高中英語聽力訓(xùn)練小妙招

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中英語聽力訓(xùn)練小妙招英語聽力一直在考試中占著重要的比例，在語言的四個(gè)技能中，聽與讀屬“接受型〞技能，說與寫屬“創(chuàng)造型〞技能。聽力的“接受〞性質(zhì)決定了聽能的提高必需依靠大量的聽力實(shí)踐訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。下面是我共享的高中英語聽力訓(xùn)練小妙招。歡迎閱讀參考！

高中英語聽力訓(xùn)練小妙招

一、聽力速度訓(xùn)練

聽力速度直接關(guān)系到聽力測試的成敗，而且是影響考生測試心理的一個(gè)重要因素。測試中由于一道題沒跟上而即刻慌亂，接連丟失幾題的狀況并不罕見。

如何訓(xùn)練聽力速度？一種方法是“循序漸進(jìn)法〞，即由慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學(xué)者漸漸適應(yīng)有聲信息的接受方式，樹立起聽的信心。

但是，人為地將大腦對(duì)語速的適應(yīng)過程分成幾個(gè)階段，由慢到快地幾經(jīng)調(diào)整，始終處于消極被動(dòng)的狀態(tài)。而且，假如信息傳播的速度過于緩慢，反而會(huì)拉長記憶的距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反應(yīng)速度也就變得遲鈍了。

為使大腦盡早適應(yīng)這種語速，宜從一開始就以這種速度進(jìn)行訓(xùn)練。初期階段會(huì)出現(xiàn)“坐飛機(jī)〞的現(xiàn)象，但不必?fù)?dān)憂，由于在這種語速的不斷“轟擊〞下，耳朵會(huì)漸漸敏銳，從開始只能抓住只言片語到能接受一個(gè)完整句子，直至大腦完全適應(yīng)了這種語速，接下來便是行使其記憶與判斷的功能了。

在聽力速度訓(xùn)練中，要抓住速度這個(gè)主要矛盾，采用語法及詞匯對(duì)比淺顯，但語速屬于正常的有聲材料。

二、聽力素質(zhì)培養(yǎng)

聽力的最終目的在于理解，而達(dá)到理解境界離不開良好的聽力素質(zhì)。所謂聽力素質(zhì)是指對(duì)英語語音基本知識(shí)的把握，如音素識(shí)別、連讀等。

1.識(shí)別音素很重要

語言信息的表達(dá)是通過元音和輔音字母有規(guī)律的組合來實(shí)現(xiàn)的。假如說閱讀是依據(jù)字母的組合形式去判斷詞義的話，那么聽力則主要依靠聲音去確定詞的意思。因此，元音的長、短，輔音的清濁，都對(duì)判斷有直接影響。

聽力測試第一部分除了檢測考生對(duì)各類英語句子結(jié)構(gòu)的理解能力之外，還檢測考生的音素識(shí)別能力。在每道單句聽力試題的四個(gè)選項(xiàng)中都設(shè)置一種與原文某些關(guān)鍵詞在發(fā)音上一致或相近的“混淆音〞。

2.連讀與辨音

了解連讀的一些基本規(guī)律，有利于聽力測試中抓“準(zhǔn)〞詞句，確切理解。助動(dòng)詞縮略式連讀在聽力中最普遍，熟悉這種連讀對(duì)于正確判斷試題的語氣和時(shí)態(tài)十分有用。

三、聽力記憶訓(xùn)練

聽力記憶是聽力測試中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。特別是第三部分的短文和長段對(duì)話，不僅要跟上、聽懂，而且還要把信息儲(chǔ)存在記憶中，以供回復(fù)問題時(shí)使用。

從信息的輸入到選出正確答案，其間不過一分多鐘。往往有這樣的情形：短文或?qū)υ挾悸牰耍交貜?fù)問題時(shí)，腦子里竟然一片“空白〞。這種現(xiàn)象被稱之為“聽力遺忘〞。

戰(zhàn)勝“聽力遺忘〞的方法就是以人為的力量，延長信息在“短暫記憶〞中停留的時(shí)間，并為信息創(chuàng)造“重播〞的機(jī)遇。這種記憶能力要*系統(tǒng)的、長期的訓(xùn)練才能逐步形成。一般可分為三個(gè)階段進(jìn)行訓(xùn)練：

第一階段──填空

這一階段的任務(wù)是訓(xùn)練大腦抓關(guān)鍵詞的能力?？粘鼍渲械年P(guān)鍵詞，如主語、部分謂語動(dòng)詞、表示時(shí)間或地點(diǎn)的名詞、否定副詞等，聽完錄音后將該詞填上。

