初三本學(xué)期個人教學(xué)計劃

—初三本學(xué)期個人教學(xué)計劃初三的語文教學(xué)工作，不僅要抓好素養(yǎng)教育，還要提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高同學(xué)的語文成果。下面給大家?guī)黻P(guān)于初三本學(xué)期個人教學(xué)方案5篇，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。初三本學(xué)期個人教學(xué)方案篇1一、新課教學(xué)X月初完成九班級下冊1、3、4、5四個單元的新課教學(xué)。二、分冊復(fù)習(xí)（用時X周）中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的學(xué)問，使之系統(tǒng)化，使從前零散雜亂的學(xué)問有條有理，便于同學(xué)記憶、把握。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、課文的字、詞。2、把握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說。3、把握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些明星大家，如魯迅、唐宋八大家等。三、專題復(fù)習(xí)（X月中旬和X月初共X周）（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（大約用時X周）1、古詩文專題復(fù)習(xí)（X周）。2、記敘文專題復(fù)習(xí)（尤其是小說）。3、說明文專題復(fù)習(xí)。4、談?wù)撐膶ｎ}復(fù)習(xí)。5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)訓(xùn)練。（二）作文訓(xùn)練（X周）讓同學(xué)熟識假期搜集的大量寫作素材學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新穎，力爭讓每位同學(xué)寫好記敘文，能把人或大事完好地交代清晰。找一些典型范文，引導(dǎo)同學(xué)分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行具體評講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高同學(xué)的寫作力量。（作文訓(xùn)練除專題外，同時堅持每周一個作文訓(xùn)練）四、模擬沖刺及模擬考試（X月X周時間）此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓同學(xué)大量訓(xùn)練，提高心理素養(yǎng)，沉著應(yīng)考。訓(xùn)練時把握好題目的量和度，認(rèn)真批閱，精確評講，注意方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓同學(xué)能不躁不急地答復(fù)完全部題目要求。五、猜題、押題（X月余時）再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對同學(xué)進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。（一）突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，同學(xué)做到今天事今天畢對于初三同學(xué)來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以老師指導(dǎo)催促同學(xué)有每天的學(xué)習(xí)方案、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的學(xué)問進(jìn)行自測和師測，做到今天事今天畢，千萬不能拖帳滾雪球。（二）功夫用在每一節(jié)課上初三下學(xué)期的時間本身就很緊急，指望同學(xué)課下在語文上花許多時間是不行能的。為此，要特別留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求同學(xué)把握必需把握的根本學(xué)問.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題按時補(bǔ)救。（三）不忘學(xué)科的特別性，注意語文的人文性1、雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不行少，但還應(yīng)要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，激勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題力量，應(yīng)對85%主觀題目的考試。2、在教學(xué)中，一直突出語文的人文性。讓同學(xué)在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培育審美情趣。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認(rèn)識，才能寫出高水平的作文。（四）教會同學(xué)學(xué)會分析歸納的力量在教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思索”的人，能和老師一起從大量訓(xùn)練題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕技。（五）沖刺階段：培優(yōu)輔差努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成學(xué)問的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試力量。在抓優(yōu)的同時，也注意進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果。幫忙差生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成果，形成語文根本力量。從而，讓整體同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文成果得到提高。初三本學(xué)期個人教學(xué)方案篇2一、同學(xué)情況分析：本班如今同學(xué)X人，其中女生X人，男生X人。總體來看，這個班的學(xué)問基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的同學(xué)寥寥無幾，有近十名同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于幫忙同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待強(qiáng)化，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差但要求上進(jìn)的同學(xué)有等，他們上課能主動發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，看法好，但缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。二、課標(biāo)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（2）連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培育讀書做記號的習(xí)慣。連續(xù)培育認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)會運(yùn)用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（3）連續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。培育行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。2、漢語拼音。連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。3、識字寫字。能夠按筆畫挨次正確默寫生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫均勻。連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。連續(xù)訓(xùn)練寫毛筆字，明白各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完好、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話答復(fù)問題，做到語句完好，意思連貫。5、閱讀。連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，明白課文的大意。連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6、作文。能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)有挨次、比擬細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改錯誤明顯的句子。學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。三、全冊教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時也是素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本套教材所布置的一系列習(xí)慣的培育，對同學(xué)的一生都大有好處，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師有著重要的責(zé)任。目前，同學(xué)已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)同學(xué)長期深化的去堅持還有一些習(xí)慣同學(xué)做的并不好，如讀寫的姿態(tài)。本學(xué)期布置的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路，讀萬卷書，在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用，無疑會對同學(xué)的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用?？傊?，培育新的習(xí)慣，穩(wěn)固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點(diǎn)。抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的根本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。積累和運(yùn)用是提高同學(xué)語言力量的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)同學(xué)積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。