幼兒教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

精品文檔幼兒老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文幼兒老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【篇一】幼兒園的環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)以直接經(jīng)歷為根底，在游戲和日常生活中，進(jìn)展創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，支持滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)歷的需要。由此可見(jiàn)，環(huán)境對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)是非常重要的，本次我聽(tīng)了張靜老師對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放的講座，張老師提倡幼兒園環(huán)境布置，不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實(shí)際情況特點(diǎn)，還要有美觀、實(shí)用性，這種理念正是值得我們學(xué)習(xí)的。那怎么樣的環(huán)境才是豐富的教育環(huán)境呢?首先應(yīng)該是提供幼兒多種活動(dòng)的空間，包括學(xué)習(xí)游戲，生活運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)；第二，提供幼兒多種學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，包括多種途徑，多方面的內(nèi)容；三，營(yíng)造平安愉悅的氣氛；第四，支持幼兒的自主選擇活動(dòng)；第五，促進(jìn)幼兒全面開(kāi)展是整體的開(kāi)展，而不是單一的開(kāi)展；六、基于兒童視角的環(huán)境，也讓我深入的認(rèn)識(shí)到基于兒童視角的環(huán)境的重要性，是兒童自己的認(rèn)知經(jīng)歷和理解，兒童是主體，我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氣氛，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動(dòng)場(chǎng)景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)開(kāi)展，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。講座中老師一句“有合作，共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境”讓我印象深入，老師和幼兒都在被塑造，老師通過(guò)環(huán)境開(kāi)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在潛移默化中，各方面都有所進(jìn)步，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成.其次，我們老師在做班級(jí)環(huán)境時(shí)，首先需要規(guī)劃班級(jí)環(huán)境，那規(guī)劃的原那么要遵循：幼兒的年齡特點(diǎn)、色彩統(tǒng)一、區(qū)域合理、與平安溫馨、兒童參與材料適宜等讓我更清楚的理解到，我們班級(jí)的環(huán)境應(yīng)該如何去創(chuàng)設(shè).環(huán)境不僅美觀而且有意義。最后老師也說(shuō)到了班級(jí)區(qū)域材料投放的教育價(jià)值，材料是幼兒學(xué)習(xí)和探究的中介和橋梁，是教育目的和內(nèi)容的物化，是引發(fā)支持幼兒探究實(shí)現(xiàn)教育目的和內(nèi)容的載體，在材料投放的過(guò)程中，我們一般都會(huì)出現(xiàn)數(shù)量多，亂堆集或者數(shù)量少，無(wú)游戲種類單一，沒(méi)有層次性等等一些問(wèn)題，聽(tīng)了老師的講座，讓我知道我們的材料投放首先要有針對(duì)性，從種類特性，數(shù)量等方面都要考慮到，那么其次是要有層次性材料投放，要考慮到幼兒的個(gè)體差異和需要，我們要由淺入深，由簡(jiǎn)到難.注意不同年齡段的層次和同一年齡段的兒童不同程度和個(gè)體的差異.也要注意材料投放的動(dòng)態(tài)性，要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)需要投放材料，并及時(shí)的調(diào)整材料，它是可以靈敏操作的。那么最后呢?要保證材料投放的有價(jià)值，有教育意義，我們還要注意浸透目的，不僅要考慮不同年齡段的目的，而且要考慮該年齡段操作材料，他對(duì)孩子詳細(xì)的開(kāi)展有什么作用.通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有所啟發(fā)，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，利用環(huán)境和區(qū)角活動(dòng)更好地幫助幼兒獲得更多的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)途徑，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，讓幼兒更好地在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓孩子受益。