優(yōu)等生培養(yǎng)工作總結(jié)

Word———優(yōu)等生培養(yǎng)工作總結(jié)

優(yōu)等生培育工作總結(jié)

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導性的閱歷方法以及結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順學問結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)等生培育工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

優(yōu)等生培育工作總結(jié)1

在我們經(jīng)常把更多的關(guān)注放在后進生身上，盼望他們也能步入優(yōu)等生行列時，時刻不要遺忘對尖子生的培育。敬重同學的個體差異，因材施教，讓每個同學的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮，這也是我們應當做的。

1、老師要有真本領。

古人言“親其師而信其道”。要想同學喜愛，讓同學信服，老師必需要有真本領。老師的拿手好戲是上課，課上得美麗，上得精彩，自然會引起同學對老師的寵愛、崇拜、折服，自然也會激發(fā)同學對學科學問的渴望和追求。一個聰慧的老師應當清晰地熟悉到；我是老師，把課上好是工作中很重要的事情，也是老師必備的基本功。課堂這個小小的天地正是老師的用武之地。老師的真功夫從何而來？課上一分鐘，課下十年功。功夫是練出來的，是干出來的，不是說出來的。只有腳踏實地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風采，贏得同學們的寵愛。我看到不少的同學由于喜愛、崇拜自己的老師而走上與老師同樣的科學探究的道路。老師要不斷地更新自己的學問面，不但要把握中學數(shù)學的全部內(nèi)容，而且要在這個基礎上拓寬有關(guān)學問內(nèi)容，以便準時、精確、適量地傳授給數(shù)學優(yōu)等生，并盡可能地以嫻熟深厚的功底去影響他們。因此老師除備課、教課外，還要博覽大量的數(shù)學書籍，古代名題、數(shù)學趣題、數(shù)學奧林匹克難題等都要常常討論，常常學習其他有閱歷的老師或?qū)＜宜珜懙挠嘘P(guān)書籍、論文等，去豐富自己、充實自己。向同學學習，“師不必賢于弟子”老師還應開誠布公地向同學承認自己的過失和不足，常常向同學學習。陶行知說：“你要教你的同學教你怎樣去教他。假如你不愿向你的同學虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的力量，不知道他的需要，那么你有天大的本領也不能教他。”可見，向同學學習是多么的重要。同時學會在網(wǎng)上探究、討論，現(xiàn)在老師一桶水不夠了，要有一條常流常新的大河。這對于數(shù)學優(yōu)等生的培訓有很大的關(guān)心。

2、課內(nèi)樂觀引導，使優(yōu)等生步入更高更寬闊的思維空間。

有一位清華高校同學回憶說，他在中學學習時感到大多數(shù)學課老師講得都太淺，但為了成為守紀律的好同學，仍規(guī)法規(guī)矩地聽早就懂了的課?？梢娬n堂內(nèi)對尖子生的培育和引導，就像后進生一樣成為被老師遺忘的角落，因此，課內(nèi)老師應從后進生動身，到優(yōu)生結(jié)束，既有淺顯的實例，又適當補充課內(nèi)例題給優(yōu)生提出更高要求。允許優(yōu)生脫離老師講課進程，去思索更好玩而困難的問題。

３、加強學法指導。

讓尖子生把握一些要求較高適合自己進一步學習的學習方法。例如波利亞解題思索方法及解答問題法等。另外，讓尖子生對數(shù)學學習的基本思維方法有一個高層次的理解和把握。數(shù)學學習的基本思維方法有６對１２個：觀看與試驗；分析與綜合；抽象與概括；比較與分類；一般化與特別化；類比與歸納。在數(shù)學學習過程中還有３對思維方法：轉(zhuǎn)換與敏捷；過渡與簡縮；條理化與系統(tǒng)化。在解答數(shù)學問題過程中，能夠自如地應用這些思維方法，才是一個尖子生必備的智力素養(yǎng)。

4、嚴格要求，打下堅實的基礎。

嚴師出高徒。培育數(shù)學尖子生，首先要嚴格要求，使同學打下堅實的基礎。有了堅實的基礎，才能深化鉆研，進一步培育力量，進展智力。有些尖子生由于有了一些成果就產(chǎn)生傲慢自滿的心情，在學習上好高騖遠，不情愿扎扎實實打好基礎，這是非常致命的弱點。對尖子生要確定成果，樹立信念。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學習數(shù)學必需加強練習鞏固。特殊是要勤動腦，多動手。

5、精選內(nèi)容，注意培育思索鉆研力量，提高自學力量。

依據(jù)數(shù)學優(yōu)等生的學習水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學習內(nèi)容，供應一些必要的課外學習資料，幫他們制定肯定的學習方案。在學習方法上賜予必要地指導，特殊是引導他們在自學中學會比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好學問積累與解題方法積累?？搭}不要就題論題，要歸納綜合，做到舉一反三，觸類旁通。要逐步放手讓他們摸索前進，不要包辦代勞，遇到疑難，只指出關(guān)鍵，畫龍點睛，多讓同學發(fā)表己見，培育獨創(chuàng)精神，鼓舞求異思維。6、樂觀開展課外愛好小組活動。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學工作方案中來?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強的數(shù)學問題貼在墻上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規(guī)模的數(shù)學競賽活動，對同學所學學問進行加深和拓廣。鼓舞他們樂觀參與不同級別的數(shù)學競賽及其培訓。此外，對優(yōu)等生，老師不能由于他們有較多的優(yōu)點而忽視對他們的思想教育。俗語說得好“好鼓還要重錘擂”，對優(yōu)等生的要求應當更高、更嚴，更重視他們的思想品德修養(yǎng)，使他們成為國家的棟梁之才。

