《月跡》教學講解課件

猜一猜，看誰最聰明！月亮

有時像只圓盤，有時像把鐮刀，有時落在山腰，有時掛在樹梢。猜一猜，看誰最聰明！月有時像只圓盤，有時像把鐮刀，有時打開記憶寶庫

關(guān)于月的詩詞打開記憶寶庫關(guān)于月的詩詞舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——李白露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫

思鄉(xiāng)的月：打開記憶寶庫舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。思鄉(xiāng)的月：打開記憶寶庫但愿人長久，千里共嬋娟?！K軾海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g懷人的月：打開記憶寶庫但愿人長久，千里共嬋娟。懷人的月：打開記憶寶庫我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

——李白別離的月：打開記憶寶庫我寄愁心與明月，別離的月：打開記憶寶庫

古人眼中，月是愁緒的一種象征。人們常以月來寄托內(nèi)心的愁思。

“少年不識愁滋味”像你們這樣的少年眼里的月又是怎樣的呢？古人眼中，月是愁緒的一種象征。人們常以月來寄托內(nèi)心的愁月跡——賈平凹月跡——賈平凹1.識記本課生字新詞。2.了解尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的軌跡。3.感受并培養(yǎng)追求美好事物的情懷。

學習目標1.識記本課生字新詞。學習目標

賈平凹（w?。?952～）當代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。有小說集《商州散記》、《天狗》；長篇小說《浮躁》、《廢都》；散文集《月跡》、《心跡》《愛的蹤跡》等

走近作者賈平凹（w?。?952～）當代作家，原名賈平娃。陜西檢查預(yù)習：正音1.款款kuǎn2.滿盈yíng3.面面相覷qù4.倏shū忽5.裊裊niǎo6.嫉jí妒dù7.酥酥sū8.锨xiān刃兒9.粗糙cāo10.掬jū著11.相依相偎wēi檢查預(yù)習：正音1.款款kuǎn2.滿盈yíng檢查預(yù)習

1.緩慢。2.你看我，我看你，

3.形容大家因驚訝而互相望著，都不說話。{}：看，瞧。4.形容煙氣繚繞上升。5.爭論中各持己見，不肯相讓。6.不精細，不光滑。粗糙款款裊裊爭執(zhí)面面相覷檢查預(yù)習1.緩慢。自學，討論1、本文記敘了一件什么事？

中秋夜里，一群孩子（“我”和弟弟妹妹）尋找月亮的故事。自學，討論中秋夜里，一群孩子（“我”和弟弟妹妹）尋找自學，討論2、文章以月跡為線索，分別寫了孩子們的哪些活動？由此并縱觀全文，孩子們追尋月亮蹤跡有哪三個階段？院中盼月鏡中看月院中望月杯中飲月河中尋月眼中見月沙灘議月

自學，討論院中盼月鏡中看月院中望月杯中飲月河中尋月眼中見月鏡中看月院中望月

杯中飲月河中尋月眼瞳見月沙灘議月

圓虧消失失望玉玉、銀銀羨慕

嫉妒爭執(zhí)

一人一月

哪一處的水里都有月亮

每個人眼瞳里都有白光光的

滿足

過程所見

心理3、在尋月的過程中，孩子們看到了什么？產(chǎn)生了什么想象？有怎樣的心理變化？

想象力月亮長了腿似乎我們已在月里月亮在每人的心里了只要你愿意，它就有了哩月亮是印章圓虧消失失望玉玉、銀銀羨慕一人一月討論“月亮是個好”這句話如何理解？

點撥：好是什么？月亮的好體現(xiàn)在哪里？“好”就是指美好的東西——月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。討論“月亮是個好”這句話如何理解？點撥：好是什么？月亮的好討論分析：月跡的含義？

1.月的變化軌跡，2.月亮在孩子心中留下的美好印跡；3.尋找美的過程。討論分析：月跡的含義？1.月的變化軌跡，故事：尋月亮道理：生活中美好的東西是屬于每個人的，只要我們努力去尋找，就能找到我們所需要的美好事物。小結(jié)

