醫(yī)院醫(yī)療事故防范與管理62張課件

醫(yī)院醫(yī)療事故防范與管理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。醫(yī)院醫(yī)療事故防范與管理醫(yī)院醫(yī)療事故防范與管理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。觸目驚心、慘痛案例■2010年1月7日西安交大一附院再出事故病人手術(shù)被輸錯血患者0型血被輸入200cc的AB型血■十余專家緊急搶救、醫(yī)院向公眾道歉、護(hù)士等直接責(zé)任人解除勞動合同、對直接責(zé)任科室手術(shù)室、血庫等負(fù)責(zé)人給予行政記過處分■2011年6月6日輸錯血醫(yī)院向病人道歉,倆當(dāng)事人停止工作一周■長春市九臺市人民醫(yī)院患者治療腸梗阻,術(shù)后輸血20分鐘后,病情變化,經(jīng)積極搶救,交大一附院黨委副書記馬辛格在脫離生命危險。事后發(fā)現(xiàn),患者系B型血,媒體面前,鞠躬向患者及其家屬而護(hù)士給他輸?shù)膮s是A型血道歉不認(rèn)真執(zhí)行查對制度!!觸目驚心、慘痛案例將利多卡因錯當(dāng)作50%葡萄糖為產(chǎn)婦靜脈注射將“氯化鉀”當(dāng)作“氯化鈣”給病人靜脈推注致患者死亡■將“鹽酸丁卡因”誤認(rèn)為是“普魯卡因”給病人作為麻醉用藥等將“普魯卡因”當(dāng)成“生理鹽水”輸給兒科患者錯將酒精當(dāng)成麻醉藥,做包皮手術(shù)時注進(jìn)男孩的陰莖將硫酸阿托品當(dāng)作地塞米松給病人靜脈推注,造成嚴(yán)重后果■錯將“杜冷丁10毫克”看成100毫克,給嬰兒肌肉注射,結(jié)果嬰兒因用藥過量中毒死亡未嚴(yán)格執(zhí)行查對制度!會計做為是一門專業(yè)性和技術(shù)性都較強(qiáng)的學(xué)科，其要求教師不僅擁有扎實理論知識，同時必須具有豐富的實踐經(jīng)驗。為了盡快緩解目前會計專業(yè)學(xué)生存在的動手能力差、實踐知識和經(jīng)驗匱乏等問題，各高校和教師都要采取有力措施最短時間提升自身專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。目前，我國高校培養(yǎng)的會計專業(yè)學(xué)生普遍存在動手能力差、實踐知識和創(chuàng)新意識淺薄的問題。這一問題嚴(yán)重制約著我困高校會計人才培養(yǎng)的質(zhì)量，特別是我國高校擴(kuò)招后，教師專業(yè)實踐能力嚴(yán)重缺乏。在我國就業(yè)壓力日趨嚴(yán)重的背景下，實踐教學(xué)效果的下降更是成為制約會計教學(xué)質(zhì)量的瓶頸環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)社會需求的合格人才，教師自身的技能和知識必須盡快提高。一、新會計準(zhǔn)則體系下財會教師具備創(chuàng)新能力的必要性提高教學(xué)質(zhì)量最為關(guān)鍵的因素就是老師。會計這門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，它要求教師理論與實踐全面協(xié)調(diào)，缺一不可。這里所說的豐富的實踐經(jīng)驗就是教師熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營以及管理情況，了解企業(yè)會計職能即具體處理方法和流程。這樣做主要有兩部分原因：一是只有通過大量的實踐，教師才能知道企業(yè)的需求，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行會計知識的講解，也只有經(jīng)過實踐，教師才能發(fā)現(xiàn)自己在會計教學(xué)中的諸多不足，并在以后的教學(xué)過程中有針對性地加以改進(jìn)。沒有足夠?qū)嵺`經(jīng)驗的教師，教學(xué)永遠(yuǎn)都只能是紙上談兵；沒有豐富實踐經(jīng)驗的教師，終究也教不出高水平的、能滿足用人單位需求的好學(xué)生。會計學(xué)科的學(xué)科特點，決定了高校會計教師必須具備較強(qiáng)的實踐動手以及創(chuàng)新能力。會計的基本職能之一就是反映職能。具體怎樣反映，從審核和填制會計憑證到編制財務(wù)會計報告，這期間的所有細(xì)節(jié)問題會計教師都必須清楚，會計的職能目標(biāo)即向會計信息的使用者提供決策有用的信息，這些需要會計教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析。