dá)到了自己的顛峰。他的好友愛克曼在問及歌德的創(chuàng)作經(jīng)驗時，歌德只說了一句話：“我的創(chuàng)作好比推一塊石頭上山，石頭不停地滾下來，我又推上去?！备璧碌幕卮鸱浅：唵?，卻給人很多啟迪。請根據(jù)上則材料，結(jié)合自己的感受和體會，寫一篇800字左右的文章，文體不限，題目自擬。

緊接著是提取論點(diǎn)。歌德成功的秘訣實際上印證了一個普遍的道理：無論做什么事情，想成就一番大事業(yè)，沒有上山推石頭的那股韌勁和毅力，都是不可能成功的。這樣推理，論點(diǎn)就可以提煉出來了。比如“百折不撓方為英雄本色”、“堅忍不拔才能走向成功”、“人生就是要向自我挑戰(zhàn)”、“挑戰(zhàn)人生的極限”、“人生的目標(biāo)永遠(yuǎn)在巔峰”等都可以作為論點(diǎn)。

比如說要論證“人生的目標(biāo)永遠(yuǎn)在顛峰”這一論點(diǎn)，歌德寫作《浮士德》當(dāng)然可以作為一個例證，拿來作為論據(jù)當(dāng)然是可以的，但光有這點(diǎn)材料是不夠的，還要由之產(chǎn)生相關(guān)、相似等類的聯(lián)想，看還有哪些典型的材料來論證這一論點(diǎn)。比如說余秋雨，他本來是上海戲劇學(xué)院的教授，在戲劇理論研究方面已經(jīng)達(dá)到了某一個巔峰，但他并不滿足，而是為自己在前面又豎了一個目標(biāo)，那就是文化散文，于是他周游全國，對歷史文化產(chǎn)生美學(xué)的觀照和理性的思考，寫出了一本《文化苦旅》，開創(chuàng)了文化大散文的先河，可以說他在這方面又達(dá)到了一個巔峰了，然而他依然不滿足，又在前面為自己豎立了一個更大的目標(biāo)，于是他周游世界，于是《千年一嘆》《行者無疆》等又捧到了我們讀者面前。人生就是在這樣的不斷否定自我、超越自我、挑戰(zhàn)自我的極限中不斷前進(jìn)的，直至達(dá)到生命輝煌的巔峰。像余秋雨這個例子，我覺得來論證這個觀點(diǎn)還是比較恰如其分的。材料分析:

材料內(nèi)容前后是因果關(guān)系。應(yīng)該立足材料所述事物的"果"去追溯事物的"因"，然后就其"因"立意，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的某一方面展開議論。消滅了狼，鹿無憂無慮，飽食終日，數(shù)量大增。人們似乎達(dá)到了保護(hù)鹿的目的，但鹿沒有了天敵，也就消除了生存的壓力，于是導(dǎo)致體質(zhì)衰弱而大批死亡。聯(lián)系實際，我們不難想到人類的生活。如果像材料中的鹿群那樣，沒有生存的壓力，人的意志就會消沉，精神就會空虛。可見，競爭是促進(jìn)發(fā)展的重要條件。正如古人所說，"生于憂患，死于安樂"。生于憂患，死于安樂憂勞可以興國，逸豫可以亡身有壓力才有動力伴你奮斗到永遠(yuǎn)事物是對立統(tǒng)一的提煉觀點(diǎn)：材料作文審題立意的方法

①準(zhǔn)確把握材料的中心由于分類的標(biāo)準(zhǔn)、方法不同，命題材料的不同，我們也應(yīng)從不同的角度把握材料的中心。如果內(nèi)容為現(xiàn)實生活中存在著的一種現(xiàn)象，我們在審題中最要注意的是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從列舉的現(xiàn)象中概括出規(guī)律性的東西。例：閱讀下列材料，從中概括出最佳觀點(diǎn)。茉莉、白蘭、米蘭等花香氣襲人，但不艷麗；牡丹、君子蘭、郁金香等花雖不很香，但顯得華貴奇異；玫瑰花色彩繽紛，美艷動人，而且不失清香，但它渾身是刺。有人說，香花不美，美花不香，色香兼有則帶刺。審題分析：本則材料圍繞著一個內(nèi)容，但由兩部分組成：第一段列舉現(xiàn)象；第二段以“有人說”的形式對上文進(jìn)行總結(jié)概括。綜合整則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)，實際上，第二段已經(jīng)為我們提供了最佳觀點(diǎn)，即“世界上沒有絕對完美的東西”。

