《水資源》教學反思：我的一堂幸福課

《水資源》教學反思：我的一堂幸福課《水資源》教學反思：我的一堂幸福課

時間飛逝，一學期又接近尾聲了?；貞涍@半年，經(jīng)受了許多次熬煉，很感謝學校賜予的時機；更感恩讓我遇到了特別好的同事，給我很多支持和幫忙。細細回味，感受良多，收獲也很大，特殊是參與的全z市里的研討課《水資源》，讓我成長許多。那堂課也是我本年度感覺幸福指數(shù)最高的一堂課。

一、上課過程

作為才參與工作的第三個年頭的我，要預備這樣大型的課，心里是很打鼓的。所以從預備到展現(xiàn)，歷時近一個月，過程是煎熬，不過更是歷練，在這個過程中改良是飛速的，現(xiàn)在的回味，這過程讓我很享受。

第一階段備課初試

記得是九月中下旬就開頭預備，從選題開頭，翻了名目，立刻就定了《水資源》這一節(jié)，覺得這與生活貼近，活動和環(huán)節(jié)的設置都會比擬好進展。緊接著就仔細認真?zhèn)湔n，參考多種版本的課件和教案，同時和小馬進展集體備課，共同商議，設計亮點。針對本課時的特點，應充分發(fā)揮學生的自主學習力量，把課堂交給學生，將問題拋出后，由學生像醫(yī)生一樣來找“診斷”出緣由，再像“對癥下藥”，想方法解決。過程的實施就實行小組合作學習的方式，全班分成六個大組，用粗筆將探討出的結果，寫在預備好的宣紙上，活動完畢后，各組成果展現(xiàn)在黑板上，進展比擬評獎。然后結合學生作品進展講解，最終幻燈片展現(xiàn)我實現(xiàn)設計好的答案進展比照后，進展后面教學環(huán)節(jié)。

備好課后，第一次試課，選了28班，邀請譚校長、侯宇他們幫我來聽課。一堂課下來，用譚校長的話來說是，需要大改，作為常規(guī)課是可以的，但是研討課不行。所以初試以失敗告終的。首次嘗試，雖然不是很勝利，但是讓我早早的發(fā)覺了自己的缺乏，可以準時的改良。同時，通過這堂課，我也更了解了學生的認知水平和相關反響，讓我可以更符合他們實際狀況來設計活動。因此，課后我做了以下反思和改良。

（1）反思：這堂課失敗之處主要有：一、由于第一次上內(nèi)容不夠嫻熟，語言不夠流暢；二、每個環(huán)節(jié)時間沒設計好，活動開展時間過長，導致還有教學環(huán)節(jié)為完成；三、有聽課教師在，自己比擬拘束，沒放開，課堂不夠活潑，學生積極性沒完全調(diào)動起來。

（2）改良：首先，背具體教案，充分熟識，做到成竹在胸，自信不拘謹；其次，對小組合作的方式進展改良，把花費時間過長的成果展現(xiàn)替換為學生找好，教師簡介板書到黑板上。同時，讓幻燈片保持同步，預先設計好觸發(fā)器和超鏈接，依據(jù)學生所答來展現(xiàn)相應的學問點，進展講解和補充強調(diào)。

其次階段不斷修改完善

進展調(diào)整后，課堂設計合理，時間安排也恰當了。同時，請小馬幫我聽了兩次，不斷在細節(jié)上進展了修改，環(huán)節(jié)上完善。還有我們年級組長譚教師親自來幫我指導，給我提出許多中肯的建議，同樣的話語，不同的處理方式，效果卻不一樣。特殊感謝她的是，讓我發(fā)覺了為什么別人聲調(diào)不抑揚頓挫，學生會覺得我的課乏味枯燥。是由于我喜愛平鋪直述，不留意留懸念。還有是音調(diào)大小沒變化，始終都是唱高調(diào)，自己累，學生聽著也累。再有，要把自己定位于演員，只有自己都覺得精彩，能眉飛色舞，再協(xié)作適宜的肢體動作，哪里還能不吸引起學生的留意力，調(diào)動他們的積極性呢？這些觀念對我是很受用的。后來，譚校長還幫我請來了一中的地理組幫助聽課，在學問方面，給我許多指導，拓寬了我的學問面，講解時能跟系統(tǒng)科學。另外，我還將教案課件發(fā)給教研員請他進展了指導，結合了最新的時事，在深度方面，有了進一步的提升。

第三階段研討課展現(xiàn)

這堂課先后經(jīng)過了譚校長、譚組長、小馬、一中地理教師、教研員的幫忙和指導后，構造很完善了。而我經(jīng)受這么屢次修改試教后，課程環(huán)節(jié)很嫻熟了，能夠很好調(diào)動氣氛，由于充分挖掘了生活中的地理，內(nèi)容比擬好玩，學生特別積極活潑，爭先恐后參加活動答問，整堂課師生協(xié)作默契，一氣呵成。

二、幸福體驗

這堂課讓我感覺很幸福，有同事熱心幫忙的幸福感，自我成就的幸福感，而最主要的幸福感是來自學生。一下課，就聽到學生說，這么就下課了？這節(jié)課時間這么這么短？這是他很久以來，唯一一次沒看著手表等下課，原來參加到課堂是這么開心的，還來問我，以后能不能每堂課都這么上？