讀完這篇文章，你覺得在孩子的眼里月亮代表著什么？美好、圓滿、希望、理想、未來…故事：尋月亮小結(jié)讀完這篇文章，你覺得在孩子的眼里月亮代自學驗證

3、文章開篇寫孩子們什么都不滿足，結(jié)尾寫大家都覺得滿足了，你能說出其中的原因嗎？滿足孩子們有好奇心和求知欲，滿足尋月既欣賞了美麗的月色，

又明白了道理。自學驗證3、文章開篇寫孩子們什么都不滿足，結(jié)尾

在尋月的過程中，有童趣的對話、神妙的幻想、有起伏的情緒、歡騰的場面，找出一處，有感情地讀一讀，并簡單賞析。（體會本文語言特色）示例：“有三妹漂亮嗎？”“和三妹一樣漂亮的?！比镁蜆妨耍骸鞍?，啊！月亮是屬于我的了。”——這段對話描寫十分精彩，既寫出了兒童特有的天真爛漫、活潑可愛的天性，又反映了人們對美好事物的熱愛和向往之情。課堂練習：精彩語句（段）賞析在尋月的過程中，有童趣的對話、神妙的幻想、有起

我們看時,那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地，悄沒聲地溜進來,出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒,先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。

月亮“款款地，悄沒聲地溜進來”，這句話讓我覺得月亮像一個淘氣的孩子，躡手躡腳地走了進來；又讓人覺得月亮像一位美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩走來?！芭馈北砻髟铝烈稽c點升起，越過一個個橫格，就像是長了腿會爬一樣，作者用一個“爬”字，寫出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表現(xiàn)了兒童奇妙的想象力。我們看時,那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地，悄沒聲地

我們就都跑出門去，它果然就在院子里,但再也不是那么一個滿滿的圓了，盡院子的白光,是玉玉的,銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹,疏疏的枝,疏疏的葉,桂花還沒有開,卻有了累累的骨朵兒了。

“滿滿”寫月亮的圓；“玉玉的，銀銀的”寫月光亮如玉般溫潤，如銀般燦爛，兩個名詞作形容詞，也是一種比喻；“粗粗”寫桂樹的壯；“疏疏的”寫枝葉不是很繁茂，銀銀的月光從枝葉縫隙里穿出，影影綽綽，幽靜柔美；“累累”形象地寫出了花朵的多。使用疊詞，寫出了月光的特點，讀起來瑯瑯上口，也符合兒童語言的特色。我們就都跑出門去，它果然就在院子里,但再也不是那么一個

倏忽間,哪兒好像有了一種氣息,就在我們身后裊裊,到了頭發(fā)梢兒,添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在了月里,那月桂分明就是我們身后的這一棵了。

“裊裊”，形容花香，將無形賦予有形，仿佛都能看到花香在空氣中彌漫、繚繞的蹤跡了；“淡淡的”寫出香氣似有似無；“癢癢的”是從觸覺的角度寫。獨特的聯(lián)想和奇妙的通感，巧妙地將視覺形象變成了嗅覺、觸覺意象，遙不可及的月形月影變成了可聞可觸的，給人身臨其境之感。倏忽間,哪兒好像有了一種氣息,就在我們身后裊裊,到了頭發(fā)

捧著,一動不動的,手剛一動，它便酥酥地顫,使人可憐兒的樣子。

“酥酥地”，既有形狀上的“碎”，又有觸覺上的“軟”，一個酒杯中蕩漾著的月影被寫得似乎可以觸摸到，也可以感覺得到；“使人可憐兒的樣子”是兒童心理感受，寫出孩子們的天真可愛。捧著,一動不動的,手剛一動，它便酥酥地顫,使人可憐兒的

我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓?！渲械膭釉~“浮”用的非常生動，真切的寫出了這時月亮輕盈的特點。我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了?！@是虛寫，【月亮當然不可能真的在每個人的心里】，可見作者的表現(xiàn)手法十分含蓄別致，它寄托了一個更為深層的含義：表達人們追求美好理想的愿望。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了?！@是虛寫，【月

噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無處不在，希望無處不在。“它就有了哩”富含童真童趣。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。

我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每一個人的。——這句話富有哲理，說明人人都有追求美好事物的權(quán)力，人人也都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的美好理想。我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”

【一輪圓月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上】，這個比喻形象貼切，表明月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，我們擁有一切美好的東西。理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了語言特色文章以第一人稱手法，以孩子的視角來看事物，因而寫得充滿童趣。既清新質(zhì)樸，又親切生動。文章大量采用生活化、口語化語句，表現(xiàn)出孩子們的生活情趣。兒化句使用，更突出兒童生活樂趣。文章大量采用疊詞，顯得親切自如。在增強文章的生動感方面，起到很好效果。語言特色文章以第一人稱手法，以孩子的視角來看事物，因而寫得師生對話，探究“月跡”