二、財會教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑目前，許多學(xué)校的實驗室配備了專門的指導(dǎo)教師，但這些專職人員由于學(xué)歷水平較低、自身知識和技能相對缺乏并不能很好的提升財會專業(yè)的教學(xué)效率。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的財會人才，具體提高財會教師的創(chuàng)新能力可以從以下幾方面入手：（一）走“產(chǎn)-學(xué)-研一體化”道路實施“產(chǎn)-學(xué)-研”一體化教學(xué)模式是提高教師創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。要逐步實現(xiàn)教師從知識型向技術(shù)、技能型的轉(zhuǎn)變，就要鼓勵教師積極參加財會實驗、實訓(xùn)室的建設(shè)，同時積極申報各級財政部門和會計學(xué)會的科研課題，積極參與知名公司、各大中型企業(yè)的財會改革和財務(wù)管理創(chuàng)新活動。只有這樣才能在最短時間內(nèi)獲得提升。（二）“走出去、請進(jìn)來”的模式第一，對那些學(xué)歷比較高，理論知識扎實的青年骨干教師，要鼓勵其走進(jìn)企業(yè)，讓他們在企業(yè)的各業(yè)務(wù)部都能獲得鍛煉，通過這種方式提高他們的實際操作能力和綜合應(yīng)用能力，只有教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)獲得提升才能有更多的創(chuàng)新空間，使課堂教學(xué)生動形象。第二，學(xué)?？梢詮闹髽I(yè)邀請有豐富實踐經(jīng)驗的獲得會計師及以上職稱的中高級財會人才對學(xué)校教師、學(xué)生定期的、有計劃的進(jìn)行實踐培訓(xùn)，縮短學(xué)校和企業(yè)的距離，使老師和學(xué)生對真正的實踐活動有更直觀的認(rèn)識，給老師、學(xué)生提供與專業(yè)人士溝通和學(xué)習(xí)的機(jī)會。（三）學(xué)校積極為老師構(gòu)建平臺學(xué)校要積極挑選一些合適的企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系與合作，為培養(yǎng)全面的財會教師創(chuàng)建平臺。鼓勵缺乏創(chuàng)新能力的教師到企業(yè)的實際工作部門，進(jìn)行有針對性的技能訓(xùn)練。財會教師到企業(yè)集中地學(xué)習(xí)一段時間之后，對企業(yè)財會各個崗位的業(yè)務(wù)活動基本熟悉，也能夠結(jié)交一兩位良師益友，這種關(guān)系要長期保持。即使是沒有時間集中到企業(yè)實習(xí)的老師，也要通過各種方式結(jié)交一兩位高水平的會計人員作為朋友，一旦遇到實際問題可以隨時溝通隨時請教。與此同時，企業(yè)會計人員定期不定期地把本企業(yè)的典型案例轉(zhuǎn)告財會教師，讓教師的實例教學(xué)更加生動、可信。結(jié)語：培養(yǎng)高質(zhì)素的財會人才，教師需要肩負(fù)起重要的責(zé)任。財會教師不僅要精通理論，更要能貼近經(jīng)濟(jì)生活，大量吸收與生活、生產(chǎn)實際貼合的新知識、新科技、新技能，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中接受財會專業(yè)最前端的知識，這些都需要教師具備創(chuàng)新思維和能力。只有這樣才能幫助學(xué)生在畢業(yè)后盡快融入社會、適應(yīng)財會工作。正布魯諾認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料?！痹谟⒄Z課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，充分地利用情景教學(xué)法，既能培養(yǎng)學(xué)生的情感，縮短師生之間的距離，又可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自覺、主動地接受知識。1.教學(xué)案例的設(shè)計與分析1.1教材分析本節(jié)上一課時Comicstrip已經(jīng)對一個朋友的品質(zhì)進(jìn)行了大概描述。讓學(xué)生初步了解了如何描述人的性格，外貌等。