：幼兒心理發(fā)展特點-常見心理問題-輔導策略課件

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幼兒心理特點·常見問題·幫助策略

陳青萍

陜西師范大學Collegeofpsychology,ShaanxiNormalUniversity1

一、幼兒心理發(fā)展基本認識2幼兒心理發(fā)展特征幼兒3～7歲。此期語音、詞匯明顯增多，他們通過游戲與周圍聯(lián)系增多，并有了一些知識經(jīng)驗。幼兒開始脫離母親懷抱，行走和語言明顯提高。31.幼兒大腦發(fā)育意義

①幼兒伴隨智力的發(fā)展，情感表達、意志品質(zhì)

和個性特征開始形成。

②認識能力發(fā)展迅速，知覺、注意、記憶力大大提高

出現(xiàn)判斷推理的能力，并有極強的模仿力。

③情感較前豐富，有愛憎分明的界限。4思維特點:１.感知運動階段（０—２歲）２.前運算的階段（3—6歲）３.具體運算階段（７—１2歲）４.形式運算階段（１3—）學習是有規(guī)律的，欲速則不達。5

行為活動的無意性幼兒期不善于自我調(diào)節(jié)情緒，具有易變的特點，但在后期可發(fā)展一定的控制能力，并表現(xiàn)出良好的社會性情感.幼兒喜歡看動畫片，崇拜英雄，欣賞美好的事物，因勢利導，通過引起幼兒美好情感體驗的事物，幫助他們建立道德感和審美感。73.個性開始發(fā)展

幼兒是人生個性形成的關(guān)鍵期，我國有“3歲看大，7歲看老”之說法。無論是在興趣愛好、行為習慣、才能以及對人對己的態(tài)度方面，都開始表現(xiàn)出自己獨特傾向。有的膽小害羞，有的活潑，有的文靜，有的自尊心很強，有的有強烈的責任感，有的愛好唱歌跳舞，有的顯出繪畫才能……這時傾向是一生個性的基礎(chǔ)或雛形。86.具有一定的獨立性

獨立性表現(xiàn)為幼兒意志堅強，有主見，能獨立分析和判斷事物，能承擔責任，做出決定。應該放手給孩子創(chuàng)造一定的機會，使幼兒心理得到正常獨立的發(fā)展，避免過分保護和包辦代替，防止造成孩子將來適應能力不足的隱患。10

是身體發(fā)育與成長關(guān)鍵時期是人格與習慣形成關(guān)鍵時期

是塑造正確認識的關(guān)鍵時期是需要心理關(guān)愛的關(guān)鍵時期幼兒身心發(fā)展的特征11

二、幼兒常見心理問題及其原因

12幼兒心理問題

自卑心理遺棄心理抑郁心理怨恨心理挫折心理自閉心理焦慮心理14原因分析

生理特征：生理發(fā)育過程中機能脆弱過程中心理特征：心理發(fā)展極不成熟認識能力極不完善心理功能極為脆弱

行為特征：

情緒化、心理反叛、沖動活動

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幼兒園教育17社會-文化因素社會經(jīng)濟地位差異：社會階層說缺乏情感說資源匱乏說:少數(shù)群體地位的問題留守幼兒.、殘疾幼兒18

三、幼兒心理輔導策略與方法

191.培養(yǎng)幼兒開朗的性格20幼兒進入幼兒園時，用肢體語言傳遞愛幼兒與你面對面時，用面部表情表達愛幼兒在與你說話時，用溝通交流說明愛幼兒教師小做法21在實驗中，小猴同兩個人造的“母猴”媽媽關(guān)在一起。雖然小猴天天從帶有奶瓶的“母猴”那里吸取食物，但它的大部分時間卻是依偎著裹有毛織物的“母猴”度過的。實驗還證明，由這些人造“母猴”養(yǎng)大的小猴，雖然小時候看不出明顯示的異常，但長大后卻不會當父母，其中許多母猴甚至不會生育。

孩子也象小猴一樣，有著基本的與他人接觸、互動的情感需求.

一個實驗說明22⑵幼兒需要微笑

笑是一種快樂維生素笑是一種快萬能靈藥笑是一種精神消毒劑24⑶幼兒需要自我信念自我信念就象一顆種子六歲前是關(guān)鍵期。自我信念具有生命力25幼兒教師是孩子第一任老師，幼兒好像一架攝像機，將教師的言行一一記錄在心，隨時可能“放映”出來。因此，對于模仿力強、暗示性高的幼兒進行早期教育的有效方法，就是教師的示范行為。

幼兒教師是孩子第一任老師27教師以身作則，正確的思想意識和作風情操，如關(guān)心別人、言行一致、積極進取、豁達開朗、勤奮熱情等都會對幼兒的情感和個性養(yǎng)成具有終生受益的意義。

幼兒教師的示范性28

善待幼兒好奇心和過失行為好奇心是求知欲和認識世界的需要，是幼兒主動接受環(huán)境信息、嘗試認識客觀世界的積極行為。由于幼兒面對家庭、幼兒園和社會的規(guī)則，不清楚哪些是不允許做的事情，可能會有一些過失行為29

正確處理方式①講清道理，不打、不罵、不壓服，不使幼兒心理受到委曲，否則會形成膽怯和自卑心理；②鼓勵孩子心情舒暢地認識過失，改正錯誤，不要指責，要保護幼兒的自尊心，避免形成不良的人格傾向；③批評教育時要口徑一致，不能一方批評，一方袒護，這樣會使幼兒是非混淆，不愿意接受教育。

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3.幼兒園活動課程模式●要符合幼兒的心身特點，以寓教于樂的活動作為主要的教育載體，擴大參與面、積極性和教育效果?！癫扇」适乱龑А⒉潘嚤硌?、心理劇、心理游戲、等方式，提高幼兒心理健康教育的能力?！駥τ谔厥庥變哼M行分類指導和重點關(guān)注。31

學習方法的訓練高爾基說：“游戲是兒童認識世界的途徑?！蓖媸莾和奶煨?，思維和創(chuàng)造能力是在大量游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。小時候沒有充分玩過的孩子，智力發(fā)展會受影響。因此，寓教于玩中帶領(lǐng)他們做有利于肢體協(xié)調(diào)、鍛煉平衡性和靈活性的游戲，為豐富思維活動奠定條件。32

幼兒游戲的意義幼兒在集體游戲中學習交往常識，謙讓、幫助、遵守規(guī)則等。這對以后預防心理問題具有至關(guān)重要的意義。如果以成人的學習形式來教育幼兒，勢必逆反，甚至厭學。33

良好人格的培養(yǎng)心理學研究，孩子缺乏豐富環(huán)境的有效信息刺激就會膽小、自卑、孤僻、缺乏信心、不善與人相處、適應能力差，這會成為某些不良人格特征和行為的起點。對表現(xiàn)出“不聽話”現(xiàn)象，要給予充分理解和保護，既要注意安全，又要鼓勵勇敢，培養(yǎng)孩子