教學設計《迎接美好未來》鹽湖區(qū)舜帝復旦示范小學關月紅

3、《迎接美好未來》一、教學目標：1、知識與技能：知道當今時代對青少年素質提出了更高更新的要求；知道創(chuàng)新精神、團隊精神、終身學習的意義。要有接受社會新事物，勇于實踐、敢于創(chuàng)造的能力，與團隊合作的能力；具備終身學習的能力。2、過程與方法：創(chuàng)設情境，通過活動使學生明白事理。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)揚團隊精神，樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。二、教學重點：終身學習持續(xù)發(fā)展。三、教學難點：終身學習的重要性。四、教學方法：情境設置法；活動體驗法；討論法。五、教具準備：多媒體課件、紙杯、剪刀等六、教學過程導入新課：多媒體播放《跟我出發(fā)》，每個人都希望擁抱美好的未來，這需要我們的努力拼搏，需要我們了解時代的要求。過渡語：跟我出發(fā)，讓我們搭乘知識列車，感受日新月異的時代特征和要求。多元探究、引領提升：活動一：出示圖表您的知識“更新”了嗎？（1）(找一找)你從圖表中獲取了哪些信息？（知識更新周期縮短、不會學習的人是文盲。插入介紹文盲新概念，揭示：終身學習的時代，開發(fā)人類自身資源、潛能、價值的時代。）(２)（賽一賽）你能列舉出代表最新知識的名詞嗎？（信息化特征明顯）（3）要求學生歸納新世紀新特點：知識更新快，信息化特征明顯；終身學習的時代，開發(fā)人類自身資源、潛能、價值的時代。（4）（想一想）我們怎樣才能適應時代的要求（不成為未來的文盲，不被時代、社會Out)?結合學生的回答，擇關鍵詞板書（創(chuàng)新精神、團隊精神、終身學習、開放的胸懷、良好的心理素質、環(huán)保意識、交往能力……）今天我們主要從這三個方面來探究。小故事大道理：一個小孩對他父親說：你發(fā)現(xiàn)了嗎，蘋果里面有一顆小星星。父親不以為然地說：怎么可能？你們相信有嗎？猜猜看，小孩是怎么證明自己的？設問：如果用一個詞來形容這個小孩的做法，你會怎么說？為什么?（父親切蘋果的機會比孩子多，但沒有發(fā)現(xiàn)，因循守舊。不善于新的嘗試、觀察。）其實創(chuàng)新并不是遙不可及、深不可測的，突破常規(guī)的想法和做法就是一種創(chuàng)新。身邊更多的創(chuàng)新：學生聯(lián)系自己的學習、生活實際列舉（寫作新穎、解題另辟蹊徑、物品找到另外的用途，做家務找到更省力的方法……）感受創(chuàng)新精神的重要（路子更多、天地更廣）教師提升：（投影）創(chuàng)新精神是一個現(xiàn)代人應該具備的素質。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在末來的發(fā)展