中職數(shù)學(xué)《解一元二次不等式》優(yōu)秀說(shuō)課課件

全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程“創(chuàng)新杯”教師教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽解一元二次不等式（第二課時(shí)）全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程“創(chuàng)新杯”教師教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽解一說(shuō)課內(nèi)容教材分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思說(shuō)課內(nèi)容教材分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反《數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）》上冊(cè)李廣全、李尚志主編高教社出版2.3一元二次不等式第一課時(shí)：解一元二次不等式的方法

說(shuō)教材第二課時(shí)：解一元二次不等式的復(fù)習(xí)、鞏固、提高《數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）》上冊(cè)2.3一元二次不等式第一課時(shí)：解一說(shuō)教材地位和作用與整個(gè)中職數(shù)學(xué)教學(xué)密切相關(guān)作用體現(xiàn)在工具性地位體現(xiàn)在基礎(chǔ)性說(shuō)教材地位和作用作用地位說(shuō)教材獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力有限學(xué)會(huì)解一元二次不等式的基本方法

抽象思維能力不強(qiáng)常因習(xí)得性無(wú)助效應(yīng)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)缺失

喜歡新鮮事物樂(lè)于表現(xiàn)自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱

學(xué)情分析說(shuō)教材獨(dú)立分析、解決問(wèn)題學(xué)會(huì)解一元二次不等式抽象思維常因習(xí)得情感目標(biāo)◆在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，交流討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生和，對(duì)學(xué)校、對(duì)自己充滿信心，形成解決問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度，提升認(rèn)知水平。

能力目標(biāo)◆通過(guò)求解一元二次不等式，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固與理解，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能。◆通過(guò)觀察、分析三個(gè)二次之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！魪?qiáng)化轉(zhuǎn)化與化歸的數(shù)學(xué)思想以及數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

知識(shí)目標(biāo)

◆進(jìn)一步理解三個(gè)二次之間的聯(lián)系。◆復(fù)習(xí)一元二次不等式的解法，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化。

說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)溝通能力抗挫能力情感◆在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，交流討論,培養(yǎng)學(xué)生的合

通過(guò)轉(zhuǎn)化與化歸的數(shù)學(xué)思想解一元二次不等式。難點(diǎn)重點(diǎn)

⑴一元二次不等式的解法；⑵一元二次方程、一元二次不等式、二次函數(shù)的圖像之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)說(shuō)教材

不斷利用數(shù)形結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)一元二次方程、一元二次不等式、二次函數(shù)的圖像之間的聯(lián)系去解一元二次不等式。關(guān)鍵點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)⑴一元二次不等式的解教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)策略教法激勵(lì)教學(xué)實(shí)物演示講解示范教法說(shuō)教學(xué)策略教法激勵(lì)教學(xué)實(shí)物演示講解示范說(shuō)教學(xué)策略學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)學(xué)法聯(lián)系學(xué)習(xí)說(shuō)教學(xué)策略學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)聯(lián)系學(xué)習(xí)教學(xué)課件、自制教具、粉筆、黑板、三角板、小獎(jiǎng)品、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。課前將36名學(xué)生進(jìn)行

即分成學(xué)習(xí)能力大體相當(dāng)?shù)膬山M，否則，競(jìng)賽過(guò)程中易出現(xiàn)一邊倒的現(xiàn)象，不能實(shí)現(xiàn)全員參與。說(shuō)教學(xué)策略異質(zhì)分組課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、自制教具、粉筆、黑板、三角板、小獎(jiǎng)品、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)航說(shuō)教學(xué)過(guò)程輕松引入２分鐘布置作業(yè)3分鐘課堂小結(jié)2分鐘宣布結(jié)果3分鐘勇攀高峰１０分鐘循序漸進(jìn)10分鐘蓄勢(shì)待發(fā)5分鐘穩(wěn)扎穩(wěn)打6分鐘牛刀小試4分鐘教學(xué)過(guò)程導(dǎo)航說(shuō)教學(xué)過(guò)程輕松引入布置作業(yè)課堂小結(jié)宣布結(jié)果勇攀高營(yíng)銷的精髓在于溝通哦潛移默化巧引入輕松引入營(yíng)銷的精髓在于溝通哦潛移默化巧引入輕松引入