討論：在孩子們尋月的過程中，奶奶這個人物是不可忽略的，那奶奶是個什么樣的人物形象呢？這個形象在文中有什么作用呢？師生對話，探究“月跡”討論：在孩子們尋月的過程中，奶——“月亮進來了”——“它走了，它是匆匆的，你們快出去尋月吧”——月桂講解，孩子們?yōu)樵铝炼盃巿?zhí)”時，是奶奶給每人倒一杯酒，“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩”——“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧”——“月亮進來了”①奶奶是一個了解童心，對生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人；②是一個高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛，并把孩子心靈不斷帶進新的高尚境地。①奶奶是一個了解童心，對生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人⒊“奶奶”這一形象在文中有何作用？

“奶奶”是文章中的關(guān)鍵人物，她了解童心，愛護并有意發(fā)展孩子的童心童真。

沒有奶奶這個人物形象，就沒有孩童的尋月、議月，就沒有孩童心靈的升華。【是奶奶引導(dǎo)孩子尋月、議月，使孩童心靈得到升華，從而揭示了文章的主旨?！竣场澳棠獭边@一形象在文中有何作用？“奶奶”是文章中的關(guān)

討論：孩子們在尋找月亮的過程中產(chǎn)生了疑問：月亮是什么？孩子們是怎么說的？你是怎么解讀的？你認為月亮是什么？那月跡又是什么呢？生活中，你想尋找的心中的月亮是什么？

弟弟：月亮是我所要的；三妹：“月亮是個好”；奶奶說：它是屬于我們的，每個人的。我說：月亮是我們按在天空的印章。

“月亮”就是我們心中的理想；“月跡”是人們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而奮斗的過程，這個過程是曲折而漫長的。討論：孩子們在尋找月亮的過程中產(chǎn)生了疑問：月亮是什么賞月話名稱

根據(jù)月亮的形狀，說說月亮的別稱？賞月話名稱根據(jù)月亮的形狀，說說月亮的別稱？賞月話名稱

因初月如鉤，故稱銀鉤、玉鉤。賞月話名稱因初月如鉤，故稱銀鉤、玉鉤。賞月話名稱

因弦月如弓，故稱玉弓、弓月。

賞月話名稱因弦月如弓，故稱玉弓、弓月。

因滿月如輪如盤如鏡，故稱金輪、玉輪、銀盤、玉盤、金鏡、玉鏡。賞月話名稱因滿月如輪如盤如鏡，故稱金輪、玉輪、銀盤、玉盤、金鏡、玉

因傳說月中有兔和蟾蜍，故稱銀兔、玉兔、金蟾、銀蟾、蟾宮。因傳說月中有桂樹，故稱桂月、桂輪、桂宮、桂魄。賞月話名稱因傳說月中有兔和蟾蜍，故稱銀兔、玉兔、金蟾、銀蟾、蟾宮。

因傳說月中有廣寒、清虛兩座宮殿，故稱廣寒、清虛。

賞月話名稱因傳說月中有廣寒、清虛兩座宮殿，故稱廣寒、清虛。賞月話名課后作業(yè)

月亮歷來是文人墨客所鐘愛的描寫對象，在不同作者的筆下被賦予不同的內(nèi)涵，或比擬人世盛衰，或抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，或祝愿天下離人。請收集古詩詞中你最喜歡的三句并寫出其出處。課后作業(yè)月亮歷來是文人墨客所鐘愛的描寫對象，在不同作用心寫童趣

如果那夜你是小兄妹中的一員,你還會在哪里找到月亮?又會有怎樣的感受呢？請用你富有童真、童趣的文字描繪出來吧?。?0字左右）用心寫童趣如果那夜你是小兄妹中的一員,你還

月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。孩子們在追尋月跡的過程中，內(nèi)心也留下美好印跡；我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，只要你能夠不懈努力，有一天我們就會發(fā)現(xiàn)她就在我們眼睛里，在我們心中。祝愿所有的正走在尋月路上的人們，都能夠夢想成真。尋月之歌月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有

猜一猜，看誰最聰明！月亮

有時像只圓盤，有時像把鐮刀，有時落在山腰，有時掛在樹梢。猜一猜，看誰最聰明！月有時像只圓盤，有時像把鐮刀，有時打開記憶寶庫

關(guān)于月的詩詞打開記憶寶庫關(guān)于月的詩詞舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——李白露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫

思鄉(xiāng)的月：打開記憶寶庫舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。思鄉(xiāng)的月：打開記憶寶庫但愿人長久，千里共嬋娟?！K軾海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g懷人的月：打開記憶寶庫但愿人長久，千里共嬋娟。懷人的月：打開記憶寶庫我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