②把握隱含信息，多角度、多方面地分析材料。許多人對顯性信息能注意，而對隱含信息卻容易疏漏。例：父親和兒子走在雪地里，看到遠(yuǎn)處有一棵大樹，就對兒子說：“我們來比賽，看誰在雪地上跑出的線最直?！眱鹤勇犃司秃苄⌒牡刈?，不斷注意自己的雙腳，把一只腳慢慢放到另一只腳前面。好不容易走到大樹旁，看見父親已經(jīng)先到，他并不覺得意外，但父親走的路比較直，卻令他吃驚。原來父親明白要走成一條直線，最有效的方法不是光看著腳，而是注視著前方的目標(biāo)。只要眼睛始終不離開大樹，就能走成一條直線。審題分析：在材料中“腳”、“大樹”都可是隱喻。“腳”可以是具體的第一件事，是眼前的得失······，“大樹”可以看作是人生或階段的方向、目標(biāo)等。在我們一生中，我們有時得小心注意自己的腳下，但更多時候，要知道自己往哪里去。

③推敲詞句，找出材料的突破口，即抓住材料中能夠揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句反復(fù)推敲。這些詞句是材料中的“眼”。例：科學(xué)家羅素的故事半個多世紀(jì)前，英國著名的數(shù)學(xué)家羅素曾經(jīng)給他的學(xué)生出過“1＋1＝？”這樣一道題。題目寫在黑板上，濟(jì)濟(jì)一堂的高材生竟面面相覷，沒有一人作答。羅素見狀，輕輕巧巧地在等號后面寫上了2，并且說：“1＋1＝2，這是真理，面對真理，我們有什么猶豫和顧忌的呢？”審題分析：科學(xué)家羅素的話是值得推敲的關(guān)鍵?！懊鎸φ胬恚覀冇惺裁椽q豫和顧忌的呢？”概括成一個正確的主張（觀點(diǎn)）是：要能于堅持真理。當(dāng)然，如果從“高材生”們角度出發(fā)，分析一下“面面相覷”的原因，也可以得出另一觀點(diǎn)：先入為主往往影響人的判斷力。

例2：讀下面這則材料，看看怎樣審題確立它的論點(diǎn)？材料：有人問日本的“經(jīng)營之神”，松下公司創(chuàng)始人松下幸之助先生：你成功的秘訣是什么？松下先生說了他成功的秘訣，有三個要點(diǎn)：一、出身貧寒；二、學(xué)歷低下；三、體弱多病。審題分析：對這個材料，要用辨證分析，由此及彼，由表及里?！叭齻€要點(diǎn)”背后的東西才是這則材料的旨點(diǎn)。“出身貧寒，學(xué)歷低下，體弱多病”本是成功的不利因素，但是，恰恰是不幸促使松下幸之助努力學(xué)會了諸如堅強(qiáng)、謙虛、自強(qiáng)等美德，敢于與命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>

⑤抓住關(guān)聯(lián)，求同存異，辨證分析。有時候，命題由多則材料內(nèi)容組成，材料一多，材料之間必然存在著各種不同的關(guān)系。我們在審題時，一定要學(xué)會辨證思維，從現(xiàn)象到本質(zhì)地深入分析，抓住多則材料間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。此類試題，對材料理解方式上與前兩類并沒有什么差別，最值得注意的是不能孤立、片面地理解其中的一則，而應(yīng)全面地。聯(lián)系地理解材料。

例2：①李時珍經(jīng)過27年的調(diào)查研究，寫成《本草綱目》；②埃文利希發(fā)明了六零六藥物，失敗了605次；③巴甫洛夫研究條件反射30年，才寫出了《大腦兩半球機(jī)能講義》；④馬克思用14年時間才寫成《資本論》；⑤愛迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗。