必答題環(huán)節(jié)。采用“聽(tīng)歌傳獎(jiǎng)”的方式，隨機(jī)選擇做題的同學(xué)，答對(duì)得10分，答錯(cuò)不扣分。（1）

（2）三寫一看二算大家一起來(lái)參與牛刀小試必答題環(huán)節(jié)。采用“聽(tīng)歌傳獎(jiǎng)”的方式，隨機(jī)選擇

搶答題環(huán)節(jié)。給出三個(gè)選擇題，學(xué)生分組討論演算，答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。（1）

（2）

（3）

三種情形要會(huì)解穩(wěn)扎穩(wěn)打搶答題環(huán)節(jié)。給出三個(gè)選擇題，學(xué)生分三種情形錯(cuò)題分析

穩(wěn)扎穩(wěn)打錯(cuò)題分析穩(wěn)扎穩(wěn)打具體到抽象

穩(wěn)扎穩(wěn)打具體到抽象穩(wěn)扎穩(wěn)打Δ＝Δ>0Δ=0

的圖像（）的根()的解集

()的解集

()的解集

()的解集xx2x1y0y>0y<0Δ<0xy0x0y>0y<0y>0y<0y0x數(shù)形結(jié)合來(lái)理解()無(wú)實(shí)數(shù)根蓄勢(shì)待發(fā)Δ＝Δ>0Δ=0的圖像

例1例2

抽象具體會(huì)轉(zhuǎn)化提高指導(dǎo)提高指導(dǎo)提高指導(dǎo)關(guān)于的不等式

的解集為

,試解不等式。當(dāng)為何值時(shí)，關(guān)于的不等式的解集為實(shí)數(shù)集？

循序漸進(jìn)例1例2抽象具體會(huì)轉(zhuǎn)化提高指導(dǎo)提高指導(dǎo)提高指導(dǎo)關(guān)于

風(fēng)險(xiǎn)題環(huán)節(jié)。給出題號(hào)進(jìn)行選擇，分20分、30分題，答對(duì)得相應(yīng)分值，答錯(cuò)不扣分。

AB講練結(jié)合會(huì)應(yīng)用關(guān)于的不等式的解集為{|或}

試解不等式。B（30分）當(dāng)為何值時(shí)，關(guān)于的不等式的解集為實(shí)數(shù)集？

A（20分）勇攀高峰風(fēng)險(xiǎn)題環(huán)節(jié)。給出題號(hào)進(jìn)行選擇，

騰龍組躍虎組我們選實(shí)物演示我們選幾何畫板做學(xué)聯(lián)手破難點(diǎn)適合自己的就是最好的勇攀高峰騰龍組躍虎組我們選實(shí)物演示我們選幾何畫板做學(xué)聯(lián)手破難有效激勵(lì)多元評(píng)價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)A（85－100）B（70－85）C（60－70）D（60以下）知識(shí)掌握（40%）

積極自信（20%）

善于思考（20%）

合作交流（20%）

得分

組別環(huán)節(jié)

得分

騰龍組躍虎組牛刀小試１０８穩(wěn)扎穩(wěn)打０１０循序漸進(jìn)１００勇攀高峰２０２０總分４０３８布宣賽結(jié)試比試果有效激勵(lì)多元評(píng)價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)AB

引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)一元二次不等式的解法；數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化與化歸的思想。鞏固知識(shí)明規(guī)律課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)一元二次不等式的解數(shù)學(xué)思想解一元二次不等式X1,2=x0=步驟：一看二算三寫（教師出題區(qū)）xy0騰龍組躍虎組（學(xué)生做題區(qū)）投影幕1010－1010204081002038媒體板書(shū)緊相聯(lián)板書(shū)設(shè)計(jì)解一元二次不等式X1,2=x0=步驟：一看二算三寫（教師出題

１、課本A組第2題2、第4題3、關(guān)于的不等式的解集為，試解不等式。當(dāng)為何值時(shí)，的解集為空集？

必作題選作題必做選做顯分層拓展視野得感悟拓展題拓展題某果行向鳳凰山果業(yè)購(gòu)買當(dāng)陽(yáng)椪柑，進(jìn)價(jià)為２元／公斤。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，若按3元／公斤出售，能賣出4000公斤，若每漲(降)0.1元，其銷量減少(增加)100公斤，若想不虧本,其單價(jià)應(yīng)定價(jià)為多少？為獲得最大利潤(rùn)，其單價(jià)應(yīng)定價(jià)為多少呢？探討題大家集思廣益，并有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，探討在以后的學(xué)習(xí)生活中，如何進(jìn)一步提升自己的溝通能力和抗挫能力。布置作業(yè)１、課本A組第2題2、第4題

