司馬光教案-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

課題24司馬光教學(xué)內(nèi)容司馬光課時(shí)安排一課時(shí)主備人梁雪使用人教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“司、跌”等5個(gè)生字，會(huì)寫“司、庭”等7個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。3．緊扣重點(diǎn)詞句，感悟司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。教學(xué)重點(diǎn)參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、出示資料，介紹文言文1.課件出示：（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）溫故而知新，可以為師矣。（3）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（4）知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。2.教師范讀，學(xué)生跟讀后，自由朗讀，簡(jiǎn)單交流句子的意思。3.相互交流說(shuō)說(shuō)以上句子和現(xiàn)代語(yǔ)言的不一樣，4.今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇文言文《司馬光》。（板書：司馬光）。學(xué)生齊讀課題。5.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)司馬光的了解？教師小結(jié)：像這樣的語(yǔ)言就叫“文言”。用文言寫成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字寶庫(kù)中的一筆巨大財(cái)富。教師補(bǔ)充介紹司馬光。二、初讀課文，讀懂大意1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。2.指名朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。3.教師范讀，指導(dǎo)朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。4.參考注釋，自學(xué)課文。5.讓學(xué)生就不理解的字詞提出問(wèn)題。6.互相交流每個(gè)句子的意思，教師評(píng)議。7.男生讀原句，女生讀譯文。8.鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀原文，并用自己的話講講這個(gè)故事。教師評(píng)議。正音：注意讀準(zhǔn)平舌音“司”，翹舌音“眾、持”，后鼻音“庭、登”。告訴學(xué)生，在把文言文翻譯成現(xiàn)代文時(shí)，為了使語(yǔ)句通順、內(nèi)容連貫，需要加入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。三、再讀課文，深入探究1.司馬光砸甕的動(dòng)漫故事，激發(fā)興趣。2.學(xué)生自由讀課文、讀譯文。3.讀了課文，你覺(jué)得司馬光是一個(gè)什么樣的孩子？（聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。）課文中哪個(gè)地方寫出了司馬光很聰明。（光持石擊甕破之，水迸，兒得活。）4.指導(dǎo)感情朗讀，讀出對(duì)司馬光的贊賞。5.這么聰穎機(jī)智、沉著冷靜的孩子，你們喜歡嗎？（喜歡）讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，注意讀出喜歡的感受，讀出古文的韻味，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀。（課件配樂(lè)）6.學(xué)到這里，你能試著把這個(gè)故事背誦下來(lái)嗎？聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫出示生字田字格課件：司庭登跌眾棄持1.觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2.師指導(dǎo)寫字3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。4.師生互評(píng)、生生互評(píng)?！巴ァ卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意“廣”作偏旁時(shí)，要寫得寬大一些，橫、撇要長(zhǎng)一些?！暗恰?，上邊部分“癶”旁，不要寫錯(cuò)，看清筆畫，下面的“豆”穿插進(jìn)去，要寫緊湊。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．選擇正確的讀音，畫“√”。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌（tiědiē）沒(méi)（méimò）水中。眾皆（kǎijiē）棄去，光持（chící）石擊甕破之，水迸（bènɡbìnɡ），兒得活。2．先解釋帶點(diǎn)詞的意思，再解釋整句話的意思。（1）群兒戲于庭。（）（2）一兒登甕，足跌沒(méi)水中。（）（3）眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（）板書設(shè)計(jì)