滬教牛津版初中英語七年級上冊教學設計sc3

Unit1MakingfriendsPeriod1教學內(nèi)容Gettingready(p.l),Reading(p.2-3)>VocabularyCl>C2(p.4),ComprehensionDI(p.5)教學目標語言知識.認讀和理解單詞age,country,dream,elder,engineer,everyone,friendly,German,Germany,hobby,mountain,world以及短語allover,closeto,gotoschool,(be)goodat,makefriendswith等；認識單詞blog,grammar,sound,complete等；了解cousin,younger等拓展單詞。.掌握句式Myhobbyis .和Myhobbiesare and .o語言技能.了解網(wǎng)絡交流平臺博客(blog)的相關內(nèi)容。.使用句式Myhobbyis .和Myhobbiesare .介紹自己的興趣愛好。.根據(jù)博客中提供的事實信息，使用第三人稱單數(shù)的句式介紹博主Anna。情感態(tài)度學會自我介紹的方法，廣結良友。教學重點根據(jù)主閱讀篇章的標題、小標題和插圖獲取關鍵信息。教學難點根據(jù)上下文語境猜測詞義的閱讀策略。Step1閱讀Gettingready板塊的圖文，了解單元話題。學生觀察教材第1頁的卡通圖，了解Hi和Lo這兩個卡通人物。通過兩者間富有幽默的對話，理解卡通圖含義并了解單元話題。Step2開展“頭腦風暴”，介紹自己的愛好。.教師結合教材第2頁的圖片提示，引出單詞hobby..學生完成Whatdoyouknowabout…？的選詞填空練習。.教師鼓勵學生使用Myhobbyis .以及Myhobbiesare and .介紹各自的興趣愛好，培養(yǎng)連貫表達的能力。

教學過程Step3了解主閱讀篇章的體裁。.教師展示letter,email,blog,diary,postcard等圖片，要求學生能夠正確識別。學生認識單詞blog。.學生快速瀏覽教材第3頁博客的大標題、小標題及圖片，并在Beforeyouread部分勾出文本可能涉及的內(nèi)容。認讀和理解單詞country,age,dream等。.教師播放德國國歌，同時展示德國國旗和版圖，引出單詞Germany,German以及來自德國的博主Anna。Step4掌握博客的框架結構以及Anna的基本情況。.學生通過找讀博客的具體內(nèi)容，獨立完成ComprehensionD1的補全信息。.教師通過問答方式，加深學生對主閱讀篇章關鍵信息的了解。.學生運用通過上下文猜測詞義的策略，完成VocabularyC1和C2。認讀和理解單詞everyone,mountain,elder,friendly,engineer,world以及短語closeto,gotoschool,(be)goodat,makefriendswith,allover等。了解cousin,younger等拓展詞匯在語境中準確、適切的用法。Step5跟錄音朗讀課文。教師加強句群、連讀等朗讀技巧的指導。Step6復述課文。學生根據(jù)ComprehensionD1提供的信息，運用第三人稱單數(shù)的句式介紹德國女孩Anna?；丶易鳂I(yè).模仿錄音的語音、語調(diào)，朗讀課文。.根據(jù)ComprehensionD1的提示，用幾句句子連貫地介紹Anna。.抄寫單詞和短語：age,country,dream,elder,engineer,everyone,friendly,German?Germany?hobby?mountain,world；allover,closeto?gotoschool?(be)goodat,makefriendswith。.完成《練習冊》第2頁Vocabulary和第9頁ReadingA的練習。

Unit1MakingfriendsPeriod2教學內(nèi)容Reading(p.3)?ComprehensionD2,D3(p.5),GrammarB:aandan(pp.8-9)教學目標語言知識.深入學習主閱讀篇章的結構以及相關的語言點。.掌握GrammarB有關不定冠詞a和an的用法。.理解和領悟(be)poorat的用法。語言技能.根據(jù)博客內(nèi)容，尋找信息并完整表達。.運用所學的知識，通過句式I(don't)wanttobecomeAnna'se-friendbecause 表達是否愿意成為Anna的網(wǎng)友以及相關的理由。.學會準確使用a或an表達可數(shù)名詞的單數(shù)。情感態(tài)度學會使用各種句式介紹自己的個人信息及對未來的設想，結交更多的朋友。教學重點能準確運用…dreamistobe...完整表達個人愿望。教學難點運用句式I(don't)wanttobecomeAnna'se?friendbecause...連貫表達自己的想法，練習長句表達的技巧。教學過程Step1根據(jù)Beforeyouread部分出現(xiàn)的country,age.dream,hobbies等關鍵詞，結合Anna'sblog的素材以及ComprehensionD1的信息，用幾句話介紹Anna。Step2了解文本的謀篇布局以及德國文化。教師引導學生關注主閱讀篇章的文本特征，如圖片、標題、字體變化、布局等。適當補充相關的文化背景知識。Step3學習重點短語，結合實際開展造句練習。1.Everyday,Igotoschoolbyschoolbus.教師提醒學生注意everyday與everyday的區(qū)別。前者是時間狀語，修飾動作，例如：Igotoschoolonfooteveryday.；后者是形容詞，通常置于名詞前作定語，例如：Tomhasadictionaryforeverydayuse.。

2.I'mgoodatswimmingandplayingbasketball.教師通過問題Whatareyougoodat?,引出句式I'mgoodat...,提醒學生注意短語(be)goodat的含義及用法，拓展(be)poorat結構，強調(diào)以上兩個結構后加名詞或動詞-ing形式?？梢怨膭顚W生結合自身的實際，圍繞話題，開展連續(xù)說話練習。Step4朗讀主閱讀篇章，正確把握語音、語調(diào)和語速。Step5完成ComprehensionD2和D3。Step6掌握GrammarB不定冠詞a和an的用法。.教師提醒學生注意不要混淆元音字母和元音音素的概念。告訴學生在可數(shù)名詞前使用a還是an,關鍵取決于該單詞首字母的發(fā)音是元音音素還是輔音音素。學生認讀和理解單詞grammaro.教師帶領朗讀GrammarB的例詞,學生完成Workouttherule部分的填寫，并認讀和理解單詞soundo.學生完成GrammarBlo.教師提問What'sAnna'sdream?What'syourdream?,弓|出句式Herdreamistobe...以及Mydreamistobe...o對于程度較好的學生可以要求敘述理由。學生完成GrammarB2?；丶易鳂I(yè).跟錄音，流利地朗讀課文。.仿照課文的結構，寫一篇自我介紹(盡量使用本單元新學的單詞和短語)。.完成《練習冊》第4頁GrammarB和第10頁ReadingB的練習。Unit1MakingfriendsPeriod3教學內(nèi)容Listening(p.6),GrammarA:W/z-questions(pp.7-8)