其次階段──聽寫

這一階段的任務(wù)是訓(xùn)練大腦在無任何文字信息的狀況下，直接從聽錄音中獲取信息的能力。實(shí)踐證明，聽寫是訓(xùn)練記憶的有效方法。聽寫時(shí)不必拘泥于拼寫或句子完整，只要記錄關(guān)鍵詞，甚至可用自己所理解的速記符號(hào)記錄。

第三階段──復(fù)誦

這一階段的任務(wù)是：聽完一個(gè)句子或一個(gè)段落后，立刻在大腦里復(fù)誦所獲得的信息。復(fù)誦中常有遺忘，但不必中途返回重聽，這樣會(huì)增加“短暫記憶〞的負(fù)擔(dān)，反而會(huì)造成更多的遺忘。

在強(qiáng)制回憶后仍有遺忘時(shí)，可在聽其次遍時(shí)集中注意力去獲取。復(fù)誦初始的速度可能很慢，但堅(jiān)持下去，反應(yīng)的速度就會(huì)加快，遺忘也會(huì)漸漸減少。

四、聽力理解訓(xùn)練

在聽力過程中，語言信息通過考生具備的聽力速度、聽力素質(zhì)及記憶力，及時(shí)、確切、完整地傳遞到大腦。大腦對(duì)語言信息進(jìn)行分撿、提煉，透露出其表層和深層的意思，然后通過文字再現(xiàn)出來，這個(gè)過程就是聽力理解。

理解力的強(qiáng)弱直接影響到答案的選擇。從聽力測試的內(nèi)容、問題設(shè)計(jì)和四個(gè)選擇項(xiàng)的表現(xiàn)形式看，理解主要在兩個(gè)水平上：一是對(duì)語言信息表層意思的理解;二是對(duì)語言信息深層含義的理解。

表層意思的理解取決于對(duì)信息表達(dá)形式的理解，屬于思維的初級(jí)活動(dòng)。深層含義的理解則需要對(duì)信息進(jìn)行分析和提煉方能實(shí)現(xiàn)，屬高級(jí)思維活動(dòng)。聽力測試的三個(gè)部分同時(shí)包含著這兩種思維活動(dòng)。

以上，就是英語聽力訓(xùn)練中的小妙招。找對(duì)方法，多聽多練，提高聽力其實(shí)并沒有那么難。

擴(kuò)展閱讀：英語聽力教材選取的方法

方法1.不要選擇專業(yè)術(shù)語、專著名詞較多的材料。

專業(yè)術(shù)語之類難詞、生僻詞對(duì)于絕大部分同學(xué)來說不需要把握，因此練習(xí)時(shí)可以忽視掉。而假如選擇的材料中這類詞匯較多的話，無疑給自己設(shè)置了好多不必要的“攔路虎〞，會(huì)影響練習(xí)的流暢性，應(yīng)予以避免。

方法2.注意語段材料的時(shí)效性，時(shí)效性越強(qiáng)越值得練習(xí)。

不宜聽寫已經(jīng)過時(shí)的英語(課程)語匯內(nèi)容。如一些出自名家之手的英語美文，文采縱然是好，但可能是百多年前創(chuàng)作的作品，其中一些用詞，可能現(xiàn)代英語中已經(jīng)不用了，或者用詞對(duì)比艱深晦澀，這種材料就只適合單純欣賞，和同學(xué)平日的英語使用狀況相去甚遠(yuǎn)，對(duì)大家所面臨的考試更是沒有針對(duì)性，不適合用來練習(xí)聽寫。

方法3.基礎(chǔ)不佳者不宜用影視劇對(duì)白練習(xí)聽寫。

這類材料可能含有過多口頭語或俗語，且語速十分之快，對(duì)于英語程度不扎實(shí)，聽寫能力有待提高的同學(xué)來說很難聽懂，更別提聽寫了。對(duì)于面向四六級(jí)(課程)的大部分同學(xué)而言，影視劇作品是可以作為聽力和口語的練習(xí)素材的，但前提是，不要直接聽寫，應(yīng)先結(jié)合中文字幕把大意聽懂，然后作為泛聽材料，單純地通過聽練習(xí)一下語感，使自己在聽覺上習(xí)慣地道的英語語音語調(diào)，并起到口語糾音的作用，同時(shí)聽加深記憶，學(xué)習(xí)一些劇中的口語表達(dá)。

方法4.剛開始練習(xí)時(shí)，材料篇幅不宜過長。

篇幅過長簡單導(dǎo)致過度疲乏，會(huì)使練習(xí)者喪失興趣?？上葟暮唵?、短小的材料練起，循序漸進(jìn)，不斷體會(huì)自己的進(jìn)步和成就感，這樣對(duì)比適合。隨著練習(xí)的深化，可逐漸地逐步接觸長篇材料。

方法5.不推薦聽收音機(jī)節(jié)目來