2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學(xué)一年級道德與法治下（第三單元 我愛我家：12 干點家務(wù)活）-A6技術(shù)支持的課堂講授-教學(xué)設(shè)計+課堂-實-錄+教學(xué)反思

小學(xué)一年級道德與法治上（第三單元我愛我家：12干點家務(wù)活）微能力2.0認(rèn)證-A6技術(shù)支持的課堂講授一、教學(xué)設(shè)計二、課堂實錄[技術(shù)說明]三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)設(shè)計基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科道德與法治能力維度口學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計?學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級道德與法治上（第三單元我愛我家：12干點家務(wù)活）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對象及特點1、一年級的孩子注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。為了培養(yǎng)孩子的專注力，在上課期間，極客老師會要求孩子先聽完老師講解例題，再開始動筆。當(dāng)然，在家里，家長們也需要做好監(jiān)督工作，引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時間里完成指定的事情。2、一年級孩子的記憶能力雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經(jīng)驗以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。因此就要求將大的知識細(xì)化，分成小點逐條記憶。比如學(xué)九九乘法表之前，極客老師都要求家長們提前教孩子，以每天記憶一點的方式，不斷鞏固記憶。這樣積累下來，便會事半功倍。3、以具體形象思維為主，思維過程依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。教學(xué)內(nèi)容分析這部分教學(xué)內(nèi)容是《道德與法治》一年級下冊第三單元第12課《干點家務(wù)活》，這部分的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)，通過分享、交流和體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。本課的教學(xué)重難點是通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“勞動”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。本課是《我愛我家》單元的最后一課。本單元從認(rèn)識自己和家人間的關(guān)系開始，經(jīng)過體驗家人的愛，發(fā)現(xiàn)家人間的相互關(guān)懷，到學(xué)習(xí)自己整理自己的物品，再到這一課學(xué)著干點家務(wù)活，實現(xiàn)了一個升華，就是鼓勵學(xué)生主動幫助家人做力所能及的事，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。因而，這成為本單元的最高目標(biāo)要求。本課教材一共分為四個欄目，第一個欄目是：我做過的家務(wù)活，定位于引導(dǎo)學(xué)生回顧自己曾經(jīng)做過的家務(wù)，體會做家務(wù)過程中的快樂與成長。第二個欄目是:做點家務(wù)很不錯,本欄目定位于讓學(xué)生體會做家務(wù)對自己的成長和給家庭生活帶來的積極意義。鼓勵學(xué)生主動做家務(wù)、學(xué)生做家務(wù)，與家人們一起體會做家務(wù)的樂趣！第三個欄目是：再來學(xué)一招，本欄目定位于讓學(xué)生學(xué)會一些基本家務(wù)勞動的方法與技能。第四個欄目是：這時怎么辦？本欄目定位于幫助學(xué)生解決在參與家務(wù)勞動時經(jīng)常遇到的問題，旨在通過討論學(xué)會與家人溝通，為自己做家務(wù)爭取機會。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在感受家人對自己愛的基礎(chǔ)上,通過主動在家里做力所能及的家務(wù)來回報家人的愛,從而幫助學(xué)生加深與家人的親密聯(lián)系,增強學(xué)生的家庭責(zé)任感。一年級學(xué)生普遍對家務(wù)比較感興趣，但在實際生活中，家長的不放心、不放手成了學(xué)生接觸家務(wù)活的阻礙，也是造成一部分孩子不愛做家務(wù)、不會做家務(wù)的原因。因此，課前我讓學(xué)生做調(diào)查，了解孩子做家務(wù)的情況。讓孩子們選取自己熟悉的家務(wù)活展開交流，總結(jié)干家務(wù)的方法技巧。通過學(xué)生家務(wù)大比拼活動激發(fā)孩子樂于干家務(wù)的愿望。通過這一系列的活動，幫助孩子掌握簡單的家務(wù)勞動小技巧，讓孩子在動手實踐中，加深了對家務(wù)勞動的情感體驗。通過課堂展示和多種形式的評價，充分激發(fā)孩子們參與家務(wù)勞動的熱情和積極性，使他們充滿自信，更愿意做家務(wù)勞動?？