編選的課文“語言標(biāo)準(zhǔn)，篇幅短小”，課后一直突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練。單元訓(xùn)練中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等訓(xùn)練。這些布置都是為了積累和運(yùn)用。本冊作文布置了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最終一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點(diǎn)。我班同學(xué)的口頭表達(dá)力量欠佳，因此說話犯難點(diǎn)之一。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有肯定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升同學(xué)的閱讀力量。指導(dǎo)同學(xué)寫好行楷字，同學(xué)初次學(xué)寫行楷因此有著肯定的難度。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟先進(jìn)的教育理念，充足發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。充足利用課堂時間，盡量削減無關(guān)緊要的話，提高效率。更多更好地運(yùn)用談話商量等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)同學(xué)之間的溝通，使同學(xué)互相啟迪，活潑思維，活潑課堂氣氛，增大信息量。強(qiáng)化課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式敏捷多強(qiáng)化課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)做好讀寫筆記。在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反應(yīng)、修改。注意說話訓(xùn)練制造多種時機(jī)使同學(xué)得到充足的錘煉。五、奮斗目標(biāo)：本學(xué)期連續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，認(rèn)真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。認(rèn)真做好畢業(yè)班的思想工作，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。初三本學(xué)期個人教學(xué)方案篇3炎炎夏日已過去，轉(zhuǎn)瞬間已是秋高氣爽的季節(jié)，新的學(xué)期，新的開頭，學(xué)校呈現(xiàn)出一片活力勃勃的新面貌，本學(xué)期我將連續(xù)帶著X班同學(xué)開頭學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，在經(jīng)過了X年的磨合期以后，我想在初三的語文教學(xué)中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的同學(xué)趕緊就要面臨中考，語文作為考分?jǐn)?shù)很高的科目，為搞好本學(xué)期教學(xué)工作特制定教學(xué)方案：一、學(xué)情分析在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采納新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)語文學(xué)問，閱讀寫作力量有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但同學(xué)語文綜合素養(yǎng)參差不齊，一少部分同學(xué)書寫與背誦力量相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，因缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成果，難度很大。今年，同學(xué)已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，同學(xué)根本上是不動語文的。他們能否順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成果不夠抱負(fù)的同學(xué)，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，自己有信念，也有力量在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在20X中考中取得抱負(fù)的成果。二、教材分析九班級兩冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，布置了一個單元的談?wù)撐?，連續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了X篇課文，其中教讀課文X篇，自讀課文X篇，共分為X個單元，每個單元一個主題。三、教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)改變較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣咄瑢W(xué)的語文素養(yǎng)”。要認(rèn)真研討課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時期步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問型向培育思維力量型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、老師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充足利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出學(xué)問力量訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著賞識，誦讀賞識、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。依據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)訓(xùn)練，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。四、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)。五、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常詳細(xì)的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周布置一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充肯定量的精致時文，以拓寬同學(xué)視野，增加同學(xué)積累，提高閱讀力量。六、強(qiáng)化作文指導(dǎo)，提高作文力量。作文訓(xùn)練題要貼近同學(xué)生活，讓同學(xué)有話說、想說話，要激勵同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求同學(xué)寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注意對同學(xué)良好寫作習(xí)慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，削減四類文。七、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、按時批改、認(rèn)真分析、講評落實(shí)。八、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和互相浸透，強(qiáng)化綜合力量的培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，完成語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，完成終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，老師謹(jǐn)慎選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。四、教學(xué)要求本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo)，以同學(xué)實(shí)際為動身點(diǎn)，連續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革。1.備課：在備課上轉(zhuǎn)變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而采納“三備”，即老師不看教參教案書面對教材先自行備課，教學(xué)設(shè)計理出頭緒后同，再對比教參書、教案書找出設(shè)計中的漏洞修改教學(xué)方案；上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié)，針對教學(xué)中同學(xué)可能提出的問題，課堂中可能顯現(xiàn)的意外情況都要做到預(yù)設(shè)，老師心中要有應(yīng)急方案。在備課中我要努力做到不僅備學(xué)問、備方法、還要備同學(xué)。2.上課：在授課摒棄老師“滿堂講、滿堂問”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。以往忽視了朗讀教學(xué)，本學(xué)期我將賜予同學(xué)大量閱讀時，在充足閱讀的基礎(chǔ)上再思索問題上。以往課文中品嘗揣摩課文重點(diǎn)詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位，本學(xué)期我將引導(dǎo)同學(xué)品嘗揣摩重點(diǎn)詞句，讓同學(xué)真正學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)有所得。在文言文教學(xué)上教學(xué)上連續(xù)采納同學(xué)朗讀、同學(xué)自主翻譯、同學(xué)拓展擴(kuò)寫、同學(xué)自主評議等方式授課。現(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主提問、老師啟發(fā)引導(dǎo)、老師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題，同學(xué)自我心得體會等方式授課。3.作業(yè)：在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè)，將分層次分類布置作業(yè)，對于C、D類同學(xué)作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞留意釋義和答復(fù)簡潔問題，對于A、B類同學(xué)則加大作業(yè)難度，如拓展性寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練等。對于訓(xùn)練冊，則選取有價值的習(xí)題來做，不布置重復(fù)性的“機(jī)械性”作業(yè)。4.