教學目標語言知識.通過Jason和Mandy的對話，了解Mandy網(wǎng)友的基本信息。.認讀和理解單詞flat,Japano.學習特殊疑問句的常見結構和意義。語言技能.學會使用不同的特殊疑問句詢問他人的個人信息以及正確的應答方式。.掌握速記關鍵詞的聽力技巧。情感態(tài)度通過運用各種特殊疑問句，全面了解他人的信息。教學重點聽力訓練中捕捉關鍵信息的能力。教學難點根據(jù)事實信息運用特殊疑問句提問的能力。教學過程Stepl掌握速記關鍵詞的技巧。教師在開展本單元聽力訓練前，應該結合Toptip的提示，講解如何在完成聽力練習的過程中尋找相關信息并及時記錄關鍵詞的技巧。Step2閱讀Listening板塊的筆記信息，預測對話中可能出現(xiàn)的特殊疑問詞。教師可以根據(jù)學生的回答，在黑板上板書：Name(What},Country(Where/Which),Age(Howold),Whatshelookslike(What),Hobby(What),Brothersandsisters(Howmany)等，為學生尋找關鍵詞掃清障礙。Step3根據(jù)錄音完成聽力練習，集體校對答案。學生針對表格中提示的關鍵詞開展對子討論，形成準確的問題與答案，并與Step2中的內(nèi)容進行對比，補全特殊疑問句。認讀和理解單詞Japan,flat等。Step4學習GrammarA。教師結合聽力訓練中的句子以及GrammarA中的例句開展講解,并適時開展真實性的問答訓練作為示范，鼓勵學生在小組內(nèi)開展基于informationgap的交流。教師可以介紹西方人慎談個人隱私的現(xiàn)象，尤其是個人收入、女士年齡等。學生完成Workouttherule部分的填寫。Step5完成GrammarA的填空練習，提升根據(jù)答句提問的語言敏感度。認讀

和理解單詞completeo回家作業(yè).熟練朗讀課文。.設計一張詢問他人家庭情況的問卷。例如：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whatdoesyourfather/motherdo?Doyouhaveanybrothersandsisters?.完成《練習冊》第3至5頁GrammarA,C和第6至7頁Listening的練習。Unit1MakingfriendsPeriod4教學內(nèi)容SpeakingB:Speakup(p.10),Morepractice(p.12)教學目標語言知識了解電子郵件書寫的一般格式。語言技能.運用本單元所學的知識開展較為完整的自我介紹。.通過閱讀電子郵件，獲取關鍵的信息，并結合自身的實際情況完成表格的填寫。情感態(tài)度正確結交網(wǎng)友，適當分享個人信息。教學重點文本閱讀中提取關鍵信息的能力。教學難點根據(jù)事實信息提問的技巧。教學過程Stepl通過對子活動的方式相互詢問個人信息。例如：Hi,I'mTom.What'syourname?MynameisJane.Fm12yearsold.Howaboutyou?I'm13yearsold.Whatdoesyourmotherdo?學生參考Speakup部分的提示開展對子活動。學有余力的學生可以拓展以下問

題：Whatareyourfavouritesports?Whatareyourotherhobbies?。yourselfo認讀和理解單詞Step2開展小組活動，將先前訓練的問題的答案串聯(lián)成文如：Hello,everybody.Mvnameis .Youcancallme,完善自我介紹。例.I'm yearsold.Iliveina near .Myfatherisa andmymotherisa.Ilove/enioy/like .Myotherhobbiesareand .Step3學習Morepractice板塊。.教師告訴學生：Jason看到了Anna的博客后，想成為Anna的網(wǎng)友。學生仔細閱讀Jason的電子郵件，完成表格中Jason這一欄。.學生結對討論閱讀的結果，并結合各自的實際，完成右欄有關Me的信息。.學習能力較強的學生可以就電子郵件的信息開展問答。例如：WhatdoesJason'sfatherdo?HowdoesJasongotoschooleveryday?WhatisJason'sfavouritesubjectatschool?,WhatsportsdoesJasonlike?4.教師可以建議學生在表格的右側再增加一欄，名為Myfriend,通過同學間的詢問，在運用特殊疑問句的同時，進一步發(fā)揮語言的交際功能。Step4開展對子活動，討論是否愿意成為Anna的網(wǎng)友。封電子郵件作自我介紹，將聽、說、讀與寫作相結合。根據(jù)自身的實際寫一

回家作業(yè)1.運用所學的知識和技能，采訪一位校友，并完成下表中的信息填寫。NameAgeHairHobbyFavouritesubject(s)Father'sjobMother'sjob—2.完成《練習冊》第8頁SpeakingB和第11頁ReadingC的練習。Unit1MakingfriendsPeriod5教學內(nèi)容SpeakingA:Talktime(p.10)教學目標語言知識.掌握Talktime部分的單元音音/i：/,/i/,/ae/,/e/及輔音/p/,/b/的發(fā)音方法和拼讀規(guī)則。.理解4個單元音以及2個輔音的發(fā)音規(guī)則，能夠分辨形近、音近的音標。語言技能.識辨含有單元音/i：/,/)/./ae/,/e/以及輔音/p/,/b/的單詞。.流利地朗讀韻文。教學重點單元音/i:/,N，㈤，/e/以及輔音/p/,/b/的音和形。教學難點含有上述音標的單詞的辨讀能力。教學過程Step1認識單元音/i:/。.單元音/i:/是字母e和字母組合ee,ea,ey,ie在單詞中的讀音。.朗讀下列含有/i:/的單詞。me she we

bee deep threemeat sea seatkeyfield thief.嘗試朗讀以下例句。Seeingisbelieving.Peterkeepsthesesheep..特例：magazinepeoplepoliceStep2認識單元音/i/。.單元音N是字母i,y,e等在單詞中的讀音。.朗讀下列含有/i/的單詞。little live visitGermany luckybusy English pretty video.嘗試朗讀以下例句。Lilylivesinaverybigcity.Theladywitharabbitismysister.Step3認識單元音/ae/。.單元音/出/是字母a在閉音節(jié)或重讀閉音節(jié)單詞中的讀音。.朗讀下列含有/美/的單詞。back family fashionflag hand man.嘗試朗讀以下例句。Alicehasabadapple.Sallyisreadingamagazineonamat.Step4認識單元音/e/o.單元音/e/是字母e或字母組合ea在單詞中的讀音。.朗讀下列含有同的單詞。desk rest stepbread breakfast head.嘗試朗讀以下例句。Tedismybestpenfriend.Hewillneverforgettheredletterday..特例：anyfriendmanyStep5認識輔音/p/和/b/o.朗讀下列單詞。paper police postmanbag bicycle body.嘗試朗讀以下例句。PleaseplaythepianoforPeter.Thebrownandblackbutterflyisbeautiful..對比朗讀以下單詞。/p//b/pigbigpearbearpiebuyparkbarkpathbathStep6完成Talktime部分Al的練習。Step7聽錄音，跟讀Talktime部分A2的韻文，重點關注黑體部分的讀音。