說(shuō)教學(xué)反思教學(xué)效果與思考溝通與激勵(lì)5異質(zhì)分組法下，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)能力一般的同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性將現(xiàn)代化教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合,分解了教學(xué)難點(diǎn)增加了課堂容量43培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和獨(dú)立思考能力

2將學(xué)生專業(yè)與數(shù)學(xué)課程的融合進(jìn)行了有效嘗試,發(fā)揮了學(xué)生主體作用1學(xué)生評(píng)課教學(xué)相長(zhǎng)說(shuō)教學(xué)反思教學(xué)效果與思考溝通與激勵(lì)5異質(zhì)分組法下，如謝謝！謝謝！全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程“創(chuàng)新杯”教師教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽解一元二次不等式（第二課時(shí)）全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程“創(chuàng)新杯”教師教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽解一說(shuō)課內(nèi)容教材分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思說(shuō)課內(nèi)容教材分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反《數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）》上冊(cè)李廣全、李尚志主編高教社出版2.3一元二次不等式第一課時(shí)：解一元二次不等式的方法

說(shuō)教材第二課時(shí)：解一元二次不等式的復(fù)習(xí)、鞏固、提高《數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）》上冊(cè)2.3一元二次不等式第一課時(shí)：解一說(shuō)教材地位和作用與整個(gè)中職數(shù)學(xué)教學(xué)密切相關(guān)作用體現(xiàn)在工具性地位體現(xiàn)在基礎(chǔ)性說(shuō)教材地位和作用作用地位說(shuō)教材獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力有限學(xué)會(huì)解一元二次不等式的基本方法

抽象思維能力不強(qiáng)常因習(xí)得性無(wú)助效應(yīng)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)缺失

喜歡新鮮事物樂(lè)于表現(xiàn)自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱

學(xué)情分析說(shuō)教材獨(dú)立分析、解決問(wèn)題學(xué)會(huì)解一元二次不等式抽象思維常因習(xí)得情感目標(biāo)◆在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，交流討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生和，對(duì)學(xué)校、對(duì)自己充滿信心，形成解決問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度，提升認(rèn)知水平。

能力目標(biāo)◆通過(guò)求解一元二次不等式，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固與理解，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能?！敉ㄟ^(guò)觀察、分析三個(gè)二次之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！魪?qiáng)化轉(zhuǎn)化與化歸的數(shù)學(xué)思想以及數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

知識(shí)目標(biāo)

◆進(jìn)一步理解三個(gè)二次之間的聯(lián)系?！魪?fù)習(xí)一元二次不等式的解法，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化。

說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)溝通能力抗挫能力情感◆在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，交流討論,培養(yǎng)學(xué)生的合

通過(guò)轉(zhuǎn)化與化歸的數(shù)學(xué)思想解一元二次不等式。難點(diǎn)重點(diǎn)

⑴一元二次不等式的解法；⑵一元二次方程、一元二次不等式、二次函數(shù)的圖像之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)說(shuō)教材

不斷利用數(shù)形結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)一元二次方程、一元二次不等式、二次函數(shù)的圖像之間的聯(lián)系去解一元二次不等式。關(guān)鍵點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)⑴一元二次不等式的解教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)策略教法激勵(lì)教學(xué)實(shí)物演示講解示范教法說(shuō)教學(xué)策略教法激勵(lì)教學(xué)實(shí)物演示講解示范說(shuō)教學(xué)策略學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)學(xué)法聯(lián)系學(xué)習(xí)說(shuō)教學(xué)策略學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)聯(lián)系學(xué)習(xí)教學(xué)課件、自制教具、粉筆、黑板、三角板、小獎(jiǎng)品、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。課前將36名學(xué)生進(jìn)行