Reading第一課時將讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)描述一個人的外貌，性格，愛好等，從而學(xué)會用英語向別人介紹自己的朋友。1.2教學(xué)目標(biāo)（1）知識技能：掌握并熟練運(yùn)用描述朋友外貌，個性，愛好的形容詞；培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章時捕捉信息的能力和學(xué)會調(diào)整閱讀策略。（2）過程與方法通過頭腦風(fēng)暴法和情景教學(xué)法讓學(xué)生感知，歸納和運(yùn)用所學(xué)描述朋友的形容詞。同時通過任務(wù)型教學(xué)法讓學(xué)生在完成一個個“用英語做事”的任務(wù)時，學(xué)會用英語介紹自己的朋友，并知道一個真心朋友所應(yīng)具備的品質(zhì)。（3）情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生多交朋友，和品德高尚，知趣相投的人交朋友，培養(yǎng)彼此之間互相幫助，共同成長的優(yōu)秀品德。1.3教學(xué)重難點重點：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中捕捉關(guān)鍵信息的能力難點：學(xué)會用英語描繪朋友1.4教學(xué)準(zhǔn)備電腦，錄音機(jī)，投影儀，自制PPT課件1.5教學(xué)過程（1）熱身活動欣賞歌曲為了激發(fā)學(xué)生對Friends這一話題的興趣，教師在課前播放了關(guān)于友誼的英文歌曲Seasonsinthesun的片段。設(shè)計分析：創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生在歌曲欣賞中熱身?；钴S的課堂教學(xué)氛圍能夠為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生對文本語言表達(dá)內(nèi)容的理解，進(jìn)而能激活學(xué)生的語言學(xué)習(xí)表達(dá)思維。（2）讀前活動詞匯梳理：通過展示四位明星周比暢，李宇春，周星馳及劉亦菲的相關(guān)圖片，教師與學(xué)生在情境對話習(xí)以下生詞：singer，round，shouider-length，eyesight，slim，advertisement，sense，humour，joke，generous.設(shè)計分析：激活背景，在對話情景中，引入生詞和詞組，為學(xué)生接下來的閱讀掃除理解障礙，筆者利用學(xué)生對明星的興趣特點，用生動且富含激情的語言與學(xué)生交流，充分調(diào)動學(xué)生求知的欲望。課文預(yù)測：鼓勵學(xué)生根據(jù)標(biāo)題Bestfriends大膽預(yù)測課文將會談?wù)撃男┓矫娴膬?nèi)容。設(shè)計分析：“學(xué)起于思，思起于疑”此環(huán)節(jié)旨在指導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本前先根據(jù)標(biāo)題預(yù)測文本內(nèi)容。根據(jù)初中生對未知事物好奇的特點，筆者借助此環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的興趣，思維，情感等方面的主動因素，幫助學(xué)生成為主動的參與者。人物介紹：課文介紹了三個新朋友May，Max，Betty。教師課前讓三個學(xué)生分別朗誦這三個朋友的外貌特征并記錄下來，課上用幻燈片展示三個人物的圖片，要求學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容選擇與之相匹配的人物圖片。設(shè)計分析：筆者創(chuàng)設(shè)聽的情景介紹新人物，讓學(xué)生耳目一新，既培養(yǎng)了學(xué)生在聽的過程中獲取和處理信息的能力，又巧妙地處理了書本課后練習(xí)。（3）讀中活動：整體理解：讓學(xué)生快速閱讀全文，初步了解三個人物的相關(guān)情況，并完成簡單的TrueorFalse練習(xí)：①Bettyisgenerousandhelpful.②Bettywantstobeasingerwhenshegrowsup.③Maxisverygoodattellingjokes.④Maxhasagoodeyesight.⑤EverythinksMayispretty.⑥Mayoftensaysabadwordaboutanyone.