1.聽錄音，流利地朗讀Talktime部分Al的音標。2.聽錄音，流利地朗讀Talktime部分A2的韻文?；丶易鳂I(yè)3.抄寫/i:/,/i/,/ae/,/e/,/p/,/b/這6個音標以及例詞。4,完成《練習冊》第8頁SpeakingAl,A2的練習。UnitlMakingfriendsPeriod6教學內(nèi)容Writing(p.11),Studyskills(p.13),Culturecorner(p.14)教學目標語言知識.學習單詞US和短語'dliketo=.了解電子郵件的常見格式以及常用表達方式。語言技能.嘗試根據(jù)圖片信息完成電子郵件的寫作，并理清范文的基本框架，以閱讀促進寫作。.運用“字母表順序”快速查閱英語參考書。.學會用規(guī)范的格式書寫英文地址。情感態(tài)度理解和尊重中西方文化的差異。教學重點根據(jù)圖片填補缺失的信息。教學難點.用“字母表順序”速查的技巧。.規(guī)范書寫英文地址。教學過程Step1開展Writing板塊的訓練。.學生根據(jù)Writing板塊的圖片提示，聯(lián)系上下文將信息補充完整。.教師幫助學生理清文章的脈落，引導學生關注文本的內(nèi)在邏輯性。篇章中的4段分別談論以下話題：AboutyourselfAboutyourfamilyandhomeAboutyourschoolanddreamAboutyourhobbies學生認讀和理解單詞US以及短語,dliketo=wouldliketo等。

Step2「解參考書(referencebooks)。.教師呈現(xiàn)一本英語詞典或英語百科全書，告訴學生這類書統(tǒng)稱referencebooks,它們能為學習與生活提供準確、詳盡、便捷的信息。.教師提問學生Howdoyoulookupawordinthedictionary?。請有過相關經(jīng)歷的學生講解，引出“字母表順序"(alphabeticalorder)的相關概念。Step3運用“字母表順序”解決實際問題。.學生按照“字母表順序”重新排列C,S,M,B,J,L。.學生完成學習技能板塊A,B和C的相關練習。.學有余力的學生可以進行以下拓展訓練。Putthefollowingnamesinalphabeticalorder.Edison,Aristotle,Washington,Darwin,Einstein,Shakespeare(Aristotle?Darwin,Edison,Einstein,ShakespeareWashington)Step4學習中英文地址撰寫的文化差異。教師通過實物對比講解，幫助學生準確理解文化差異，并嘗試將自己的家庭住址用英語呈現(xiàn)。學生完成Culturecorner板塊的相關練習。Step5完成Self-assessment部分關于單元學習情況的自我評價?；丶易鳂I(yè).仿照Writing板塊Anemail的框架，給新結識的網(wǎng)友寫一封電子郵件，進行自我介紹。.根據(jù)英文地址的書寫方式，用英文書寫自己的家庭地址。.完成《練習冊》第12頁Writing的練習。.選擇性完成《練習冊》第13至16頁Integration的練習。

Unit2DailylifePeriod1教學內(nèi)容Gettingready(p.15),Reading(p.l6-17),VocabularyC1,C2(p.18),ComprehensionDI(p.19)教學目標語言知識.認讀和理解單詞article,band,bell,break*daily*end,Geography,never,practice,ride,ring,seldom,so,tabletennis,together,usually以及短語haveagoodtimejuniorhighschool,onfoot,takepartin等。.了解一般現(xiàn)在時這一語言現(xiàn)象。語言技能通過上下文語境猜測生詞的基本語義。例如：Whenthebellrings,IruntotheplaygroundwithmybestfriendsTomandJack.等。運用句式I...everyday.I...onceortwiceaweek.Inever...?結合自己的生活習慣，開展真實性交流。了解以時間為順序的表達方法。情感態(tài)度通過交流校園生活情況，培養(yǎng)熱愛生活的情操。教學重點.掌握主閱讀篇章的事實信息。.了解一般現(xiàn)在時這一語言現(xiàn)象。教學難點根據(jù)上下文猜測生詞的意思。教學過程Step1閱讀Gettingready板塊的圖文，了解單元話題。學生朗讀教材第15頁上Hi和Lo之間富有幽默感的對話。教師檢測學生對Idon'tknow.這句話的理解。引導學生意識到校園生活是日常生活中非常重要的一部分，從而引出本單元的話題。Step2開展“頭腦風暴”，了解彼此的日常生活。.教師在黑板上呈現(xiàn)：I...everyday.I...onceortwiceaweek.Inever...這幾個句式，結合教材第16頁上的6幅圖片，要求學生談論自己的日常生活。學生認讀和理解單詞daily,never,tabletennis,ride等。.對于學習能力較強的學生，教師可以激發(fā)他們更為深入的思考。例如：

Whatelsedoyoudoeveryday?Whatdoyouusuallydo?Whatelsedoyouneverdo?學生認讀和理解單詞usually。Step3預測主閱讀篇章的大致內(nèi)容。.教師呈現(xiàn)教材第17頁上的標題和3幅圖片，讓學生嘗試預測Sam的校園生活情況。學生完成BeforeyoureadB1的練習，認讀和理解單詞article。.學生閱讀主閱讀篇章每一段的首句，完成BeforeyoureadB2的問題。認讀和理解單詞so和短語juniorhighschool,onfoot,haveagoodtime等。Step4運用略讀、找讀等閱讀策略，進一步理解主閱讀篇章。.學生快速略讀，獨立完成ComprehensionD1的練習。認讀和理解單詞Geography,band,practice和短語takepartin等。.教師鼓勵學生細讀文本,運用根據(jù)上下文猜測生詞的策略,完成VocabularyCl的近義詞選擇練習。學生認讀和理解單詞seldom,break.bell,ring,end,together等。.學生完成VocabularyC2的練習。Step5跟錄音，朗讀課文。學生模仿錄音中的語音、語調(diào)，進一步加強對課文整體的認知。Step6復述課文。學生根據(jù)圖片以及關鍵詞的提示，分段復述主閱讀篇章。回家作業(yè).模仿錄音的語音、語調(diào)，朗讀課文。.抄寫單詞和短語：article,band,bell,break,daily,end,Geography,never,practice,ride,ring,seldom,so>tabletennis,together,usually；haveagoodtime,juniorhighschool,onfoot,takepartin。.用5句話口頭簡單介紹自己的校園生活。.完成《練習冊》第18頁Vocabulary和第25頁ReadingA的練習。

