期中考試心得體會五篇

精品文檔期中考試心得體會五篇緊張而急促的期中考試完畢了，在成績公布的同時，我們的心情也是波瀾起伏，剩下的就是總結與反思。以下是職場和大家分享的期中考試心得體會五篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。期中考試心得體會1伴隨著煦的春風，清水冰融，聆聽著鳥兒的啼鳴，在這活力勃勃的春天里，我們經歷了一項重要考試期中考試，在這次考試中，我獲得了很大進步，在這里很快樂能和大家共同交流學習經歷。希望能彼此進步成績。在我看來，學習分為三個階段，考試前，考試中和考試后?？荚嚽靶枰渥愕闹R填充我們地大腦，才能有信心去做題，而上課認真聽講那么是其中最關鍵的一步。上課抓住40分鐘，認真聽老師所講的內容，邊聽邊考慮，讓腦子轉動起來，就能化被動學習為主動學習，更高的進步課堂效率。在期間遇到不理解的地方，可以及時向老師提問，解答疑惑，做到當堂的問題當時解決，不給自己留下學習的缺口。當然，記錄課堂筆記是少不了的。我們無法記錄老師說過的每一句話，但必須學會如何記錄重點。在重點知識下面打上波浪線，著重號，用紅筆標注，都是很好的方法，這樣，載客后學習能著重復習。除此之外，大量的習題練習時一定要有的。多做題，可以反映自己知識的掌握程度，在練習過程中運用老師所說的答題方法和技巧，有些試題不在于難，而在于你的純熟程度，看到一個題目能馬上想到解答方法，那么，你已經成功了一半，加上細心耐心，還怕得不到分數(shù)嗎？考試中，我們會遇到沒見過的題型，這是我們需要靜下心來，認真讀題，分析^p題目中所給的條件，聯(lián)想課本知識，化抽象為詳細，這樣可以更加容易得解答問題。在答題中間，最重要的是細心，細心讀題計算，能高效的做題。不少同學會再考完試后因自己沒有認真讀，，抄錯數(shù)字懊悔。做完題目認真檢查，尤其當遇到原題時更要多看一眼，切勿因此沾沾自喜使自己懊悔?？荚嚭?，不是把錯題答案一寫，捐資隨手扔進某個角落，而是應該認真分析^p錯誤原因，關聯(lián)到的知識點多記，防止下次遇到仍然不會。認真反考慮試，自己進步了哪些。暴露出哪些缺乏，以后的時間怎么改良。反思可以幫助我們更加理解自己，所以，考后糾錯，反思不應該只是流于形式，應該真正落實到。同學們，學習如同長跑，貴在持之以恒。長袍是耐力的比拼，開場跑在前頭的，也未必笑到最后，一開場落在后邊的，最終不一定是失敗者。從來沒有這樣的人：快樂了跑一陣子，累了就休息，然后再跑一陣子就能輕松獲得成功的。總而言之，內在的欲望決定了努力的程度和做事態(tài)度，心有多大舞臺就有多大，只要你有恒心，有毅力，再加上正確的學習方法，相信將來你也會成功。期中考試心得體會2親愛的家長朋友們：你們好!俗話說“一回生二回熟，三回四回老朋友”，今天雖然是我們第二次正式見面，但平時上學放學接送孩子時和有的家長已經見過很屢次了，所以我們應該說是老朋友了。老朋友見面，說話也就更方便，今天家長會開場之前，我想給大家讀一篇我在本周一博客上寫得一篇文章，讀完之后，我想推心置腹的和大家聊一聊我的想法。(讀“孤獨的期中考試”。)孤獨的期中考試上周五，我們班進展了語文期中考試。天氣很冷，考試時一小男生舉著手對我說：“老師，我手凍僵了，寫不了字了?！壁s緊走到他面前，又是哈氣又是搓手，暖和過來了接著考。今年天氣也真有點怪，才陰歷九月底，我們這兒溫度就到了5度以下，看著孩子們用通紅的小手困難的一筆一劃的書寫，我真有了停頓考試的念頭?？上胫鴦e的班早已考完了，想著早就宣布本周五考試，孩子們已準備了很久，我只好硬著頭皮堅持和孩子們一起考試。考完后，我用三個小時，坐在辦公室里認真的修改學生的試卷，為考得好的學生感到自豪，為由于粗心而做錯題的同學感到可惜。為平時訓練抓住了某個題目而暗自竊喜(我用得可是從二班三班拿過來的試卷)。露瑤同學考了82分，可她已經盡力了，明天要好好表揚表揚她;思成同學又是第一名，可真不簡單啊;桔祥這孩子，就差兩分及格，以后還得給他好好開開小灶，不然他就要落伍了;看圖寫拼音這道題普遍丟分嚴重，看來這方面還有所欠缺啊......周一，將試卷發(fā)了下去，要孩子們帶回家改錯并讓家長簽字。孩子們有的歡喜有的愁。這些得意的孩子，不用灰心，老師會和你們一起努力的!當天晚上，我一直把手機放在口袋里，因為我想著肯定會有家長打來和我交流交流孩子的考試情況的，這是期中考試啊!