設(shè)計分析：通過快速閱讀完成簡單的判斷正誤題，幫助學(xué)生進(jìn)一步探究文本，理清文脈，了解主旨大意。分段細(xì)讀：課文分為三大段，每段詳細(xì)介紹了一個人物。教師將課文進(jìn)行了分段處理，分別設(shè)計了若干問題。學(xué)生細(xì)讀了每一段后回答相關(guān)問題，學(xué)生每回答對一個問題，教師會呈現(xiàn)一幅與答案內(nèi)容相符的圖片。當(dāng)與一個人物相關(guān)圖片都呈現(xiàn)完畢，教師要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容描述該人物。問題如下：Betty：①WhatdoseBettylooklike？②Isshegenerous？③Whatdoseshehelpmedo？④Whatdosesheoftendoonthebus？⑤Whatisherdreamwhenshegrowsup？Max：①WhatdoesMaxlooklike？②Whydoeshehavepooreyesight？③AreyouhappywhenyoustaywithMax？④Whatistheproblemwhenshesits？⑤Whatwillhappenwhenhewalkspastthedesk？May：①WhatdoesMaylooklike？②WhycanItellheranything？③Isshekind？Why？設(shè)計分析：通過分段閱讀了解文章細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在文中捕捉具體信息的能力，同時幫助學(xué)生積累語言素材，解決難點。筆者讓學(xué)生根據(jù)圖片情景幫助學(xué)生加深對文本的理解。歸納總結(jié)：教師用完成筆記的方式帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶三個朋友外貌和個性的形容詞并歸納總結(jié)。設(shè)計的表格如下設(shè)計分析：加深學(xué)生對描述人物性格外貌等詞匯的理解和記憶。同時為讀后活動中的表達(dá)積累詞匯，做好充分準(zhǔn)備跟讀課文：引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)跟讀課文。設(shè)計分析：學(xué)生朗讀課文，筆者進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正和指導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣和地道的語音語調(diào)。學(xué)生在讀的過程中進(jìn)一步加深對文本的理解和認(rèn)識，并增強(qiáng)語感和通過英語思維能力。（4）讀后活動①話題討論組織學(xué)生討論“選擇Betty，Max和May中的哪一個作為自己的好友”并要求學(xué)生闡明選擇的理由。設(shè)計分析：筆者創(chuàng)設(shè)真實情境，緊密貼近學(xué)生生活，鼓勵學(xué)生嘗試借助文本中的詞匯或短語來進(jìn)行語言表達(dá)交流，以提高學(xué)生的語言理解運(yùn)用能力。①猜測朋友教師利用課堂中的資源設(shè)計了猜測朋友的游戲，要求學(xué)生各自選擇班級中的一位好友進(jìn)行外貌和個性的描繪，其他學(xué)生根據(jù)描繪內(nèi)容猜猜他是誰?！驹O(shè)計分析：互猜人物，具有真實情景，彼此理解，貼近生活，提高了學(xué)生積極猜參與的愿望和學(xué)習(xí)興趣?！竣凵顚铀伎冀處煂⒈菊n主題進(jìn)行延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考如何做能讓自己贏得更多朋友?！驹O(shè)計分析：筆者充分尊重學(xué)生的語音表達(dá)，鼓勵學(xué)生在自由的語音表達(dá)過程中不斷增強(qiáng)自身的語音學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力?！竣芮楦猩A和學(xué)生齊聲朗讀關(guān)于朋友的諺語，進(jìn)行主題的升華。Afriendinneedisafriendindeed.Afriendtoallisafriendtome.【設(shè)計分析：通過總結(jié)本課所學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會反思，在反思中糾正、在情感共振中得到升華。筆者與學(xué)生一起朗讀，讓學(xué)生感受到教師的參與，體會到與教師共同表達(dá)情感的愉悅。】