Unit2DailylifePeriod2教學內(nèi)容Reading(p.17),ComprehensionD2,D3(p.19),GrammarB:Adverbsandadverbialphrasesoffrequency(p.22-23)教學目標語言知識.深入學習主閱讀篇章的語言點，tinialwaysgotoschoolonfoot等。.掌握頻度副詞以及副詞短語的使用，如always,usually,often,sometimes,seldom,never,everyday等。語言技能.運用所學的知識，以時間為順序簡單描述自己的校園生活。.準確使用頻度副詞以及副詞短語描述日常生活中各種事情發(fā)生的頻率。情感態(tài)度體會1alwayshaveagoodtime.的內(nèi)涵。教學重點運用頻度副詞或副詞短語介紹自己的校園生活。教學難點掌握頻度副詞和副詞短語的使用。教學過程Stepl嘗試用5句話口頭簡單介紹自己的學校生活，檢測口頭作業(yè)的完成情況。Step2回顧主閱讀篇章。.學生集體朗讀主閱讀篇章，重點關注句群、連續(xù)、停頓等朗讀技巧。.學生完成ComprehensionD2的問答，重點檢測運用新授詞匯的準確性。Step3學習重點短語，結合實際開展造句練習。1.Ialwaysgotoschoolonfoot.教師提醒學生注意gotoschoolonfoot即walktoschool,用how來提問。在第一課時中己經(jīng)出現(xiàn)byschoolbus的用法，教師可以在這里就常見交通方式作簡單的歸納，并指導學生練習用how提問。2.1enjoylearningaboutdifferentplacesintheworld.在主閱讀篇章中還出現(xiàn)了lovedoingsomething,在第一單元還出現(xiàn)了likedoingsomething的用法，建議在此作為同義短語要求學生記憶。

3.Tom,JackandItakepartintheschoolbandpractice.Takepartin常用于參力口某種比賽或活動，與joinin意思相近。4.1alwayshaveagoodtimeatschool.haveagoodtime可與enjoyoneself互換。Step4掌握頻度副詞和副詞短語的用法。.教師通過分析Iamseldomlate.這個句子,介紹一些常用于描述動作或事件發(fā)生頻率的副詞。結合GrammarB部分的圖表，讓學生了解常見頻度副詞在表示頻率時程度上的差異。.學生通過Sam班上部分同學上學選用交通方式的調(diào)查表，開展對話操練。例如：—DoesKittyusuallygotoschoolonfoot?一No,sheseldomgoestoschoolonfoot.Sheusuallygoestoschoolbybus..學生朗讀教材第23頁上的例句，了解頻度副詞短語在句子中的位置。然后完成Workouttherule部分的填寫。.學生完成GrammarB的練習。對于學習能力較強的學生，教師可以拓展“基數(shù)詞+times”的表達方式。Step5掌握以時間為順序的表達方式。學生通過小組活動，找出Sam的作息時間與自己的作息時間的不同之處，完成ComprehensionD3的練習。學習程度較好的學生可以對照課文內(nèi)容，談談自己在學校一天的安排?；丶易鳂I(yè).流利地朗讀課文，背誦好詞好句。.根據(jù)ComprehensionD3的表格，用5-8句話簡要介紹自己的校園生活，注意在介紹中運用頻度副詞和副詞短語。.完成《練習冊》第20至21頁GrammarB和第26頁ReadingB的練習。

Unit2DailylifePeriod3教學內(nèi)容Listening(p.20),SpeakingB:Speakup(p.24)教學目標語言知識.通過圖片和關鍵詞的提示，了解Jack的周末生活安排。.認讀和理解單詞guitar,market以及短語getup,gotobed等。語言技能.掌握速記關鍵詞的聽力技巧。.使用when,where,what等特殊疑問詞詢問他人的日常安排，開展交際性問答。情感態(tài)度增進對彼此日常生活的了解。教學重點培養(yǎng)通過特殊疑問句獲取關鍵信息的聽力技巧。教學難點正確運用特殊疑問句和頻度副詞進行問答。教學過程Step1關注聽力材料中的關鍵信息。.教師呈現(xiàn)when,where,what等三個特殊疑問詞，引導學生在聽的過程中重點關注事件、事件發(fā)生的時間以及地點等信息。.學生觀察教材第20頁選項框中的3個時間短語和4幅圖片，預測圖中的人物分別在哪里、在什么時候、在做什么。教師將學生的回答羅列在黑板上。在聽力完成后要求學生進行反饋，看看誰的預測最準確，從而激發(fā)學生對“預測”技能的興趣。學生認讀和理解單詞market,guitar等。Step2開展聽力訓練。.教師以圖片a為范例，指導學生如何開展聽力訓練。.教師播放第一遍錄音，重點關注程度較弱的學生答題的準確性。.教師和學生一起校對答案，如有必要可以播放第二遍錄音。Step3借助圖片和關鍵信息，以Jack的口吻介紹自己的周末生活。例如：OnSaturdaymorning,Iusuallygetupatseveno'clock.MybrotherPeterandIalwaysgotothelibrary.Wereadbooksthere.Afterlunch,Ioftengoshoppingwithmyfamily.Wevisitthestreetmarket…認讀和理解短語getup。程度較好的學生可以以Peter的口吻，即第三人稱的口吻介紹Jack的周末生活。教師應鼓勵學生運用

頻度副詞或副詞短語描述動作或事件發(fā)生的頻率。此外，學生也可結合事實性信息，開展對話訓練。例如：SI:Jack,whatdoyouusuallydoattheweekend?S2:1alwaysgotothelibrarywithmybrotherPeter.Whendoyouusuallygotothelibrary?OnSaturdaymorning.Ialwaysgetupearlyattheweekend.SI:Whatdoyoudoafterlunch?S2:1oftengoshoppingwithmyfamily.Step4補全Speakup部分缺失的信息。.學生通過閱讀Speakup部分的信息，運用when,what,how等特殊疑問詞提問，從而了解對方的日常生活。認讀和理解短語gotobed。.學生開展兩人對話，完成表格填寫。教師提醒學生注意動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的變化和發(fā)音。（關于動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，教師可在此介紹，也可在系統(tǒng)講解一般現(xiàn)在時的時候配合教學。）.教師邀請學生進行對話展示，同時要求其他學生在聽對話的過程中養(yǎng)成記筆記的習慣，記錄關鍵信息，然后可就聽到的內(nèi)容相互問答，提高所有學生參與的積極性和活動開展的有效性。.兩人一組，根據(jù)聽力板塊的內(nèi)容，操練關于Jack周末生活安排的小對話。.采訪自己的父親/母親，就他/她一天的安排制作一張日程表（參考Speakup回家作業(yè)部分），然后根據(jù)這張日程表口頭介紹他/她一天的生活。3.完成《練習冊》第22至23頁Listening和第24頁SpeakingB的練習。