可直到11點我的手機自動關機，也沒有一個家長打來。第二天，我急急的翻看收上來的試卷，只有一個家長在試卷上寫了意見，其他試卷均只有一個家長的名字，有的孩子錯題還是原封不動的放在那里，可家長的簽名卻赫然供在試卷最上方......突然很灰心，為在寒風中堅持的孩子，為在考試之后冥思苦想的我......這只是一個孤獨的戰(zhàn)場，場上只有我和孩子們......聽了我的文章，不知大家心里有些什么感受?可能有的家長會覺得很冤枉：我平時很關心孩子的學習啊，只不過這次沒和老師交流罷了;我的孩子考了80多分，已經很不錯了;老師，我孩子的作業(yè)我已經按您的要求每天簽字了呀;我每天都問孩子作業(yè)了，他都說已經做完了......那么，今天，家長會的第一內容我想先給大家介紹一下本次期中考試的根本情況：本次期中測試的內容是拼音、識字一和語文園地一的綜合知識。這學期語文共測試了兩次，我這里有一個學生成績記錄本，兩次測試學生的成績，在班上的名次我都做了詳細的記載，本想在考試后將學生考試的名次寫在試卷上，讓家長理解一下孩子在班上的位置，但考慮到孩子太小，假如公布排名會給孩子帶來壓力，所以在試卷上沒有寫清名次，但做為老師，每一個學生在班級中所占的位置是非常清楚的，我想：作為一個家長，自己孩子的學習在班上處于一個什么位置也應該非常清楚，這里，我只將各個分數(shù)段的情況作一下說明，散會后假如有家長想理解孩子的詳細位置的可以到我這里來看一下。本次期中考試90分以上的22名同學，80到89分的xx名同學，70到79分的xx名同學，60到69分的xx名同學，不及格的共3名同學，其中兩名同學58分，一名同學40多分。各位家長可以對照此分數(shù)段大致理解一個自己的孩子處于一個什么位置。當然，一次測試也說明不了什么，關鍵問題是，測試過后，家長要和孩子在一起找找丟分的原因，看看自己的孩子在那方面的知識不過關，把這個破綻補起來，這樣我們測試的目的也就到達了。就像我們在第一次家長會上說過的一樣，一個知識破綻就像孩子前進路上的一個小坑，有一個坑不可怕，咱們下起拿起鐵鍬填把土就行了，怕得就是坑太多，到了高年級，想補坑卻無從補起了。在這里，我想借此時機反問各位家長一句：拿到試卷后，您和孩子一起分析^p問題了嗎?想方法補坑了嗎?假如沒有，下一次測試過后，咱們亡羊補牢，千萬不要一味的責怪孩子，也不要置之不理?？荚囘^后我期待著在座各位的，期待著在座各位的來訪，期待著您在試卷上的簽字......第二個方面，我想談談家庭作業(yè)。目前，我們家庭作業(yè)的類型主要有預習、背誦、寫生字、語文課堂作業(yè)、快樂語文1+1。這些作業(yè)我已經擺到了每個學生的課桌上，請各位家長翻看一下自己孩子的作業(yè)，主要看看每一次作業(yè)的題目是否做完好了，每一課書上是否有已預習和已背的人簽字，每一次老師修改正后錯的題是否已經改正了。給大家三分鐘，將每一種作業(yè)都翻看一下。以上作業(yè)要求全部到達的家長請舉手。下面我想說說這些要求沒做的危害：1、不預習，第二天上新課時你的孩子會跟不上上課的節(jié)奏，因為我的課是按學生已預習的根底上的。2、不背誦，所學的知識沒有積累，眼前的損失是不會做考試中的原文填空題，長遠的損失是不會寫作文。3、寫生字不改錯，這個字下次就還會寫錯。4、語文課堂作業(yè)、快樂語文1+1作業(yè)不做完，應該掌握的知識點就沒有掌握，而且還特別容易養(yǎng)成孩子簡單的題就做，難的題就不做的壞習慣。老師修改之后不改錯，那就等于這次作業(yè)你白做的，因為會做的你還是會做，不會做的你還是不會做，不僅做作業(yè)沒有意義，那我每天花幾個小時修改作業(yè)也變得毫無意義。本來，作為老師，我只需要改語文課堂作業(yè)就行了，快樂語文1+1屬于課外作業(yè)，應該由家長修改。我也曾做過這樣的要求，但從收起來的作業(yè)來看，很多家長根本就沒有修改，考慮到有的家長可能確實不會改，后來我就想我辛苦一點，改就改吧，于是每天再忙，我都會抽出一個小時的時間來改快樂語文。有時改不完還帶回家改，可我辛辛苦苦改了之后孩子回家不改錯，家長也不催促學生改錯，那我的辛苦有什么意義呢?所以，今后，我假如發(fā)現(xiàn)我改的作業(yè)發(fā)下來學生不改錯，我就不再改學生的作業(yè)，因為改了也沒有意義。