幼兒老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【篇二】4.22日參加了學(xué)前教育雜志社程潔老師的線上培訓(xùn)課程《寫(xiě)好特殊時(shí)期的幼兒園故事》剛看到這個(gè)課題時(shí)就被課題題目吸引，我們?yōu)槭裁匆獣?shū)寫(xiě)幼兒園故事?幼兒園故事該怎么去寫(xiě)?又該怎樣寫(xiě)好呢?帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)了程潔老師的這節(jié)課程，聽(tīng)完之后讓我茅塞頓開(kāi)，同時(shí)也收獲了很多書(shū)寫(xiě)幼兒園故事的方法論。我們作為一線老師，在近間隔的和幼兒交往互動(dòng)的過(guò)程中，我們可以變成一個(gè)觀察者，通過(guò)觀察、記錄和教育隨筆等方式將幼兒生活中有趣片段作為素材記錄下來(lái)，再通過(guò)寫(xiě)文章的方式將這些素材進(jìn)展整合與匯總，這個(gè)過(guò)程不僅可以讓我們多角度地挖掘幼兒教育資，充分開(kāi)發(fā)幼兒園這片肥沃的土壤，而且可以讓我們不斷積累經(jīng)歷，不斷成長(zhǎng)，逐漸變成一個(gè)研究型老師。針對(duì)如何寫(xiě)好幼兒園故事，程潔老師為我們提供了一些實(shí)在可行的方法。一、做法，經(jīng)歷的萃取。首先程潔老師指出的“基于幼兒，重視關(guān)系，賦能賦權(quán)”為我們?cè)趯?xiě)作選方向時(shí)提供了重要根據(jù)。幼兒是學(xué)習(xí)的中心和主體，通過(guò)去分析^p幼兒、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)歷、探尋教育規(guī)律，從而更有針對(duì)性的到達(dá)解決幼兒教育過(guò)程中存在的問(wèn)題；其次多閱讀、多觀摩學(xué)習(xí)別人文章中的案例，對(duì)我們寫(xiě)文章列舉案例提供思路，那該怎樣去進(jìn)展案例的解讀呢?老師又提出了“STAR”原那么，即從案例背景、任務(wù)或目的、采取的行動(dòng)、到達(dá)的結(jié)果來(lái)多角度，全面的分析^p和挖掘別人的案例，讓我們更明晰直觀的挑選關(guān)鍵信息。二、文章的行文脈絡(luò)就表達(dá)在文章的框架上，因此要重視文章的框架。一篇吸引人的文章往往在開(kāi)頭都是以有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)吸引讀者閱讀興趣并引發(fā)讀者考慮；其次，在寫(xiě)文章的時(shí)候，也可以通過(guò)“STAR”法從背景、任務(wù)或目的、采取的行動(dòng)、到達(dá)的結(jié)果這四個(gè)維度進(jìn)展全方位、直觀的闡述，使文章更豐富的同時(shí)，也讓文章具有說(shuō)服力；最后再提出觀點(diǎn)和策略，這是文章的落腳點(diǎn)，能讓書(shū)寫(xiě)的文章更具有施行價(jià)值。三、在標(biāo)題的起法上，程潔老師提出“過(guò)目不忘當(dāng)然好，言之有物最根本”思想，一個(gè)好的標(biāo)題不僅要引人入勝，還應(yīng)該將文章主題浸透進(jìn)去，這樣讓讀者一目了然，能立馬抓住文章主題；其次標(biāo)題還可以利用多種技巧來(lái)吸引讀者，例如比喻、借代、擬人、對(duì)偶、排比、比照、引語(yǔ)、化用和雙關(guān)等修辭手法的使用，可以使文章更加生動(dòng)有趣。最后程老師指出“好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，是做出來(lái)的?！敝挥型ㄟ^(guò)理論，不斷積累，并不斷反思，才能讓我們有素材可寫(xiě)，這些方法的講授，讓我受益頗多，也希望自己可以學(xué)以致用，寫(xiě)好幼兒園故事。幼兒老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【篇三】通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒老師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。老師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴......都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的典范?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币磺袔煹乱蠖际腔诶蠋熑烁?，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶著下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高快樂(lè)興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)心，有一種愛(ài)，刻畫(huà)著偉大的魂，有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和