Unit2DailylifePeriod4教學內(nèi)容Morepractice(p.26),GrammarA:Thesimplepresenttense(p.21-22),SpeakingA:Talktime(p.24)教學目標語言知識.掌握一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句以及否定句。.掌握Talktime中 ， ， 的發(fā)音方法和拼讀規(guī)則，尤其是可數(shù)名詞的復數(shù)以及動詞第三人稱單數(shù)后綴的發(fā)音規(guī)則。.了解以時間為順序的寫作思路。語言技能.運用可數(shù)名詞復數(shù)和動詞第三人稱單數(shù)后綴-s及-es的讀音規(guī)則，準確地朗讀單詞。.運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。情感態(tài)度增強合作學習中互幫互助的意識。教學重點掌握一般現(xiàn)在時的三種基本句式。教學難點可數(shù)名詞復數(shù)以及動詞第三人稱單數(shù)后綴-S及-es的發(fā)音。教學過程Stepl匯報采訪父母的結果，檢測口頭作業(yè)的完成情況。其他學生在聽的過程中記錄關鍵信息，然后通過相互問答的方式進行檢測。Step2學習Morepractice板塊的相關內(nèi)容。.學生仔細聽錄音中教材第26頁Jason的獨白，了解以時間順序記敘事件的寫作思路。.學生完成Jason'smother'sdailyschedule的填空練習。.教師呈現(xiàn)“時間軸”，組織學生開展對子活動，討論Jason'smother'dailylife,并邀請學生口頭介紹。Step3掌握“一般現(xiàn)在時”的語言現(xiàn)象。1.教師利用MorepracticeA部分出現(xiàn)的句子，告訴學生一般現(xiàn)在時常用于表示目前階段經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，例如：事實、習慣、愛好、現(xiàn)狀或經(jīng)常性的、習慣性的動作；此外還可以用其描述客觀真理。可通過更多的例句加深學生的理解。.學生閱讀教材第21頁的表格，關注動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的變化，討論總結其一般規(guī)律，并完成Workouttherule部分的填寫。.學生將以下動詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式。listen—listens,talk-talks（通常在動詞詞尾加-s。）pass-passes,push-pushes,watch-watches,mix—mixes,go-goes,do~does（動詞末尾字母以-s,-x,-o,-ch,-sh結尾的，在動詞后加-es。）fly—flies,study-studies（以輔音字母加y結尾的詞，先變y為i,再加-es。）Step4學習， ， 的拼讀規(guī)則和可數(shù)名詞的復數(shù)、動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)后綴的發(fā)音規(guī)則。.學生聽錄音，朗讀教材第24頁第一排的單詞。.教師呈現(xiàn)以下單詞：sea,some,choose,example,niece,close?學生朗讀并辨別這些單詞中含 還是的音。.教師告訴學生可數(shù)名詞的復數(shù)形式和動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式都有一個共同特點，即在詞尾加后綴-s或-es。.教師呈現(xiàn)以下單詞：likes,places,works,giraffes,paths,helps,studies,ships,lions,washes,pandas,balls,watches,bears,gives,sizes,oranges■>鼓勵學生以小組活動的形式，歸納-s或-es的發(fā)音規(guī)則。清輔音后讀likes*works,giraffes?paths*helps,ships濁輔音和元音后讀studies,pandas,bears,lions,balls,gives、 、J、J、3后，讀places?washes,watches,sizes,oranges.教師領讀上表中的單詞，讓學生體會發(fā)音的變化。.學生以小組合作的形式，分類羅列更多可數(shù)名詞復數(shù)形式和動詞第三人稱

單數(shù)形式的單詞。7.學生聽錄音，朗讀教材第24頁第二和第三兩排的單詞和4個例句。Step5完成GrammarAl的練習，注意應用Talktime中學習的重點內(nèi)容。Step6以對子活動的形式完成GrammarA2的口頭操練。教學過程教師邀請幾組學生展示對話，然后要求其他學生通過第三人稱形式進行口頭轉述。如：Lilygoestoschoolbybus.ButSamgoestoschoolonfoot.回家作業(yè).聽錄音，流利地朗讀Talktime部分的韻文。.根據(jù)教材第26頁上的表格，以第三人稱的口吻書面描述Jason母親的日常生活。.完成《練習冊》第19至21頁GrammarA,C,第24頁SpeakingAl,A2和第27頁ReadingC的練習。Unit2DailylifePeriod4教學內(nèi)容Morepractice(p.26),GrammarA:Thesimplepresenttense(p.21-22),SpeakingA:Talktime(p.24)教學目標語言知識.掌握一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句以及否定句。.掌握Talktime中 ， ， 的發(fā)音方法和拼讀規(guī)則，尤其是可數(shù)名詞的復數(shù)以及動詞第三人稱單數(shù)后綴的發(fā)音規(guī)則。.了解以時間為順序的寫作思路。語言技能.運用可數(shù)名詞復數(shù)和動詞第三人稱單數(shù)后綴-s及-es的讀音規(guī)則，準確地朗讀單詞。.運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。情感態(tài)度增強合作學習中互幫互助的意識。教學重點掌握一般現(xiàn)在時的三種基本句式。教學難點可數(shù)名詞復數(shù)以及動詞第三人稱單數(shù)后綴-s及-es的發(fā)音。

Stepl匯報采訪父母的結果，檢測口頭作業(yè)的完成情況。其他學生在聽的過程中記錄關鍵信息，然后通過相互問答的方式進行檢測。Step2學習Morepractice板塊的相關內(nèi)容。.學生仔細聽錄音中教材第26頁Jason的獨白，了解以時間順序記敘事件的寫作思路。.學生完成Jason'smother'sdailyschedule的填空練習。.教師呈現(xiàn)“時間軸。組織學生開展對子活動，討論Jason、mother'sdailylife,并邀請學生口頭介紹。Step3掌握“一般現(xiàn)在時”的語言現(xiàn)象。1.教師利用MorepracticeA部分出現(xiàn)的句子，告訴學生一般現(xiàn)在時常用于表示目前階段經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，例如：事實、習慣、愛好、現(xiàn)狀或經(jīng)常性的、習慣性的動作；此外還可以用其描述客觀真理?？赏ㄟ^教學過程更多的例句加深學生的理解。.學生閱讀教材第21頁的表格，關注動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的變化，討論總結其一般規(guī)律，并完成Workouttherule部分的填寫。.學生將以下動詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式。listen—listens,talk一talks（通常在動詞詞尾加-s。）pass-passes,push-pushes,watch—watches,mix—mixes,go~~goes,do~does（動詞末尾字母以-s,-x,-o,-ch,-sh結尾的，在動詞后加-es。）fly一flies,study一studies（以輔音字母加y結尾的詞，先變y為i,再加-es。）Step4學習 ， ， 的拼讀規(guī)則和可數(shù)名詞的復數(shù)、動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)后綴的發(fā)音規(guī)則。.學生聽錄音，朗讀教材第24頁第一排的單詞。.教師呈現(xiàn)以下單詞：sea,some,choose,example,niece,closeo學生朗讀并辨別這些單詞中含 還是 的音。.教師告訴學生可數(shù)名詞的復數(shù)形式和動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式都有一個共同特點，即在詞尾加后綴-s或-es。.教師呈現(xiàn)以下單詞：likes,places,works,giraffes,paths,helps,studies?ships,lions,washes,pandas?balls,watches,bears,gives,sizes,orangeso鼓勵學生以小組活動的形式，歸納-s或-es的發(fā)音規(guī)則。清輔音后讀likes?works,giraffes,paths,helps,ships濁輔音和元音后讀studies*pandas,bears,lions*balls)gives、 、/、J、3后，讀places,washes,watches,sizes,oranges.教師領讀上表中的單詞，讓學生體會發(fā)音的變化。.學生以小組合作的形式，分類羅列更多可數(shù)名詞復數(shù)形式和動詞第三人稱單數(shù)形式的單詞。.學生聽錄音，朗讀教材第24頁第二和第三兩排的單詞和4個例句。Step5完成GrammarAl的練習，注意應用Talktime中學習的重點內(nèi)容。Step6以對子活動的形式完成GrammarA2的口頭操練。教師邀請幾組學生展示對話，然后要求其他學生通過第三人稱形式進行口頭教學過程轉述。如：Lilygoestoschoolbybus.ButSamgoestoschoolonfoot..聽錄音，流利地朗讀Talktime部分的韻文。.根據(jù)教材第26頁上的表格，以第三人稱的口吻書面描述Jason母親的日?；丶易鳂I(yè)生活。.完成《練習冊》第19至21頁GrammarA,C,第24頁SpeakingAl,A2和第27頁ReadingC的練習。Unit2DailylifePeriod6教學內(nèi)容Project(p.28)