我想這是他們幸福的表現(xiàn)，也是對教師的最大的確定。在這堂課里，有三十多個同學站起來表達自己的想法，根本每個同學都在積極開動腦筋，并在我的鼓舞下能站起來暢所欲言，獲得表揚確定。大大的激發(fā)了他們的興趣，熬煉了他們的表達力量、創(chuàng)新力量以及生存力量，讓他們增加他們的自信，實現(xiàn)自我價值！

這堂課雖然整個過程比擬辛苦，但是細心的設計卻可以換來學生的輕松愉悅學習，甚至終身幸福。而讓學生的幸福就是教師最大的幸福！

三、總結缺乏

固然本堂課也還是存在一些問題。本課教學主要靠學生自主探究出學問，在教學過程中教師有效提問引導和中肯評價特別重要。但是在課前對學生如何進展有效預習的指導不夠，只是籠統(tǒng)的讓學生預習課本學問以及生活中水資源的相關學問，預備時間又比擬倉促，思維局限性比擬大，拓展不夠。因此在課堂上，教師引導得比擬多，學生不能像杜郎口教育模式一樣，大尺度的實現(xiàn)自主探究，以后將在這方面進展改良。

篇2:美術教學心得：怎樣評價一堂美術課

美術教學心得：怎樣評價一堂美術課

小學美術課堂教學評價，既是教學工作的一個重要組成局部，也是學校教育教學評價的一個重要方面。通過美術課堂教學評價，可以對教學活動進展有效的調(diào)控，不斷總結積存教學閱歷，進展教學討論，還可以幫忙教師改良課堂教學，提高教學水平,促進學生全面進展。

怎樣評價好一堂課

要對美術課堂教學進展評價，一般可以從教案設計，教學過程方法，教學根本素養(yǎng)，教學效果這四個方面進展評定。

一、教案設計評價

(1)教學目標：明確，詳細，相宜。

教學目標是依據(jù)美術課程目標和教材，通過教學活動所要實現(xiàn)的教學要求，它打算著上課的方向。美術教育目標是以學生進展為中心，把培育創(chuàng)新精神和實踐力量為素養(yǎng)的重點。美術教學目標應包括美術根底學問和根本技能的傳授，形象思維，創(chuàng)新意識，制造力量，實踐力量的培育，德育，美育的滲透以及學法的指導。教學目標要符合學生的心理、生理進展的特點和熟悉規(guī)律，切合學生實際。

(2)教學方法有利于學生學會學習，調(diào)動學生學習的積極性。注意學生的心理感受和共性進展。培育開拓精神和制造性思維。

(3)教材組織有序，突出重點，抓住關鍵，突破難點。教學板塊設計合理，以學生熟識和感興趣的內(nèi)容為原則，適合學生學習。

二、教學過程方法的評價

(1)課堂構造嚴謹，教學思路清楚。

教學構造是課堂教學的組成形式，包括內(nèi)容的安排，時間的安排，教學的步驟，師生的活動，信息的傳遞等因素。教師設計教學要設計以活動為組織形式的活動過程時間，表達制造性，藝術性。

(2)教學方法恰當，敏捷，富有啟發(fā)性。

能表達課型特點，激發(fā)學生興趣，培育學生制造力量。教學方法敏捷多樣，教師要依據(jù)美術課課型特點，學生實際狀況，選擇恰當?shù)慕虒W方法。教學方法的選擇和使用應具有審美性、趣味性、直觀性、富有啟發(fā)性。

(3)學生的參加度高。美術教學要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，教師通過善導、激趣、引導學生在學習中發(fā)揮想象和制造以及自行獵取學問的力量。學生參加度的凹凸是衡量一堂課成敗的重要尺度。

(4)師生雙邊活動協(xié)作良好，雙方積極性高。充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，教師教得輕松，學生學得主動。師生從心理到情感親密聯(lián)系、合作，使教與學和諧同步進展。

(5)重視現(xiàn)代化教學手段的運用。教師應嫻熟把握現(xiàn)代化教學手段，能使用電腦多媒體進展課堂教學，充分利用現(xiàn)有條件，勇于創(chuàng)新和實踐。實現(xiàn)教學形式的多樣化，直觀化和生動化。

三、教學根本素養(yǎng)的評價

1、教學組織

教師的教學組織力量是一項根本素養(yǎng)，它主要表現(xiàn)在〈1〉教學預備充分完備〈2〉教學環(huán)節(jié)緊湊〈3〉教學節(jié)奏適度〈4〉具有應變力量。

2、教學民主

評價教師的教學民主，主要看兩方面：一看教態(tài)。教師的教態(tài)需親切，自然，能處理好教師的主導作用與學生主體地位的關系，是否擅長調(diào)動學生的學習積極性。

3、教學語言

教學語言是教師素養(yǎng)的重要組成局部，教師的語言應做到1語言清楚，流利，生動好玩。2表達力量強，具有感染力。

4、板書設計

新奇合理，重點突出，書寫工整。板書，板畫是教學內(nèi)容直觀表達，又是突出教學重點，落實教學要求的藝術制造。

四、教學效果的評價

(1)課堂氣氛熱鬧，學生思維活潑。課堂上學生思維活潑，主動參加，教師在與學生雙向溝通活動中，自然生動地進展教學反應，師生的情感產(chǎn)生