——李白別離的月：打開記憶寶庫我寄愁心與明月，別離的月：打開記憶寶庫

古人眼中，月是愁緒的一種象征。人們常以月來寄托內(nèi)心的愁思。

“少年不識愁滋味”像你們這樣的少年眼里的月又是怎樣的呢？古人眼中，月是愁緒的一種象征。人們常以月來寄托內(nèi)心的愁月跡——賈平凹月跡——賈平凹1.識記本課生字新詞。2.了解尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的軌跡。3.感受并培養(yǎng)追求美好事物的情懷。

學習目標1.識記本課生字新詞。學習目標

賈平凹（w?。?952～）當代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。有小說集《商州散記》、《天狗》；長篇小說《浮躁》、《廢都》；散文集《月跡》、《心跡》《愛的蹤跡》等

走近作者賈平凹（w?。?952～）當代作家，原名賈平娃。陜西檢查預(yù)習：正音1.款款kuǎn2.滿盈yíng3.面面相覷qù4.倏shū忽5.裊裊niǎo6.嫉jí妒dù7.酥酥sū8.锨xiān刃兒9.粗糙cāo10.掬jū著11.相依相偎wēi檢查預(yù)習：正音1.款款kuǎn2.滿盈yíng檢查預(yù)習

1.緩慢。2.你看我，我看你，

3.形容大家因驚訝而互相望著，都不說話。{}：看，瞧。4.形容煙氣繚繞上升。5.爭論中各持己見，不肯相讓。6.不精細，不光滑。粗糙款款裊裊爭執(zhí)面面相覷檢查預(yù)習1.緩慢。自學，討論1、本文記敘了一件什么事？

中秋夜里，一群孩子（“我”和弟弟妹妹）尋找月亮的故事。自學，討論中秋夜里，一群孩子（“我”和弟弟妹妹）尋找自學，討論2、文章以月跡為線索，分別寫了孩子們的哪些活動？由此并縱觀全文，孩子們追尋月亮蹤跡有哪三個階段？院中盼月鏡中看月院中望月杯中飲月河中尋月眼中見月沙灘議月

自學，討論院中盼月鏡中看月院中望月杯中飲月河中尋月眼中見月鏡中看月院中望月

杯中飲月河中尋月眼瞳見月沙灘議月

圓虧消失失望玉玉、銀銀羨慕

嫉妒爭執(zhí)

一人一月

哪一處的水里都有月亮

每個人眼瞳里都有白光光的

滿足

過程所見

心理3、在尋月的過程中，孩子們看到了什么？產(chǎn)生了什么想象？有怎樣的心理變化？

想象力月亮長了腿似乎我們已在月里月亮在每人的心里了只要你愿意，它就有了哩月亮是印章圓虧消失失望玉玉、銀銀羨慕一人一月討論“月亮是個好”這句話如何理解？

點撥：好是什么？月亮的好體現(xiàn)在哪里？“好”就是指美好的東西——月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。討論“月亮是個好”這句話如何理解？點撥：好是什么？月亮的好討論分析：月跡的含義？

1.月的變化軌跡，2.月亮在孩子心中留下的美好印跡；3.尋找美的過程。討論分析：月跡的含義？1.月的變化軌跡，故事：尋月亮道理：生活中美好的東西是屬于每個人的，只要我們努力去尋找，就能找到我們所需要的美好事物。小結(jié)

讀完這篇文章，你覺得在孩子的眼里月亮代表著什么？美好、圓滿、希望、理想、未來…故事：尋月亮小結(jié)讀完這篇文章，你覺得在孩子的眼里月亮代自學驗證

3、文章開篇寫孩子們什么都不滿足，結(jié)尾寫大家都覺得滿足了，你能說出其中的原因嗎？滿足孩子們有好奇心和求知欲，滿足尋月既欣賞了美麗的月色，

又明白了道理。自學驗證3、文章開篇寫孩子們什么都不滿足，結(jié)尾

在尋月的過程中，有童趣的對話、神妙的幻想、有起伏的情緒、歡騰的場面，找出一處，有感情地讀一讀，并簡單賞析。（體會本文語言特色）示例：“有三妹漂亮嗎？”“和三妹一樣漂亮的?！比镁蜆妨耍骸鞍。?！月亮是屬于我的了?！薄@段對話描寫十分精彩，既寫出了兒童特有的天真爛漫、活潑可愛的天性，又反映了人們對美好事物的熱愛和向往之情。課堂練習：精彩語句（段）賞析在尋月的過程中，有童趣的對話、神妙的幻想、有起