教學目標語言技能使用when,where,what,how等特殊疑問詞設^一*份調(diào)查問卷，并實施采訪，記錄相關信息。情感態(tài)度.通過問卷調(diào)查，了解其他同學的個人信息和日常生活習慣，培養(yǎng)團結友愛、熱愛生活的情操。.開展合作學習，培養(yǎng)合作精神。教學重點以問卷調(diào)查為主要方式，進行個人信息卡的制作。教學難點問題設計的準確性、適切性、文化性等。教學過程Stepl交流關于同桌日常生活的作文，檢測回家作業(yè)的完成情況。Step2了解課題板塊的任務。在實施前，教師簡要介紹本課題是通過設計問卷和采訪的方法了解他人的個人信息和日常生活習慣。在此過程中，將運用到本模塊中學習的一般現(xiàn)在時以及特殊疑問句等語法現(xiàn)象。Step3閱讀教材第28頁的問卷樣本，以對子活動的方式完成問卷的填寫。Step4獨立設計一份問卷。學生運用“頭腦風暴”的形式，圍繞“個人信息''和"日常生活''的話題，設計更多問題，相互交流自己設計的問卷，并對他人的問卷提出修改意見，開展合作學習。例如：,Whatisyourfavouritefood/colour/singer/film?Whatareyourhobbies?Whatdoyouusuallydoattheweekend?Whendoyouusuallygotobed?Doyoukeepapet?Whatisit?Step5開展采訪活動，呈現(xiàn)采訪結果。學生兩人一組，開展采訪活動。運用聽力板塊中學習過的關于獲取關鍵信息的技能，在對話中記錄關鍵詞或短語。教師邀請部分學生用第三人稱的口

吻介紹被調(diào)查者的相關信息。Step6完成Self-assessment部分關于單元學習情況的自我評價。教師引導學生通過歸納和舉例的方式，合理、客觀地評價各項指標的掌握情況。如第三點：Iknowhowtousethesimplepresenttense.掌握的要求是能做到以下幾點：.能通過舉例說明一般現(xiàn)在時的作用。?現(xiàn)階段經(jīng)常發(fā)生的動作或存在狀態(tài)。如：Shegetsupat6:30a.m.everyday.,表示客觀真理。如：TheEarthgoesaroundtheSun..能說出一般現(xiàn)在時動詞第三人稱單數(shù)后綴的發(fā)音規(guī)則，并給出例詞。.能說出頻率依次遞減的頻度副詞，并準確地將其用于描述事情發(fā)生的頻率?；丶易鳂I(yè)根據(jù)ProjectC部分的提示，制作同學的個人信息卡。Unit3TheEarthPeriod1教學內(nèi)容Gettingready(p.29),Reading(pp.30-31),VocabularyCl,C2(p.32),ComprehensionDI(p.33)教學目標語言知識.認讀和理解單詞bum,Earth,energy,field,ground,important,kilLland,large,must,part,pollute,pollution*protect?provide以及短語provide...with...?o等。.使用Thereis/are...的句式表達“某個時間或地方，存在，某人或某物語言技能.使用句式Thereis/are...句式介紹地球上存在的事物。.關注海報類文體的文本特征，掌握相關閱讀技巧。.根據(jù)圖片、關鍵詞及重點句式復述主閱讀篇章。情感態(tài)度通過對地球現(xiàn)狀的了解，樹立保護地球的意識。教學重點了解主閱讀篇章的結構、關鍵信息以及核心詞匯。教學難點根據(jù)圖片、關鍵詞及重點句式復述主閱讀篇章。

Step1閱讀Gettingready板塊的圖文，了解單元話題。學生觀察教材第29頁的卡通圖，通過Hi和L。兩個卡通人物之間幽默的對話，了解卡通圖含義和單元話題。Step2開展“頭腦風暴”，豐富“地球”之相關背景知識。.學生完成Whatdoyouknowabout...?部分Al的選詞填空練習。認讀和理解單詞Eartho.教師通過演示地球的衛(wèi)星圖，介紹地球上各個色塊所代表的地貌特征。學生完成A2的練習，認讀和理解單詞part,land等。.教師提問WhatthingsarethereonEarth?,鼓勵學生合理展開想像。教師以“蛛網(wǎng)圖，，的形式將學生所想到的內(nèi)容羅列在黑板上。教學過程Step3初步了解主閱讀篇章的內(nèi)容。.教師呈現(xiàn)教材第31頁主閱讀篇章的標題以及4幅圖片，學生預測主閱讀篇章所談論的話題，并思考Beforeyouread部分的第1題Whatistheposterabout?,認讀和理解單詞protect。.教師呈現(xiàn)主閱讀篇章中間4段文字的關鍵詞，要求學生把文字介紹與圖片配對，并思考Beforeyouread部分的第2題WhatthingsarethereonEarth?o指導學生用Thereis/are...的句型完整回答問題。學生認讀和理解單詞field,large,pollution,pollute等。.學生以小組活動形式將配好對的圖片與文字進行排序，并從文中找出正確排序的理由，例如：第2段與第3段不可互換，因為在第3段中有also一詞。學生認讀和理解單詞important等。.學生在教師的引導下歸納出海報的特點。例如：,Picturesaboutthetopic,Clearwordsaboutthetopic,AlogicallayoutStep4深入理解主閱讀篇章的內(nèi)容。

