部編版初中語文《假如生活欺騙了你》說課課件

1教學(xué)背景分析2教法、學(xué)法分析3教學(xué)過程4教學(xué)反思《假如生活欺騙了你》說課流程教材所處地位教學(xué)背景分析

《假如生活欺騙了你》是一首哲理抒情詩,詩人以普普通通的句子,通過自己真真切切的生活感受,給人以慰藉。這首詩以勸告的口吻和娓娓動聽的語言來寫,語調(diào)親密和婉,熱誠坦率,詩句清新流暢,熱烈深沉,有豐富的人情味和哲理意味,表達(dá)了詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點教學(xué)目標(biāo)分析：1.有感情地誦讀詩歌,感受詩歌內(nèi)容。2.發(fā)揮想象,充分聯(lián)想詩歌創(chuàng)設(shè)的意境,理解詩人要表達(dá)的思想感情。3.引導(dǎo)學(xué)生感受并學(xué)習(xí)詩人面對困難或挫折時的積極態(tài)度。教學(xué)重點、難點分析：1.重點:反復(fù)誦讀,體會詩歌中蘊含的哲理。2.難點:揣摩詩歌中優(yōu)美精練的語言學(xué)情分析

七年級下學(xué)期的學(xué)生對初中的學(xué)習(xí)生活已初步適應(yīng)，但對外國詩歌接觸較少，很需要這方面的文學(xué)修養(yǎng)。他們生活在和平的年代，沒有遭遇過戰(zhàn)爭和離亂的痛苦，“少年不識愁滋味”對學(xué)生們十分有必要進(jìn)行挫折教育。教學(xué)背景分析教法學(xué)法分析引導(dǎo)啟發(fā)自主探究合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)啟發(fā)在師生互動、生生互動中讓每個學(xué)生動口、動腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。自主探究通過探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自主解讀文本，使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”和“樂學(xué)”。合作學(xué)習(xí)通過交流解題思路，感受方法的多樣性，體會學(xué)習(xí)的樂趣。（一）問題引導(dǎo)導(dǎo)入新課（三）學(xué)習(xí)新課（2）語言品析（4）探究寫法加深理解（二）自主學(xué)習(xí)成果展示（1）誦讀詩歌整體感知（3）深入探究（四）課堂小結(jié)布置作業(yè)教學(xué)過程

根據(jù)新課標(biāo)要求，根據(jù)“以人為本，以學(xué)定教”的教學(xué)理念．結(jié)合學(xué)生實際，制訂以下教學(xué)流程：這首詩是詩人根據(jù)自己真實的人生經(jīng)歷而寫就的,所以對于人生閱歷有限的七年級學(xué)生來說,做過多過深的要求是不符合實際的。而如果我們過多地糾纏于詩歌的寫作背景,又會局限學(xué)生的思維和詩作本身的指導(dǎo)意義。學(xué)生能在誦讀中體味詩中所蘊含的感情,開始對人生有所思考,能思考如何面對人生的艱難困