考試：本學(xué)期考試，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學(xué)完一篇重點(diǎn)課文，我將出一些相應(yīng)中考題來檢測同學(xué)把握情況，并依據(jù)學(xué)習(xí)成果來調(diào)整教學(xué)方式、授課方式、授課進(jìn)度等。（一）關(guān)于閱讀：1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方查找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實(shí)效。2、課堂盡量少講，強(qiáng)化誦讀，培育語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。3、關(guān)于語感培育的想象：a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品嘗，領(lǐng)悟語言精髓。c.探究規(guī)律，把握語言理趣。d.強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。（二）關(guān)于寫作：1、針對同學(xué)怕作文的心理，訂正他們對作文的錯誤認(rèn)識，培育其寫作愛好，激勵同學(xué)多寫。2、改革作文評改方法：實(shí)行互評法、老師講評點(diǎn)撥法，師生面對面探討批閱法。3、培育同學(xué)的寫作愛好，在寫作方法上進(jìn)行研討，摸索，積累。（三）語文綜合力量的及語文學(xué)問綜合運(yùn)用的培育：1、促進(jìn)聽說力量的進(jìn)展，提高區(qū)分選擇力量，提高同學(xué)對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞力量，培育高尚的審美情趣，讓同學(xué)遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手同學(xué)自學(xué)?？傊?，作為一個新手將會本著將從提高同學(xué)語文綜合素養(yǎng)入手，著重對同學(xué)進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得抱負(fù)的成果。初三本學(xué)期個人教學(xué)方案篇4一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善，培育同學(xué)熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫力量，爭取在提高同學(xué)語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。二、現(xiàn)狀分析1.時間方面：初三教學(xué)時間短，各門功課都將間續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗(yàn)看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被同學(xué)輕蔑。2.同學(xué)方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本學(xué)問零碎或一知半解。思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深入性。閱讀理解力量、文字組織和表達(dá)力量、寫作力量不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細(xì)心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn)。語文學(xué)習(xí)看法不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索和活動的空間很小。課內(nèi)無視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量訓(xùn)練，搞大運(yùn)動量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍近求遠(yuǎn)。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，思想上有畏難心情，家長和學(xué)校的希望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個漸漸積累的過程，同學(xué)語文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，尚需進(jìn)一步的探究。三、措施和想象總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要一直把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要制造條件讓同學(xué)認(rèn)真安心讀書，主動創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深化研討問題，精選各類訓(xùn)練讓同學(xué)進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：1.閱讀是同學(xué)的獨(dú)特化行為，要培育同學(xué)具有感受、理解、賞識和評價的力量，從而進(jìn)一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的力量。2.要重視朗讀和默讀，讓同學(xué)學(xué)會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文學(xué)問，采納隨文學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)有深入的感性印象。3.培育同學(xué)廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學(xué)自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。寫作教學(xué)的重點(diǎn)：1.培育同學(xué)對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思索，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際動身，隨時寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情；能依據(jù)自己的水平和生活積累綻開想象，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思索和對將來的向往；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。2.在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點(diǎn)、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成自己的見解。3.綜合運(yùn)用講述、描寫、談?wù)摗⒄f明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完好，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確。4.逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識。會寫簡潔的自己熟識的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。5.突出同學(xué)的實(shí)踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地取得學(xué)問，采納啟發(fā)式和商量式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的訓(xùn)練。四、詳細(xì)單元或體裁的教學(xué)把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)同學(xué)讀書、思索和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓同學(xué)大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起同學(xué)的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)愛好的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提前消逝。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時要留意文學(xué)賞識的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使同學(xué)的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。古代詩文。教學(xué)時要從朗讀入手，培育同學(xué)的文言語感，同時要連續(xù)強(qiáng)化對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓同學(xué)留意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)獨(dú)特化的評點(diǎn)和賞析。當(dāng)代詩歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)同學(xué)體會詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人綻開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高同學(xué)的朗讀和鑒賞力量。散文。重點(diǎn)是體會的思想感情，賞識文中人物、大事、景物的描寫，品嘗精妙的語言。小說名篇。重點(diǎn)是賞識小說的詳情描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)抓住小說中的主要人物，深化探討和研討課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展現(xiàn)了人物怎樣的精神面貌和性格特征。五、強(qiáng)化執(zhí)行力方案方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析詳細(xì)落實(shí)，不斷總結(jié)不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了同學(xué)一切為了學(xué)校，連續(xù)充實(shí)提高自己，與同學(xué)打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。初三本學(xué)期個人教學(xué)方案篇5九班級是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年，為使同學(xué)在語文這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真搞好備課，特別是集體備課。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備同學(xué)，又要備教法。備課充足，能調(diào)動同學(xué)的主動性，上課效