審題分析：材料分別列舉了五件事，但相互間都存在著共性——偉人之所以能夠取得偉大的成就，是因為他們都能認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后就堅持不懈，長期奮斗，不怕失敗。這個共性就是材料的中心內(nèi)涵，也就是我們要?dú)w納的中心論點(diǎn)?！厩螽惙ā咳绻麕醉棽牧现屑扔姓娴挠钟蟹疵娴模敲丛趯忣}時，首先，就應(yīng)找出正反材料之間的對立點(diǎn)，從正反材料的對比中得到啟發(fā)，提煉觀點(diǎn)，立意成文。例1：下面兩段話反映出兩種對立的觀點(diǎn)，請找出其關(guān)聯(lián)點(diǎn)，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇800字的議論文。甲：有人想，如果全國每一個人都節(jié)約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬富翁了。乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個人作出一根火柴的貢獻(xiàn)，那我一生就很價值了。審題分析：這兩種人的觀點(diǎn)是對立的，進(jìn)一步分析，是兩種不同的價值觀的問題。所以，兩者的“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”就是人生應(yīng)樹立怎樣的價值觀，是奉獻(xiàn)還是索取。

例3：看下面兩則材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。A、近朱才者赤，近墨者黑。B、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。審題分析：這兩則材料的觀點(diǎn)是對立的。材料A說明環(huán)境可以改變?nèi)说乃枷肫焚|(zhì)，強(qiáng)調(diào)客觀環(huán)境對人的巨大影響，材料B說明人即使處在污濁的環(huán)境中，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，強(qiáng)調(diào)的是人的主觀能動性。在找它們的關(guān)聯(lián)時兩方面都要注意到。如果仔細(xì)分析，就會看出，這兩則材料雖然是對立的，但又是統(tǒng)一的。即都是說人或事物與環(huán)境的關(guān)系。小結(jié)：第一、第一構(gòu)思

閱讀材料或話題時首先“冒”出來的“第一構(gòu)思”，在通常情況下是為大家所普遍認(rèn)知、一再提起的，也是考場上絕大多數(shù)考生在第一時間想到的。

高考作為選拔性考試，要求考生能在蕓蕓眾生中脫穎而出，在寫作方面就應(yīng)當(dāng)注意立意的新穎與深刻，有別于“眾生俗論”，因此，應(yīng)當(dāng)注意避免“第一構(gòu)思”?！耙灰婄娗椤笔降牡谝粯?gòu)思？高考作文的審題立意第二、運(yùn)用發(fā)散思維提煉觀點(diǎn)

多方面、多角度進(jìn)行思索，為自己提供多種立意，便于從中選擇，確保自己的寫作具有開闊的視野和高質(zhì)量的立意。——從話題的不同側(cè)面來立意——尋找與話題相關(guān)的人或事——通過分析、歸納提煉觀點(diǎn)——通過比較、鑒別提煉觀點(diǎn)

小結(jié)：獨(dú)上高樓，望盡天涯路衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。高考作文的審題立意課堂審題立意練習(xí)練習(xí)①根據(jù)以下文字，從生活中選擇一個有意義的話題，提煉出自己的觀點(diǎn)。一天晚上，法國雕塑家羅丹叫來幾個學(xué)生，讓他們一齊欣賞自己整整花了七年時間所雕成的巴爾扎克像。一位學(xué)生指著雕像那雙疊合在胸前的手，說：“多么奇妙而完美的手啊！”羅丹聽了操起斧子，朝著雕像的雙手砍去，一雙“完美的手”消失了，學(xué)生們也驚呆了！羅丹解釋說：“這雙手太突出了！它們已有了自己的生命，不屬于這個雕像的整體了。記住。一件真正的藝術(shù)品，沒有任何一部分是比整體更重要的?！?/p>

練習(xí)提示：這則材料最關(guān)鍵的一句話是“真正完美的藝術(shù)品，沒有任何一部分是比整體更重要的”，談的是藝術(shù)原則，若要深刻，就必須擴(kuò)大遷移。練習(xí)②針對下面的材料，請自選角度，提煉觀點(diǎn)。