⑤課后作業(yè)跟讀磁帶，熟讀課文。記憶本課所學(xué)生詞和短語。寫一篇自我介紹。2.課后反思2.1營造輕松愉悅的課堂氛圍，減緩學(xué)生的緊張感學(xué)生在課堂上總是比較容易緊張，尤其是那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。筆者把微笑帶進(jìn)課堂，用自己良好的情緒讓學(xué)生放松，同時借助現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體等工具來創(chuàng)造一種愉悅的課堂氣氛，讓師生如教育家贊可夫所言“在課堂上都能夠自由地呼吸”。2.2創(chuàng)設(shè)真實的情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲筆者善于聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)語音情境，激發(fā)學(xué)生興趣通過設(shè)計出一些真實和準(zhǔn)真實的具體場合的情形和景象，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的以形象為主體的生動具體的場景，為語言功能提供充實的實例，并活化所教語言知識。3.結(jié)束語總而言之，情境教學(xué)把簡單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實境中，使學(xué)生學(xué)于其中，樂于其中，感于其中，從而提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生的靈感和想象，使學(xué)生在受到某種觸動時自然而然地把思考范圍拓展開去，多向散射而使思維極具活力。為英語課教學(xué)注入新的活力。[1]教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.[2]王薔.英語教學(xué)法教程[M].北京：高等教育出版社，2006.[3]張瑞娟.初中英語課堂教學(xué)藝術(shù)[M].北京：中國林業(yè)出版社，2005.醫(yī)院醫(yī)療事故防范與管理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野觸目驚心、慘痛案例■2010年1月7日西安交大一附院再出事故病人手術(shù)被輸錯血患者0型血被輸入200cc的AB型血■十余專家緊急搶救、醫(yī)院向公眾道歉、護(hù)士等直接責(zé)任人解除勞動合同、對直接責(zé)任科室手術(shù)室、血庫等負(fù)責(zé)人給予行政記過處分■2011年6月6日輸錯血醫(yī)院向病人道歉,倆當(dāng)事人停止工作一周■長春市九臺市人民醫(yī)院患者治療腸梗阻,術(shù)后輸血20分鐘后,病情變化,經(jīng)積極搶救,交大一附院黨委副書記馬辛格在脫離生命危險。事后發(fā)現(xiàn),患者系B型血,媒體面前,鞠躬向患者及其家屬而護(hù)士給他輸?shù)膮s是A型血道歉不認(rèn)真執(zhí)行查對制度!!觸目驚心、慘痛案例觸目驚心、慘痛案例將利多卡因錯當(dāng)作50%葡萄糖為產(chǎn)婦靜脈注射將“氯化鉀”當(dāng)作“氯化鈣”給病人靜脈推注致患者死亡■將“鹽酸丁卡因”誤認(rèn)為是“普魯卡因”給病人作為麻醉用藥等將“普魯卡因”當(dāng)成“生理鹽水”輸給兒科患者錯將酒精當(dāng)成麻醉藥,做包皮手術(shù)時注進(jìn)男孩的陰莖將硫酸阿托品當(dāng)作地塞米松給病人靜脈推注,造成嚴(yán)重后果■錯將“杜冷丁10毫克”看成100毫克,給嬰兒肌肉注射,結(jié)果嬰兒因用藥過量中毒死亡未嚴(yán)格執(zhí)行查對制度!觸目驚心、慘痛案例觸目驚心、慘痛案例將去甲腎上腺素加NS注入胃管的錯注入靜脈輸液,致患者出現(xiàn)高血壓危象將石蠟油注入胃管的錯誤注入靜脈輸液管將腦室引流管錯當(dāng)輸血管輸入血液將床頭柜上已使用過的葡萄糖瓶灌裝的自來水靜脈輸液給患者不認(rèn)真執(zhí)行查對制度觸目驚心、慘痛案例觸目驚心、慘痛案例新生兒被暖氣烤干、冷死暖箱中、缺氧高壓氧患者慘死艙中患者晚夜班病床上死亡,值班護(hù)士不知曉患者晚間遭綁架將甲產(chǎn)婦用的催產(chǎn)素注射到乙產(chǎn)婦身上,造成乙產(chǎn)婦子宮強(qiáng)制性收縮,使胎兒窒息死亡■給肺部感染患者的青霉素用到了支氣管哮喘患者的身上,造成過敏性休克死亡甲乙新生兒的手圈相互交叉標(biāo)錯,甲因救治無效死亡,錯通知家屬未嚴(yán)格執(zhí)行值班交接班制度!!