傊ㄟ^本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生明白主動做力所能及的家務(wù)勞動，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手，是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn)；自己作為家庭的一員，有責(zé)任干點家務(wù)活，這樣不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，還有利于培養(yǎng)自己的生活自理能力，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度：感受做家務(wù)的樂趣，懂得感恩?母，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。2、?為與習(xí)慣：?勵學(xué)?主動積極分擔(dān)?所能及的家務(wù)勞動，學(xué)會做好??的事情，減輕?母負(fù)擔(dān)。3、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)?動動?、動動腦，幫助他們掌握疊?服、疊褲?、系鞋帶這三樣簡單家務(wù)勞動的技能。4、過程與?法：在?組合作分享、交流和動?實踐中，掌握簡單的家務(wù)勞動技能。教學(xué)重點掌握三樣簡單家務(wù)勞動的技能、在創(chuàng)設(shè)情境中懂得感恩?母，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。學(xué)習(xí)難點學(xué)會系鞋帶。技術(shù)支持PPT圖片編輯技術(shù)使用的目的1.多媒體展示任務(wù)單使得學(xué)習(xí)有層次。2.信息技術(shù)演示支持使得朗讀有實效。3.圖片文字編輯促學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言秘密。教學(xué)過程活動?【激趣導(dǎo)?】種下家務(wù)?蘋果?、分享家務(wù)?蘋果1．檢查第?課時作業(yè)，分享家務(wù)內(nèi)容，?暢談??做的家務(wù)活，并把照?貼到?板上。2．上節(jié)課?家收獲了知識的果實。那?家今天想不想跟著?師繼續(xù)來收獲知識的果實？現(xiàn)在請翻開書本48頁，我們再來學(xué)?招，請?家找找疊?服的?法。【設(shè)計意圖】通過檢查第?課時作業(yè)，分享回家做的家務(wù)活，激發(fā)學(xué)?做家務(wù)活的?信?和成就感。在貼蘋果的過程中，吸引學(xué)?注意?，激發(fā)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)做家務(wù)做鋪墊。活動?【游戲?qū)W習(xí)】我是家務(wù)?能??、動動?、動動腦學(xué)做家務(wù)（?）“誰是疊?服?王”1.?答出疊?服?法。2.到底如何疊呢？請看?屏幕。（播放疊?服演?視頻）3.?動?實踐，師巡視，相機指導(dǎo)。4.師巡視，并找到?件疊得不夠平整的?服，引導(dǎo)學(xué)?評價。5.?再次嘗試實踐將?服疊平整，師巡視，并找到?件疊好的?服，引導(dǎo)學(xué)?評價。6.師總結(jié)：掌握了?法，?服疊得還不錯，那褲?呢？【設(shè)計意圖】做為本課時要教會學(xué)?掌握的第?項家務(wù)活，我采?“從課本找?法—視頻演?—學(xué)?實踐—評價—再實踐—再評價”的步驟，?求將疊?服的?法教詳細(xì)教明?，讓每個學(xué)?都能清楚地掌握，并且在兩次遞進(jìn)的評價中明?，疊?服要疊得平整。（?）“誰是疊褲??天才”1.誰能找到疊褲?的好?法？2.同學(xué)們請根據(jù)書上的?法，??嘗試著疊褲?。?動?實踐疊褲?。3.請??師展?疊褲?，師引導(dǎo)學(xué)?評價。（總結(jié):疊褲?要平整、對齊）4.那同學(xué)們根據(jù)這樣的步驟，再試試吧！學(xué)?動?實踐，師巡視相機指導(dǎo)。5.同學(xué)們都得?應(yīng)?了！看，做家務(wù)只要掌握了？（?法）就能變得簡單起來。（板書：?法）【設(shè)計意圖】疊褲?的家務(wù)技能，因為與第?項疊?服的?法相似，?且都在書本?有清楚的演?，再加上對于學(xué)情的了解，?部分孩?都會完成簡單地疊褲?，所以這?項技能?較傾向于讓學(xué)???學(xué)會。先讓學(xué)???嘗試，培養(yǎng)學(xué)?的獨?思考和動?能?。教師作為?童學(xué)習(xí)的?持者，指導(dǎo)者，合作者，讓疊得好的學(xué)?來演?疊褲?，既體現(xiàn)了學(xué)?的主體地位，?是起到?個?范評價的作?。最后讓學(xué)?再次嘗試，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)。（三）“誰是系鞋帶?超?”1.?家剛才疊?服褲?學(xué)得?好?快，還想不想再學(xué)?招？那我們再來學(xué)學(xué)系鞋帶？2.學(xué)?上臺展?系鞋帶，師引導(dǎo)學(xué)?評價。師根據(jù)學(xué)?回答相機引導(dǎo)總結(jié)出評價系鞋帶的標(biāo)準(zhǔn)。3.師出?系鞋帶?法，并板演?范。4.學(xué)?動?實踐，跟著教師的再次板演?步?步學(xué)系鞋帶。強調(diào)只要??學(xué)，就能學(xué)得會。5.學(xué)???動?系鞋帶?！驹O(shè)計意圖】這是本節(jié)課的教學(xué)難點。基于對學(xué)情的了解，?年級的孩?能夠做好?所能及的家務(wù)，先把??的事情做好就已經(jīng)很厲害了。有的孩?想要幫忙做家務(wù)活，可是卻連最基本的??系鞋帶也不會，所以這個環(huán)節(jié)在于教授學(xué)?掌握真正簡單實?的系鞋帶技能。系鞋帶對于?年級的孩?來說，具有挑戰(zhàn)性，所以書本?有句提?“只要??學(xué)，都能學(xué)得會”。這?環(huán)節(jié)我?常詳細(xì)的先設(shè)計讓學(xué)?展?，激發(fā)孩?們挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的興趣。