深夜，一個中國人走進(jìn)德國某小鎮(zhèn)的車站理發(fā)室。理發(fā)師熱情地接待了他，卻不愿意為他理發(fā)。理由是，這里只能為手里有車票的旅客理發(fā)。中國人說反正現(xiàn)在沒有其他顧客，是不是可以來個例外？理發(fā)師說雖然是夜里也沒有別的人，我們也得遵守規(guī)則。無奈之下，中國人買了一張離這兒最近的車票，當(dāng)他拿著車票第二次走進(jìn)理發(fā)室時，理發(fā)師很遺憾地對他說，如果你只是為了理發(fā)才買這張車票的話，真的很抱歉，我還是不能為您服務(wù)。

練習(xí)提示：這里涉及到這樣一個問題：規(guī)則能不能變通，該不該具有靈活性？有的人認(rèn)為，既然有了規(guī)則，就要認(rèn)真執(zhí)行，不能有隨意性，就像那個德國理發(fā)師一樣；有人卻不以為然，認(rèn)為規(guī)則是死的，而人是活的，可以視情況靈活用之。你對此怎么看，可以有不同的思維，但要注意言之成理，且能以理服人。練習(xí)③根據(jù)下面材料內(nèi)容，自選角度審題立意。猶太有句名言，叫做沒有賣不出去的豆子。賣豆子的如果沒有賣出豆子，他就把豆子拿回來，加水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽。如果豆芽不好賣，那么干脆讓它長大些，賣豆苗。而如果豆苗再賣不出去，索性移到泥土里，幾個月后它就會結(jié)出許多新豆子，這不是更大的收獲嗎？

練習(xí)提示：由猶太的這句名言我們可以聯(lián)想到人生。任何人的一生都不可能是一帆風(fēng)順的，在人生的征途上，你會遇到困難，遇到挫折，遇到失敗，成為一粒賣不出去的豆子。在這種情況下怎么辦？是因為一時的挫折而放棄，還是努力改變自己，鍥而不舍地前進(jìn)？如果你放棄了，那么這粒豆子也就永遠(yuǎn)消失了，如果你能鍥而不舍，無數(shù)的機(jī)遇也就隨時可能光顧。所以，有時挫折與機(jī)遇是并存的，就看你能不能把握。寫這篇文章時，最好能舉出有說服力的實例，使之有理有據(jù)。課堂寫作練習(xí)：根據(jù)下列短文內(nèi)容，提煉觀點(diǎn)，寫出文章的詳細(xì)提綱。①根據(jù)下面先哲的話，自選角度，聯(lián)系生活實際，自擬題目，提煉觀點(diǎn)，寫出文章的詳細(xì)提綱。一位先哲說過：使我們疲憊的往往不是遠(yuǎn)處的高山，而是鞋里的一粒沙子，我們要隨時倒掉鞋里的每一粒沙子。②根據(jù)下面一則寓言，自選角度，聯(lián)系生活實際，自擬題目，提煉觀點(diǎn)，寫出文章詳細(xì)提綱。蝴蝶和蜻蜓忙著游玩和捉蟲子，撞到蛛網(wǎng)上去了。它們掙扎了很久，被蛛網(wǎng)越捆越緊，再也動彈不得。蝴蝶嘆氣說：“都怪討厭的風(fēng)，使我無法看清蛛網(wǎng)?！彬唑颜f：“都怪那炫目的陽光，使我無法看清蛛網(wǎng)?！敝┲?yún)s說：“我這里的食物，都是自己送上來的。你們也一樣，因此，要怪只能怪自己?！?/p>

①審題導(dǎo)引：通過審度材料，我們發(fā)現(xiàn)，話題“沙子”是比喻型，材料“遠(yuǎn)方的高山”比喻“遠(yuǎn)大的目標(biāo)”，“鞋里的沙子”比喻“我們自身存在的小的缺點(diǎn)和前進(jìn)路途中的小困難”，“隨時倒掉沙子”比喻“隨時改正缺點(diǎn)和克服困難”。因此，題旨是：我們在實現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)時，不可避免地會遇到各種小