這點我希望各位家長檢查孩子作業(yè)時一定要催促孩子把上一次作業(yè)的錯題改正來。第三，我想對各位家長提以下幾個要求：1、每天的家庭作業(yè)家長必須檢查簽字。家長確實拿不準的題目，可以留著不做，但只要是孩子做的題目，每一道題都要檢查過關，不可馬虎。2、每次做語文課堂作業(yè)和快樂語文之前一定要催促學生改錯，如發(fā)現(xiàn)學生有一次沒改錯，課堂作業(yè)我會繼續(xù)改，但快樂語文你的孩子的作業(yè)我就不會再修改了。交由家長修改。3、每一天的作業(yè)，每一門的作業(yè)都必須不折不扣的完成，有一門不完成，第二天我會通知你來校和孩子一起補作業(yè)。要求不多，可有點狠，可能有的家長會覺得我說話有點不留情面，可是，明白事理的家長一定能理解，因為我說這一切的目的只有一個，那就是為了您的孩子好。因為，我的孩子有53個，而你的孩子只有這一個或兩個。什么都可以補，錢可以再掙，今天的工作以后也可以做，可唯有時間不等人，也許有一天，您有了錢，也有了時間，可您的孩子再也不會有時間去讀另一年級。許多年之后，當你和你的孩子回過頭來，你會覺得，幸虧那時候李老師那么狠狠的逼我和我的孩子。期中考試心得體會3一、根本情況：本次期中考試運用的是我校獨立命題的檢測試卷，本次期中檢測試卷是以《數(shù)學課程標準》為根據，較好地把握了本冊教材已學過的根本要求。檢測知識以分數(shù)的加減法、長方體和正方體、可能性〔設計方案〕、分數(shù)乘法、分數(shù)除法的局部內容〔分數(shù)除法的意義和計算〕為考察內容。重視根底知識和根本技能的考察，突出了教學的重點和難點；加大了對數(shù)學考慮和解決問題的才能的考察力度，表達了數(shù)學課程標準的理念，有利于培養(yǎng)學生的思維才能和探究精神。命題貼近學生生活實際，根本上以學生比擬熟悉的實際生活為背景，表達了數(shù)學知識生活化的理念。本次試卷中有個別題目超出了根本的教學要求。從總體情況來看，這次考試是不理想的。這其中有局部是試卷難度和考試范圍帶來的，但也反映出老師平時教學也存在一些問題。二、突出的成績1、根底知識的掌握、根本技能的形成較好，書寫標準、卷面整潔。從學生的做題情況看：體積單位表象的建立、單位之間的換算、長方體和正方體的外表積及體積的計算、分數(shù)的加減乘除四那么計算和求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單問題，失分較少?？傮w上看，卷面整潔，書寫標準，平時單元測驗時，書寫潦草，亂涂亂畫的情況無一出現(xiàn)。2、計算才能方面掌握較為扎實。學生對分數(shù)的四那么計算，掌握較好，“第四大題認真算一算”的得分率為88。61%，多數(shù)學生具有較強的簡算意識，能簡算的混合運算，孩子們都能根據數(shù)據的特點，根據運算律進展簡算。3、學生可以靈敏地選擇題中的信息解決問題，解題的靈敏性較強，解決問題的策略多樣化。如，“只列式，不計算”的第3小題和“完好解答”的第3、5小題，都出現(xiàn)了不同的解題方法。三、、存在的問題1、綜合運用知識解決問題的才能和空間想象才能都較弱。表如今填空題、判斷題、選擇題和解決問題上，如：“填空題”的第9、10小題，錯誤率較高，還有局部學生空下沒有填；“判斷題”的第3、5小題錯誤率較高；“選擇題”的第2小題錯誤率較高，學生對分數(shù)的兩個含義相混淆。出現(xiàn)以上錯誤的主要原因是學生在學習過程中對于新知識體驗不深，對于相近的知識分辨不明，頭腦中建立的概念不明晰、不完好。2、沒有攻破算理這一難點，算理和算法相脫節(jié)。表如今“選擇題”的第1小題。右圖表示的是〔〕。①②③不少學生選擇①表如今簡便計算，如+〔+〕，很多學生這樣算：+〔+〕=〔+〕=1=3、沒有形成良好的學習習慣。表如今稍復雜的數(shù)據和文字都會對一些才能較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據等低級錯誤。4、學生整體分析^p數(shù)學試題的才能弱。表如今學生不能通覽整道題，把一道題分解解答，如“填空題”的第6小題：〔〕=〔〕=6〔〕=〔〕=1。習慣較差的學生這樣考慮：〔〕=；〔〕=6；6〔〕=5、審題不細，不按要求作答。表如今：“填空題”中的單位換算的最后一題不少學生這樣做8。