.學生細讀主閱讀篇章，通過是非判斷題深入理解篇章內(nèi)容，在作出判斷后從文中找出依據(jù)。TheweatherindifferentplacesonEarthisdifferent(.T)(文中對應的句子為第2段中的Someplacesareveryhot,andsomeareverycold.)Differentanimalsliveindifferentplaces(.T)(第3段中的Someliveontheland.Someflyinthesky.Someliveunderthewater.),Peoplecangetair,waterandfoodfromtheEarth(.T)(第4段中的TheEarthprovidesuswithair,waterandfood.)學生認讀和理解短語provide...with…。Thereisalotofpollutiononlybecausepeopleputrubbishintotheseaandundertheground(.F)(第5段中的Webumthingstomakeenergy.Thispollutestheair.Weputourrubbishintotheseaandundertheground.ThispollutestheEarthandkillsanimalsandplants.)學生認讀和理解單詞burn,energy,ground,kill以及短語o...等。.學生完成VocabularyCl和C2。.學生再次閱讀主閱讀篇章，回答下列問題。認讀和理解單詞mustoToprotecttheEarth,whatmustwestopdoing?Isitimportantforustostopdoingthesethings?Why?Step5根據(jù)主閱讀篇章的內(nèi)容，獨立完成ComprehensionD1的看圖寫話。Step6跟錄音朗讀課文，進一步加深對文本的理解。教師加強對學生連讀等朗讀技巧的指導，為下一步的課文復述作鋪墊。Step7復述課文。學生根據(jù)圖片和重點詞匯的提示，以小組合作或個體的形式復述全文?；丶易鳂I(yè).模仿錄音的語音、語調(diào)，朗讀課文。.抄寫單詞和短語：bum,Earth,energy,field,ground,important,

kilLland,large,must,part,pollute,pollution,protect,provide；provide...with...?o…。.結合“蛛網(wǎng)圖"，運用Thereis/are…句式，完整回答問題WhatthingsarethereonEarth?o.完成《練習冊》第34頁Vocabulary和第41頁ReadingA的練習。Unit3TheEarthPeriod2教學內(nèi)容Reading(p.31),ComprehensionD2,D3(p.33),GrammarA:Countableanduncountablenouns(pp.35-36),GrammarB:Usingthereis/are...(p.37)教學目標語言知識.深入學習主閱讀篇章的結構以及相關的語言點。.正確區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。.掌握句式Thereis/are...的用法。認讀和理解單詞pattern。語言技能.根據(jù)文本內(nèi)容，尋找信息并完整表達。.學會可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的數(shù)量表達形式。情感態(tài)度了解地球上環(huán)境污染的現(xiàn)狀，為減少環(huán)境污染盡自己的一份力，樹立保護地球的意識。教學重點正確使用句型Thereis/are...以及可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。教學難點通過句型操練歸納Thereis...與Thereare...句式的區(qū)別。教學過程Stepl朗讀教材第31頁的主閱讀篇章，檢測口語作業(yè)的完成情況。Step2根據(jù)主閱讀篇章的內(nèi)容，學習重點短語。TheEarthprovidesuswithair,waterandfood.教師提問WhaldoestheEarlhprovideuswith?,學生認讀和理解短語providesomebodywithsomething,并用該短語造句，從而加深理解。Weputourrubbishintotheseaandundertheground.教師提問Whereshouldweputourrubbish?,學生認讀和理解短語putsomethinginto...?并用該短語造句，從而加深理解。3.ItisimportantforustoprotecttheEarthforourfuture.學生準確理解句子的含義，并通過下列“漢譯英''的練習強化記憶。節(jié)約用水是很重要的。Qiisimportantforpeopletosavewater.)把垃圾倒入海里是不正確的。(〃iswrongfarpeopletoputrubbishintothesea.)每天朗讀英語是有好處的。(hisgoodforustoreadEnglisheveryday.)Step3完成ComprehensionD2的問答訓練。Step4結合ComprehensionD3開展小組說話訓練。例如：WhatthingsarethereonEarth?Thereareforestsandrivers,mountainsandfields.Someplacesarehot,andsomeareverycold.SI:WhatelseisonEarth?Therearemanydifferentplants.Somearelarge.Somearesmall.Step5學習GrammarACountableanduncountablenouns的知識。.學生根據(jù)主閱讀篇章的內(nèi)容回答WhatthingsarethereonEarth?這個問題。教師將學生答案中提到的名詞分成“可數(shù)名詞”和“不可數(shù)名詞”呈現(xiàn)在黑板上。例如：CountablenounsUncountablenounsforest,river,mountain,field,place,plant,animallight,water,land,air,food,pollution,rubbish,sea.學生閱讀GrammarA中例句框中的例句，并完成Workouttherule部分的填寫和Al的練習。.學生完成GrammarA2的練習，并用量詞描述6幅圖片中的物品。例如：abottleofmilk,twobagsofapples等。同時學習與不可數(shù)名詞連用的量詞,例如：apieceof,aloafof,asliceof等。.程度較好的學生可繼續(xù)進行以下活動，鞏固可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法。

教師將下面的菜單印發(fā)給學生，要求他們假設自己在一家快餐店(fastfoodrestaurant)點餐,并用Iwant...,Iwouldlike...等句式點餐，提醒學生注意正確使用可數(shù)名詞以及不可數(shù)名詞。例如：Iwantabowlofsalad.Edlikeahamburger.Step6學習GrammarBUsingThereis/are...的知識。.學生結合教材第36頁A2中的圖片，嘗試使用Thereis/are...描述圖片。認讀和理解單詞patterno.全班朗讀教材第37頁例句框中的例句以及Thingstoremember,加深對該句型的了解，同時完成Workouttherule部分的填寫。.學生獨立完成教材第37頁的填空練習?；丶易鳂I(yè).流利地朗讀課文。.完成下列漢譯英。我每天完成許多作業(yè)。在我們教室里有四扇窗戶。小明想要一杯橘子汁。地上有一張紙。森林為人類提供了木材。3.完成《練習冊》第35至37頁Grammar和第42頁ReadingB的練習。Unit3TheEarthPeriod3教學內(nèi)容Listening(p.34),MorepracticeA(p.40)教學目標語言知識.認讀和理解單詞fact,kilometre,quiz；了解metre,poem等拓展詞匯。.初步了解詩歌的文體特征。語言技能在聽的過程中訓練學生捕捉名稱、數(shù)字等關鍵信息的技能，并與