接著我總結(jié)?法，邊解說邊板演，利?鞋樣?模型在?板讓學(xué)?仔細(xì)看清楚。然后讓學(xué)?跟著?師，?步?步地學(xué)習(xí)系鞋帶的?法。最后?師放?，讓學(xué)???實踐。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)?真實清楚地看懂并且實踐，并在實踐中明?有難度的事情只要??學(xué)都能學(xué)得會。三、我是家務(wù)?能?系鞋帶?超?”?賽！先看?賽規(guī)則！1.舉辦比賽。2.?上臺?賽系鞋帶。3.?評價，師相機引導(dǎo)。4.教師總結(jié)：同學(xué)們我們剛才學(xué)會了三樣簡單的家務(wù)活是？知道了做家務(wù)不僅要掌握？并且還要我們怎么樣去學(xué)？??去學(xué)。（板書：??）看來?家上節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真，都還記得呢。（第?課時中有滲透教學(xué)做家務(wù)要掌握?法，??學(xué)才能學(xué)得會。）【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的?的是讓學(xué)?在?賽游戲中強化掌握家務(wù)的技巧，并且激發(fā)孩?學(xué)習(xí)做家務(wù)的興趣，吸引學(xué)?注意?，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，體會做家務(wù)是很快樂的事情。由于疊?服和褲?相對?較簡單，所以設(shè)置游戲環(huán)節(jié)就只針對?年級孩??較難掌握的系鞋帶?；顒尤厩榫硠?chuàng)設(shè)】感恩?母，??分擔(dān)四、我為家?做家務(wù)（?）交流“想做不讓做”1.現(xiàn)場調(diào)查學(xué)?做家務(wù)會遇到的問題，交流討論。2.創(chuàng)設(shè)情境，觀看實拍視頻:《想做不讓做》3.如果你是他，你會怎么做？4.總結(jié)：想做不讓做時，試著說服家?，讓??幫忙分擔(dān)簡單的家務(wù)活。因為爸爸媽媽平時都?常的?苦。有?個故事就是在講媽媽?常?苦。（?）交流“我能不能不做？”1.分享繪本故事《朱家故事》（課件圖?展?，師朗讀）2.交流討論：媽媽為什么出?？我們平時應(yīng)該怎么做？為什么要這么做？3.總結(jié)：應(yīng)該為家?做?些?所能及的家務(wù)活，這是感恩?母的表現(xiàn)。（板書：感恩)（三）堅持做家務(wù)1.他們明?了要學(xué)會感恩?母，決定幫家?做家務(wù)?？墒怯袝r會忘記做？怎么辦？2.?回答，教師相機點評。3.出?家務(wù)記錄表，并告訴學(xué)?做家務(wù)還要堅持。（四）板書總結(jié)同學(xué)們，我們每個?都是家??顆顆貼?的?蘋果，只要我們掌握?法，??去學(xué)，感恩?母，哪怕每天只幫家?做?件??的家務(wù)活，都可以讓家?感到幸福，（?畫?樹）也可以讓我們??慢慢成長成?棵了不起的參天?樹！【設(shè)計意圖】通過實拍情境視頻，?動地將書本49頁的情境創(chuàng)設(shè)演活了，讓孩?通過觀看視頻，回憶?活中??也要遇到家長不讓幫忙的問題。然后通過交流解決這?問題。第?個環(huán)節(jié)我通過繪本故事，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)??臨其中的感受遇到媽媽的?苦，并讓學(xué)?在暢所欲?中明?為什么要幫忙做家務(wù)，在情境中引導(dǎo)學(xué)?樹?正確的情感態(tài)度，學(xué)會感恩?母，??分擔(dān)家務(wù)勞動。活動四【課后作業(yè)】實踐家務(wù)，感恩教育利?家務(wù)記錄表，堅持為家?為??做家務(wù)?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過記錄表，讓學(xué)?有任務(wù)和?的意識，激發(fā)學(xué)?幫?母做家務(wù)的意識。評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術(shù)支持的課堂講授課堂實錄一、任務(wù)描述：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學(xué)生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評價標(biāo)準(zhǔn)：1、教師講授準(zhǔn)確生動、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容或建立知識關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學(xué)重難點問題；3、技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4、不同起點的學(xué)生均能參與到課堂活動中；5、教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價值。A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)反思上完《干點家務(wù)活》這一課之后，我心情上放松了許多。也想了很多，每一堂課的進(jìn)行在剛開始之前，都是老師在進(jìn)行自導(dǎo)自演的活動。這時候的我們注重的是自己內(nèi)心的感受，忘記了還有學(xué)生的存在。我們致力于讓自己的水平自己的能力盡情地展現(xiàn)，但是我們在正式上課的過程中我們漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我們想像的不一樣，他們不按照我們的要求走，或者可以說，他們是在表現(xiàn)自我，我們卻希望他們能夠表現(xiàn)課堂。這一點作為新教師的我做的非常的不