5dm3=〔8〕L=〔500〕ml，出錯的原因是把單名數(shù)間的換算看成了單名數(shù)化復名數(shù)。“只列式，不計算”有些學生進展了計算，勞時無功；“完好解答”的第5小題，很多學生沒有統(tǒng)一單位就列式解答。四、反思及改良措施：1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、理論、探究等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成才能。進而到達舉一反三、靈敏應用的程度。2、重視根底知識的教學，強化知識的運用和延伸。大局部學生雖然對根底知識掌握得比擬扎實，但在對有關概念、法那么、性質、公式的綜合運用時，總是模糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領會知識的聯(lián)絡，也就談不上靈敏運用了。因此，在今后的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯(lián)絡，讓學生從不同角度去分析^p、理解、運用，對所學知識可以得到進一步的延伸拓展。3、改變課堂教學方式，養(yǎng)成學生自主合作的學習讓學生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學習的快樂，樹立學習的信心，不斷進步自主合作學習的才能。4、應加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。5、堅持認真寫好教學反思。自我反思是老師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學老師要經常對自己教學中的得與失進展自我反思，分析^p失敗的原因，尋求改良的措施和對策，總結成功的經歷，寫教學反思不是長篇大論，可以是三言兩語，把好的方面總結出來，缺乏之處，進展剖析，以求更快地進步自身課堂教學的素質和程度。期中考試心得體會4光陰似箭，轉眼四年級上半學期已過了一半。期中考試完畢了，運動會也閉幕了，各項活動都暫停一個段落。媽媽提示我總結期中考試的得失與前半學期學習的經歷與缺乏。當拿發(fā)下來的試卷，看著那紅紅的兩位數(shù)字，雖在我的意料之中，卻也讓我感到意外與遺憾。我在深深考慮，為什么每次總與100分擦育而過呢?我總結了兩個主要原因。一是我平時練習不夠，不認真考慮。如英語中的ONselfc，在課文中都能找到原句，結果我硬是填成INselfc。還有一題是按課文內容判斷對錯，明明在原文中有，稍轉個彎就知道是錯的。但是我選它是對的。我在想當時腦子去哪里了?二是平時認真仔細的習慣沒養(yǎng)好，這樣習慣成自然，考試時自認為很細心了，結果還是會出錯。就如：這次數(shù)學考了99分。其中有一道解方程的題。9X=4.5，本應是X=0.5，結果我一個不小心，寫成了X=0.6，于是扣1分，100分又一次從我身邊悄悄地溜走了。三是做事不夠堅持。比方，記好詞句吧，我有時一天記很多，有時兩天不記一次，再集中記一次。這樣，一下子太多時會吸受不了。我應該堅持著每天少記一點，讓它能在我腦海里有印象。雖說老師和媽媽有時也說我有進步了，但是我知道，那時她們在鼓勵我。我還得繼續(xù)努力。媽媽說的對，100分不是目的，只要我不斷在進步就好。我也覺得不能只總結經歷，不實際行動。既然找到了原因，我就要對癥下藥。在下半學期的學習中，我決心要改掉以上的壞習慣，這樣才會更上一層樓。期中考試心得體會5高一其中考試已完畢，看到我教的班級3班、4班一局部學生數(shù)學成績有所進步，一局部學生的成績有所下降，我打算逐一跟他們談話，整體我這兩個班級數(shù)學應算考的不錯。這次考試很多學生感到很困惑：數(shù)學盡管投入了大量的時間和精力，但成績非常的不理想，其實這次我們數(shù)學只學了79分，71分還沒學，針對這種境況，我打算找他們逐一談話。針對那些同學進步的，我讓他們看到他們的進步。只要每次進步，找回自信，漸漸成績進步幅度大點，這樣高三考學根本沒問題。平時針對學生不愿學習的情況，我跟他們交流得知，他們心里存在障礙，覺得初中已經落下了，我跟他們說，“只要我們用到初中知識，我就給他們再講幾遍，直到大局部會，保證每節(jié)課好好聽”。為此我們還進展初高中的