所給圖片構建聯(lián)系。情感態(tài)度培養(yǎng)學生對詩歌的喜愛，通過朗讀富有韻味的詩歌，體會詩歌的語言美。教學重點在聽的過程中捕捉名稱、數(shù)據(jù)等關鍵信息的技能。教學難點了解英美詩歌押韻(rhyming)的特點。Step1完成Listening板塊的練習。1.教師結合Toptip的提示，告訴學生在本堂課的聽力訓練中，獲取名稱、數(shù)字等信息是完成練習的關鍵。學生認讀和理解單詞fact。2.學生觀察圖片，了解圖片傳遞的信息，認讀和理解單詞kilometre,并了解1kilometre=1,000metres的單位換算。3.學生認讀和理解單詞quiz。教師播放錄音，學生完成聽力練習，集體校對答案。學生根據(jù)圖片、數(shù)字、名稱等信息用一句話描述圖片。例如：?ThreequartersoftheEarthiscoveredbywater.?Thewhalelivesinthesea.,Thedeepestpartoftheseaismorethan10kilometresdeep.教學過程4.程度較好的學生可以進行有關海洋的小測試。??: 1Only oftheEarthisland,a3/4 b1/4? 2MostofthewaterontheEarthisin . ?astreamsandrivers btheseas'3Whales fish.??r aare barenot .? 4Sharksare . ?asmall bdangerous5 catchfishfbrpeopletoeat.. aFishermen bFanners .? 6Seawaterusuallytastes ? ?asweet bsalty ?7People drinkseawater.. acan bcannot .? ?9 9

Step2誦讀下面兩首英語小詩，初步了解詩歌的體裁以及詩歌中的押韻詞(rhyme)。WhatDoestheBeeDo?Whatdoesthebeedo?Bringhomehoney.AndwhatdoesFatherdo?Bringhomemoney.AndwhatdoesMotherdo?Layoutthemoney.Andwhatdoesbabydo?Eatupthehoney.TheCuckooInApril,Comehewill.InMay,Singallday,InJune,Changehistune.InJuly,Preparetofly,InAugust,Gohemust!Step3完成MorepracticeA中詩歌的學習。1.教師呈現(xiàn)以下詩歌章節(jié)以及教材第40頁插圖，讓學生猜猜所描寫的事物，從而了解詩歌的主題。Ithasnosmell.Ithasnotaste.Butwhenthewindblows,

Youfeelitonyourface..學生聽錄音，朗讀詩歌，教師注意引導學生使用正確的語音、語調(diào)、連讀等朗讀技巧。.學生根據(jù)詩歌的內(nèi)容，完成A部分的填空練習，進一步理解該詩歌的含義。回家作業(yè).聽錄音，有感情地朗讀詩歌。.收集一首英語兒童詩歌，并熟練朗讀。.完成《練習冊》第38至39頁Listening和第43頁ReadingC的練習。Unit3TheEarthPeriod4教學內(nèi)容SpeakingB:Speakup(p.38),MorepracticeB(p.40),Writing(p.39)教學目標語言知識.認讀和理解單詞catch,few,own,problem,report,throw以及短語throwaway等。.用Thereis/are...句型進行表述。語言技能.運用本單元所學知識，討論環(huán)境污染問題以及保護地球的措施。.根據(jù)所給圖片以及文字信息完成一份有關保護地球的報告。情感態(tài)度理解環(huán)境保護的重要性，從身邊的小事做起，影響身邊的人，共同保護地球。教學重點根據(jù)圖片及文字信息正確地表達自己的觀點。教學難點根據(jù)保護地球的報告，仿照文本制作一份海報。教學過程Stepl交流收集的英語兒童詩歌，檢測回家作業(yè)的完成情況。Step2完成MorepracticeB的討論。學生以“頭腦風暴”的形式，就Wheredoesairpollutioncomefrom?開展小組討論。教師將學生的回答以“蛛網(wǎng)圖”的形式呈現(xiàn)在黑板上。Step3開展小組活動，進一步討論“地球上的各種污染”的話題。1.教師提問Whatotherkindsofpollutiondoyouknow?Whatarethecausesofthepollution?Whatcanwedotostopthepollution?,然后將學生的討論結果以表格形式呈現(xiàn)在黑板上。例如：PollutionCausesofthepollutionThingswecandoairpollutionfumesfromtraffic,...plantmoretrees,...waterpollutionwaste,...Cleanrivers,...landpollutionrubbish,...putrubbishintobins,...???2.學生參考Speakup部分的例子，根據(jù)表格信息編對話。認讀和理解單詞own。學有余力的學生可在教師組織下進行以下拓展性對話訓練。例如：Whatkindsofpollutionarethere?Thereisairpollution,waterpollution,landpollutionandsoon.Wheredoesairpollutioncomefrom?Itmainlycomesfromtrafficandfactories.WhatcanwedotoprotecttheEarth?Wecanplantmoretrees.Arethereanyotherthingswecando?Wecan...教師將學生合理、創(chuàng)新的想法板書在黑板上，為寫話積累素材。Step4完成Writing板塊的寫話。.學生觀察Writing板塊A部分的圖片與文字，認讀和理解單詞catch,few,throw以及短語throwaway等，并根據(jù)圖文說說地球上存在的環(huán)境問題和解決措施。.學生根據(jù)Writing板塊A部分的圖片以及文字信息完成B部分的報告，認讀和理解單詞report,problem等。

.教師邀請部分學生朗讀自己的報告。.學有余力的學生可以結合黑板上的信息、Writing板塊的圖片和文字信息完成一篇更為詳盡的保護地球的報告：也可以通過小組合作的方式制作一份有關保護地球的海報?；丶易鳂I(yè).尋找與海報文字材料相匹配的圖片，進一步合作完成海報制作。.完成一篇更為詳盡的保護地球的報告。.完成《練習冊》第40頁SpeakingB和第44頁Writing的練習。Unit3TheEarthPeriod5教學內(nèi)容SpeakingA:Talktime(p.38)教學目標語言知識掌握單元音/a/,/a:/,/d/,/n:/,/u/,/u：/及輔音/k/,/g/的發(fā)音方法和拼讀規(guī)則。語言技能.識辨含有單元音/M/a：/,/。/,/3:/,/。/,/u:/及輔音/k/,/g/的單詞。.理解6個單元音以及2個輔音的發(fā)音規(guī)則，能夠分辨形近、音近的音標。.流利地朗讀韻文。教學重點單元音/a/,/a:/,/d/,/:):/,/w,/u:/及輔音/k/,/g/的音和形。教學難點含有上述音標的單詞的辨別朗讀能力。教學過程Step1認識單元音/a/。.單元音/A/是字母U在閉音節(jié)、字母。或字母組合0U等在單詞中的讀音。.朗讀下列含有/a/的單詞。bus just suncome money somecountry enough young.嘗試朗讀以下例句。Nothingisimpossible.Cometothefrontonthedouble.Step2認識單元音/a:/。.單元音/a：/是字母a或字母組合ar,au,ear等在單詞中的讀音。.朗讀下列含有/a：/的單詞。classfatherglassartcarparkauntheart.嘗試朗讀以