優(yōu)等生培育工作總結(jié)2

進展共性,培育特長是素養(yǎng)教育的基本特征之一,也是學校教育的重要任務。本學期數(shù)學優(yōu)生培育工作總結(jié)如下：

數(shù)學優(yōu)生，并不是在一次兩次考試中有好成果，在一兩次數(shù)學競賽中獲獎的同學，而是對一個同學數(shù)學素養(yǎng)的全面概括。衡量一個同學的數(shù)學素養(yǎng)不能僅僅用成果來衡量，因素是各個方面的，但是，不行否認，成果也是一個特別重要的指標，應當來說在學科競賽中取得優(yōu)勝的同學相比于其他同學而言表現(xiàn)出更好的數(shù)學素養(yǎng)，即更好的數(shù)學思維品質(zhì)、更扎實的基本功和良好的反應力量。

關(guān)于培育數(shù)學優(yōu)生，總結(jié)如下：

（一）注意創(chuàng)新教育的培育。在平常的數(shù)學教學中，盡力讓每個同學都敢想、敢說、敢做；并且以自主探究式的主體實踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進每個同學的心靈。其詳細做法是：

1、每節(jié)新課之前，我都組織同學自行預習課本，并對學習內(nèi)容大膽地進行取舍，且針對懷疑之處，擬出一個求助學習單，以便課上提出來與老師和同學一起質(zhì)疑問難、爭論討論。

2、每隔一段時間，組織同學對老師的教學進行客觀公正的評判。

3、在課堂教學中，有意制造出一些錯誤，讓同學大膽地賜予指正。

4、定期組織同學在課外收集有關(guān)數(shù)學資料，然后與書本學問相結(jié)合，進行分析理解，讓同學在活動課上溝通爭論。

5、發(fā)動同學自辦數(shù)學小報，讓他們自己為學習過程中的“疑難病癥”找藥方，開處方。

6、不定期的調(diào)配同學座位，讓其自由組織學習集體。

7、定期的進行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學綻開合情合理的辯論。

（二）加強參加學習的指導，培育同學參加力量。通過同學觀看并親自動手，在這一過程中，同學擴展了認知結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學習愛好，進展了思維，從而使同學的參加學習的力量得到培育，同時也提高了課堂教學效率。

（三）培育同學自主學習的力量。在我們的教學工作中，不僅要教會同學學問，更主要的是教會同學怎樣去學，因此，培育同學的自主學習力量是非常重要的。

（四）結(jié)合他們自身的性格特點，有目的地進行培育。

1、前面已經(jīng)介紹了，對于這些數(shù)學特長來說，他們有很多自身

的優(yōu)點，比如自尊心都比較強、學習態(tài)度端正、學習方法得當?shù)鹊?。那么老師在培育過程中就可以利用這些優(yōu)點進行培育。

2、人無完人，每個人都有每個人自己的缺點。作為數(shù)學優(yōu)生，

他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，老師假如引導不當，結(jié)果會很嚴峻。應準時指出其不足。使其揚長避短，更上一層樓。

我們在教學過程中，不妨多觀看，多思索，結(jié)合數(shù)學優(yōu)生的特點，進行因材施教，這對我們的教學會有很大地關(guān)心。

優(yōu)等生培育工作總結(jié)3

在本學期初，依據(jù)本班的實際狀況，我初步擬定了一份學困生工作方案，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個學期的學困生工作供應理論基礎，現(xiàn)特將本學期的學困生工作作如下總結(jié)：

一、摸清班級同學狀況，制定工作方案

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級同學狀況，列出學困生名單，探找學困生的形成緣由，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學伊始，我通過詢問同學、家長和任教老師及觀看方法，摸清班級學困生的狀況，再與學困生進行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。在了解了學困生的基本狀況之后，我開頭著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化方案，依據(jù)學困生的不同性質(zhì)，實行不同的方法。

二、工作中的.問題思考

學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類同學。要進行轉(zhuǎn)化工作，光有方案是不夠的，還需要老師及各種力氣的有效輔導及督促，方能有實效，也避開流于形式化。然而，說起來簡單，做起來難。首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的協(xié)作。但是在方案的實施過程當中，我卻發(fā)覺，有的家長，尤其是外地生家長，平常忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于五班級的同學難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要緣由。

發(fā)動優(yōu)秀同學與學困生形成結(jié)對子關(guān)系，剛開頭的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學困生就形成了依靠性，以致于學優(yōu)生產(chǎn)生不良心情。有的學優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照看不上學困生，導致稍有進步的學困生又開頭漸漸地落后，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，

可這是一項長期的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進行更深層次的探究。

三、探究有效方法，加強轉(zhuǎn)化效果全部的工作都需要我們的持之以恒；

尤其是育人的工作。我認為，要進行學困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。同學是一個自立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學