《天游峰的掃路人》重難點教學

妙招針對的重難點問題學段學科教材版本卜”11早”針對的重難點問題名稱高年級語文蘇教版《天游峰的掃路人》1、引導學生透過文中人物的外貌、神態(tài)、語言、動作的描寫，感受人物形象。；2、品味文中老人話語中所蘊含的人生哲理。背景介紹介紹妙招生成的背景，針對工作中的什么困惑？《天游峰的掃路人》這篇散文用細膩的筆觸描與I"我"在登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表現(xiàn)了我對掃路人自強不息的精神和自信、豁達開朗的生活態(tài)度的贊美。課文通過形象的比喻，具體的數(shù)據(jù)，側(cè)面的烘托，把天游峰的"哥‘與"險"表現(xiàn)出來，反襯掃路老人的特點。此外，還通過外貌、神態(tài)、語言、動作描寫來展現(xiàn)掃路老人的性格。課文語言優(yōu)雅樸素，富含哲理。那么，如何讓學生體會老人的艱辛，從而感悟人物形象？作為寫人類文章的范本，如何習得寫作方法？妙招描述一、與天游峰對話——抓住詞語感受天游峰的高向險。抓住"像一根銀絲"、"風一吹就能斷掉似的"、"層層疊疊"、"氣喘吁吁"、"大汗淋漓"、"望而卻步”等關(guān)鍵詞，明白作者運用了比喻、夸張等修辭，列舉數(shù)據(jù)體現(xiàn)天游峰的高而險，把游客的表現(xiàn)和老人進行對比，掌握側(cè)面烘托這種寫作手法。二、與掃路人對話——憑借詞句品味老人的自信與豁達。精讀課文時，教師通過品讀句子中的關(guān)鍵詞語來感受天游峰高和險的特點，并通過朗讀把感受讀出來。默讀課文，用不同的記號圈出描與老人外貌、動作、語言、神態(tài)的有關(guān)語句,想想這是一位怎樣的老人？并下下感受。在老師的引導下，學生抓住了課文中的細節(jié)描與，真切的感受到了老人的健康、樸實、慈善、自強不息、豁達開朗、充滿自信。三，總結(jié)方法，模仿遷移。實施過程一、復習導入，體會天游峰的"險"。1、今天這書課我們繼續(xù)走近（引讀課題）2、同學們，通過上節(jié)課的學習，天游峰給你留卜了怎樣的印象？（板書：高、險）妙招名稱感悟人物形象，習得寫作方法3、讓我們一起朗讀關(guān)于天游峰的文字，再次感受它的高大、險峻。（出示課件）4、杜甫說"會當凌絕頂,一覽眾山小。"人們常說"無限風光在險峰"，但作者無意欣賞迷人的景色，卻對一位普通的掃路人情有獨鐘。這究竟是一位怎樣的老人呢？（板書：?）讓我們帶著疑問，一起走近這位老人。二、精讀感悟，體會掃路人的"樂"1、快速瀏覽課文，看看課文中著重描寫了掃路人的什么？（圈：貌、言）2、請同學們再次默讀課文，出示要求：①用“——”畫出老人外貌的句子，用“??”畫出描寫老人動作的句子，用括號標出寫老人語言的句子。②選擇其中你感受最深的地方寫寫批注。③練習有感情地朗讀這些句子，把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。3、交流。貌（一）出示："我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。"1、從這句話你體會到了什么？“運動鞋”也說明了老人是掃路人，穿運動鞋干起活來才能方便。"一套褪色的衣服"，說明老人衣著樸素，也見證了老人風里來，雨里去，不知疲憊地忙忙碌碌的一天又一天，一年又一年）（二）出示："借著淡淡的星光，我仔細打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。"1、這是關(guān)于老人的肖像描寫。從這段外貌描寫中，你們又可以體會到什么呢？2、交流：引導學生抓住"瘦削""黝黑"體會老人的勤勞；“慈善"體會老人的慈愛、善良；"炯炯有神"說明這位老人眼睛很亮，很有精神。（三）老師很奇怪，同樣是外貌描寫，作者為什么一處放在第三小節(jié)，一處放在第八小節(jié)呢？放在一塊兒寫不是更省事嗎？（預設(shè):請同學們一起來讀讀第3小節(jié)描寫外貌之前的句子，是什么讓作者留意了這位老人？第一次是粗看，作者是無意中聽見"嘩嘩"的掃路聲被吸引過去的，對老人只是初識，只能從穿著等方面有大體的了解。第二次，是因為老人和作者交談了很多，作者對老人每天掃一千八百多級石階很佩服，這時他是懷著很深的敬意來看這位老人的，所以打量得非常仔細。）行（四）出示：老人引我進了他的小屋，為我沏了一杯茶。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈。你讀懂了什么？（感受到這位老人的熱情好客。他與作者素不相識，卻向招待老朋友那樣，引作者進屋，為作者沏熱茶。）言（五）語言有溫度，詞語知冷暖。他們又進行了怎樣的一番交談呢？相機請學生將答案寫在黑板上。1、"不累，不累，我天天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。"他說得輕輕松松，自在悠閑。（他把掃路當成了欣賞風景，一路掃來，風光無限，盡情欣賞，免費旅游。）2、老人搖搖頭，伸出七個指頭，然后悠然地說："按說，我早該退休了。可我實在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣,而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？"（他熱愛大山，熱爰生活，熱愛自己的工作，以苦為樂）3、出示：30年后，我照樣請您喝茶！（3）老人說，30年后，我——,可見老人——（老人對自己活到100歲充滿了信心，可見老人樂觀自信、豁達開朗）學生板書：樂觀自信、豁達開朗、自強不息（六）同學們，在一般人的眼里，一位七十歲的老人，本該早已退休頤養(yǎng)天年，而這位老人卻要每天打掃天游峰的臺階，你覺得他的生活究竟累不累、苦不苦？我們不妨來開展一次小小的辯論。出示學習單2:辯題：你覺得天游峰的掃路人生活究竟累不累、苦不苦？

請辯論雙方在課文中尋找理由，結(jié)合生活中的體驗，展開辯論。師：雙方辯友都精彩地陳述了各自的觀點。的確，老人累在身上，樂在心里。多么樂觀的老人，多么樂觀的生活態(tài)度！讓我們都把感受融進朗讀吧！分角色朗讀470節(jié)（三組）。三、賞詞析句，體會作者的"情"。1出示：我緊緊抓住他的雙手說：”30年后，我再來看您！"（1）你讀出了什么？（作者對老人充滿了敬意）哪個詞語最能體現(xiàn)"我"對掃路人的敬重之情？（2）作者為什么不說3年、5年，而說30年呢？（100歲，作者衷心地祝愿老人能夠長命百歲?。?、2、笑聲真的能驚動竹叢中的宿鳥嗎？四、書寫心中的感動。假如這位老人被評為感動中國年度人物，需要寫一份頒獎詞，你樂意接受這項任務(wù)嗎？頒獎詞要言簡意賅，字