小班音樂(lè)欣賞-《迷路的小花鴨》

小班音樂(lè)欣賞——《迷路的小花鴨》設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活

動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好和寵愛(ài)之情。可是有部分幼兒在寵愛(ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)惜小動(dòng)物，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中，選取了音樂(lè)觀賞活動(dòng)《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和觀賞音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物及憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)的傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)入場(chǎng)的語(yǔ)言訓(xùn)練、練聲和歌曲《歡樂(lè)的小鴨子》的對(duì)比，感受《迷路的小花鴨》音樂(lè)心情的不同，了解音樂(lè)的形象。依據(jù)小班幼兒思維的形象性的特點(diǎn)，我通過(guò)講和歌曲內(nèi)容相像的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽(tīng)歌曲，邊看和歌曲內(nèi)容全都的形象的動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì)。最終讓幼兒參加表演，啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出難過(guò)的動(dòng)作與表情，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣。這樣，幼兒在老師的引導(dǎo)下，和自身的愛(ài)好下，不知不覺(jué)感受了8遍的歌曲。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受歌曲的過(guò)程中啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出難過(guò)的動(dòng)作與表情，

激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣。

2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、比一比，了解樂(lè)曲的名稱、音樂(lè)形

象（慢的、哀痛的）和主要內(nèi)容。

三、活動(dòng)預(yù)備：

錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹(shù)帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、語(yǔ)言訓(xùn)練：《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。

幼兒邊念："走來(lái)一對(duì)小鴨0，搖搖又?jǐn)[擺0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黃0。隊(duì)伍整整齊齊0，踏著一二一0，它們?nèi)ズ永锵丛?，嘴里唱著呷呷呷，嘴里唱著呷呷呷。'

2、練聲：跟我唱。

12|34|5|54|32|1|

(老師)小鴨迷路了（幼兒）真可憐

1234|5|5432|1|

（老師）小鴨回到家（幼兒）真呀真高興。

3、復(fù)習(xí)歌曲：《歡樂(lè)的小鴨子》

（1）唱一遍。

（2）邊唱邊跳：?jiǎn)l(fā)幼兒做出小鴨子歡樂(lè)的動(dòng)作和表情。

4、觀賞：《迷路的小花鴨》。

聽(tīng)錄音（呷呷哭聲）提問(wèn)：誰(shuí)在哭？（小鴨子）小鴨子為什么哭？

（1）引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的心情：

①老師有表情的清唱

提問(wèn)：a這首歌曲是慢的還是快的？

b聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？

c為什么聽(tīng)上去這么難受？

d聽(tīng)聽(tīng)歌曲想一想小鴨子為什么哭？

老師告知歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）

②再次觀賞歌曲《迷路的小花鴨》

師：聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺(jué)得怎么樣？和剛才唱《歡樂(lè)的小鴨子》時(shí)心情有什么不一樣？

觀賞后提問(wèn)：a歡樂(lè)的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳動(dòng)的）心里覺(jué)得怎么樣？（心里很興奮，很歡樂(lè)。）