我們看時,那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地，悄沒聲地溜進來,出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒,先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。

月亮“款款地，悄沒聲地溜進來”，這句話讓我覺得月亮像一個淘氣的孩子，躡手躡腳地走了進來；又讓人覺得月亮像一位美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩走來?！芭馈北砻髟铝烈稽c點升起，越過一個個橫格，就像是長了腿會爬一樣，作者用一個“爬”字，寫出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表現(xiàn)了兒童奇妙的想象力。我們看時,那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地，悄沒聲地

我們就都跑出門去，它果然就在院子里,但再也不是那么一個滿滿的圓了，盡院子的白光,是玉玉的,銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹,疏疏的枝,疏疏的葉,桂花還沒有開,卻有了累累的骨朵兒了。

“滿滿”寫月亮的圓；“玉玉的，銀銀的”寫月光亮如玉般溫潤，如銀般燦爛，兩個名詞作形容詞，也是一種比喻；“粗粗”寫桂樹的壯；“疏疏的”寫枝葉不是很繁茂，銀銀的月光從枝葉縫隙里穿出，影影綽綽，幽靜柔美；“累累”形象地寫出了花朵的多。使用疊詞，寫出了月光的特點，讀起來瑯瑯上口，也符合兒童語言的特色。我們就都跑出門去，它果然就在院子里,但再也不是那么一個

倏忽間,哪兒好像有了一種氣息,就在我們身后裊裊,到了頭發(fā)梢兒,添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在了月里,那月桂分明就是我們身后的這一棵了。

“裊裊”，形容花香，將無形賦予有形，仿佛都能看到花香在空氣中彌漫、繚繞的蹤跡了；“淡淡的”寫出香氣似有似無；“癢癢的”是從觸覺的角度寫。獨特的聯(lián)想和奇妙的通感，巧妙地將視覺形象變成了嗅覺、觸覺意象，遙不可及的月形月影變成了可聞可觸的，給人身臨其境之感。倏忽間,哪兒好像有了一種氣息,就在我們身后裊裊,到了頭發(fā)

捧著,一動不動的,手剛一動，它便酥酥地顫,使人可憐兒的樣子。

“酥酥地”，既有形狀上的“碎”，又有觸覺上的“軟”，一個酒杯中蕩漾著的月影被寫得似乎可以觸摸到，也可以感覺得到；“使人可憐兒的樣子”是兒童心理感受，寫出孩子們的天真可愛。捧著,一動不動的,手剛一動，它便酥酥地顫,使人可憐兒的

我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓?！渲械膭釉~“浮”用的非常生動，真切的寫出了這時月亮輕盈的特點。我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。——這是虛寫，【月亮當然不可能真的在每個人的心里】，可見作者的表現(xiàn)手法十分含蓄別致，它寄托了一個更為深層的含義：表達人們追求美好理想的愿望。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了?！@是虛寫，【月

噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無處不在，希望無處不在?！八陀辛肆ā备缓嫱?。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。

我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每一個人的。——這句話富有哲理，說明人人都有追求美好事物的權(quán)力，人人也都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的美好理想。我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”

【一輪圓月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上】，這個比喻形象貼切，表明月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，我們擁有一切美好的東西。理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了語言特色文章以第一人稱手法，以孩子的視角來看事物，因而寫得充滿童趣。既清新質(zhì)樸，又親切生動。文章大量采用生活化、口語化語句，表現(xiàn)出孩子們的生活情趣。兒化句使用，更突出兒童生活樂趣。文章大量采用疊詞，顯得親切自如。在增強文章的生動感方面，起到很好效果。語言特色文章以第一人稱手法，以孩子的視角來看事物，因而寫得師生對話，探究“月跡”

討論：在孩子們尋月的過程中，奶奶這個人物是不可忽略的，那奶奶是個什么樣的人物形象呢？這個形象在文中有什么作用呢？師生對話，探究“月跡”討論：在孩子們尋月的過程中，奶——“月亮進來了”——“它走了，它是匆匆的，你們快出去尋月吧”——月桂講解，孩子們?yōu)樵铝炼盃巿?zhí)”時，是奶奶給每人倒一杯酒，“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩”——“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧”——“月亮進來了”①奶奶是一個了解童心，對生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人；②是一個高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛，并把孩子心靈不斷帶進新的高尚境地。①奶奶是一個了解童心，對生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人⒊“奶奶”這一形象在文中有何作用？

“奶奶”是文章中的關(guān)鍵人物，她了解童心，愛護并有意發(fā)展孩子的童心