即分成學(xué)習(xí)能力大體相當(dāng)?shù)膬山M，否則，競(jìng)賽過(guò)程中易出現(xiàn)一邊倒的現(xiàn)象，不能實(shí)現(xiàn)全員參與。說(shuō)教學(xué)策略異質(zhì)分組課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、自制教具、粉筆、黑板、三角板、小獎(jiǎng)品、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)航說(shuō)教學(xué)過(guò)程輕松引入２分鐘布置作業(yè)3分鐘課堂小結(jié)2分鐘宣布結(jié)果3分鐘勇攀高峰１０分鐘循序漸進(jìn)10分鐘蓄勢(shì)待發(fā)5分鐘穩(wěn)扎穩(wěn)打6分鐘牛刀小試4分鐘教學(xué)過(guò)程導(dǎo)航說(shuō)教學(xué)過(guò)程輕松引入布置作業(yè)課堂小結(jié)宣布結(jié)果勇攀高營(yíng)銷的精髓在于溝通哦潛移默化巧引入輕松引入營(yíng)銷的精髓在于溝通哦潛移默化巧引入輕松引入

必答題環(huán)節(jié)。采用“聽(tīng)歌傳獎(jiǎng)”的方式，隨機(jī)選擇做題的同學(xué)，答對(duì)得10分，答錯(cuò)不扣分。（1）

（2）三寫一看二算大家一起來(lái)參與牛刀小試必答題環(huán)節(jié)。采用“聽(tīng)歌傳獎(jiǎng)”的方式，隨機(jī)選擇

搶答題環(huán)節(jié)。給出三個(gè)選擇題，學(xué)生分組討論演算，答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。（1）

（2）

（3）

三種情形要會(huì)解穩(wěn)扎穩(wěn)打搶答題環(huán)節(jié)。給出三個(gè)選擇題，學(xué)生分三種情形錯(cuò)題分析

穩(wěn)扎穩(wěn)打錯(cuò)題分析穩(wěn)扎穩(wěn)打具體到抽象

穩(wěn)扎穩(wěn)打具體到抽象穩(wěn)扎穩(wěn)打Δ＝Δ>0Δ=0

的圖像（）的根()的解集

()的解集

()的解集

()的解集xx2x1y0y>0y<0Δ<0xy0x0y>0y<0y>0y<0y0x數(shù)形結(jié)合來(lái)理解()無(wú)實(shí)數(shù)根蓄勢(shì)待發(fā)Δ＝Δ>0Δ=0的圖像

例1例2

抽象具體會(huì)轉(zhuǎn)化提高指導(dǎo)提高指導(dǎo)提高指導(dǎo)關(guān)于的不等式

的解集為

,試解不等式。當(dāng)為何值時(shí)，關(guān)于的不等式的解集為實(shí)數(shù)集？

循序漸進(jìn)例1例2抽象具體會(huì)轉(zhuǎn)化提高指導(dǎo)提高指導(dǎo)提高指導(dǎo)關(guān)于

風(fēng)險(xiǎn)題環(huán)節(jié)。給出題號(hào)進(jìn)行選擇，分20分、30分題，答對(duì)得相應(yīng)分值，答錯(cuò)不扣分。

AB講練結(jié)合會(huì)應(yīng)用關(guān)于的不等式的解集為{|或}

試解不等式。B（30分）當(dāng)為何值時(shí)，關(guān)于的不等式的解集為實(shí)數(shù)集？

A（20分）勇攀高峰風(fēng)險(xiǎn)題環(huán)節(jié)。給出題號(hào)進(jìn)行選擇，

騰龍組躍虎組我們選實(shí)物演示我們選幾何畫板做學(xué)聯(lián)手破難點(diǎn)適合自己的就是最好的勇攀高峰騰龍組躍虎組我們選實(shí)物演示我們選幾何畫板做學(xué)聯(lián)手破難有效激勵(lì)多元評(píng)價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)A（85－100）B（70－85）C（60－70）D（60以下）知識(shí)掌握（40%）

積極自信（20%）

善于思考（20%）

合作交流（20%）

得分

組別環(huán)節(jié)

得分

騰龍組躍虎組牛刀小試１０８穩(wěn)扎穩(wěn)打０１０循序漸進(jìn)１００勇攀高峰２０２０總分４０３８布宣賽結(jié)試比試果有效激勵(lì)多元評(píng)價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)AB

引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)一元二次不等式的解法；數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化與化歸的思想。鞏固知識(shí)明規(guī)律課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)一元二次不等式的解數(shù)學(xué)思想解一元二次不等式X1,2=x0=步驟：一看二算三寫