觸目驚心、慘痛案例觸目驚心、慘痛案例用2%利多卡因注射液40m1為5歲小兒作局部浸潤麻醉清創(chuàng)手術(shù)。導(dǎo)致小兒死亡。5歲兒童2%利多卡因最大劑量不能超過5m1,而該患兒已注射近8倍的劑量,死亡定性局麻藥過量,定性為一級事故不認(rèn)真執(zhí)行查對制度!!觸目驚心、慘痛案例警鐘長鳴—嚴(yán)重醫(yī)院感染事件通報關(guān)于深圳市婦兒醫(yī)院發(fā)生嚴(yán)重醫(yī)院感染事件的通報2、衛(wèi)生部關(guān)于安徽省宿州市市立醫(yī)院惡性醫(yī)療損害事件的通報3、關(guān)于西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院發(fā)生嚴(yán)重醫(yī)院感染事件的通報4、關(guān)于山西省太原公交公司職工醫(yī)院、山西煤炭中心醫(yī)院血液透析感染事件的通報5、關(guān)于天津市薊縣婦幼保健院新生兒醫(yī)院感染事件的通報6、衛(wèi)生部關(guān)于安徽省霍山縣醫(yī)院血液透析患者感染丙肝事件的通報7、關(guān)于廣東省汕頭市潮陽區(qū)谷饒中心衛(wèi)生院剖宮產(chǎn)患者手術(shù)切口感染事件的通報82歲老太太因治療膽囊炎住進(jìn)北京市平谷區(qū)中醫(yī)醫(yī)院,醫(yī)院感染了肺炎死亡。2011年6月23日平谷法院當(dāng)庭宜判,判決醫(yī)院賠償20萬余元警鐘長鳴—嚴(yán)重醫(yī)院感染事件通報醫(yī)療差錯讓全球頭疼!!!200904-2612:07:30來源:環(huán)球時報(北京)美國最新的一項調(diào)查顯示,在美國成年患者中,僅55%接受了有科學(xué)依據(jù)的治療,說明45%的醫(yī)療行為存在差錯次錯誤的代價可能就是一條生命!誰能保證一輩子不犯錯!人總會犯錯的,醫(yī)生也是人。問題關(guān)鍵在于,醫(yī)生為何會犯錯?哈佛醫(yī)學(xué)院副教授肯思桑茲指出:“不必懷疑醫(yī)務(wù)人員是否具有奉獻(xiàn)精神,而應(yīng)檢討我們的制度、體系是否可靠?？纤忌Ｆ潖?qiáng)調(diào),“建立可靠高效的醫(yī)療系統(tǒng),才能讓醫(yī)療可靠性從90%提高到99%醫(yī)療差錯讓全球頭疼!!!英國去年57個病人被錯誤手術(shù)政府暫停撥款示懲罰·據(jù)英國《每日郵報》10月8日報道,英國全國病人安全機(jī)構(gòu)(NPSA)當(dāng)天公布了一個令人震驚的醫(yī)療事故數(shù)據(jù),去年共有57個病人被實施了錯誤的身體部位手術(shù)這意味著這些醫(yī)療手術(shù)是在錯誤的肢體、器官甚至是錯誤的人身上完成的。英國政府表示,2009至2010年度出現(xiàn)的這57例“錯誤部位手術(shù)”根本不應(yīng)發(fā)生總體而言,英國去年共有111起“絕不該發(fā)生的醫(yī)療事故”。排在“錯誤部位手術(shù)”后面的醫(yī)療事故是錯誤放置醫(yī)療飼管,共有41起。把飼管直接插入呼吸道進(jìn)行喂食會給病人帶來很大危險。NPSA同時表示,去年收集數(shù)據(jù)的方法與往年都不同,因此無法比較英國去年57個病人被錯誤手術(shù)英國去年57個病人被錯誤手術(shù)政府暫停撥款示懲罰英國衛(wèi)生部當(dāng)天還提議擴(kuò)大“絕不該發(fā)生的醫(yī)療事故”的范圍,包括手術(shù)后把醫(yī)療器械和紗布留在患者體內(nèi),弄錯化學(xué)療法的順序,因輸錯血型導(dǎo)致死亡或傷害,從沒設(shè)置安全措施的窗戶摔下導(dǎo)致死亡,例如精神病院的窗戶。只要醫(yī)院一出現(xiàn)類似的醫(yī)療事故,政府撥款就有可能被暫時取消英國衛(wèi)生部國務(wù)大臣伯恩斯(Simonburns)表示:“不安全的醫(yī)療是不能容忍的。我們要進(jìn)一步擴(kuò)大醫(yī)療事故的范疇,包括那些可以預(yù)防,永遠(yuǎn)不應(yīng)在英國國民健康保險制度下出現(xiàn)的事情。通過暫停付款方式,我們要引進(jìn)清晰的約束機(jī)制,就像對品質(zhì)優(yōu)良的醫(yī)療服務(wù)我們要有透明的獎勵機(jī)制一樣?！庇鴩窠】当ｋU機(jī)構(gòu)高級官員布魯斯稱:“沒人想要這些事故所以說只要有這種事發(fā)生,我們就不付醫(yī)院錢。這將會給醫(yī)療機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)出一個強(qiáng)烈的信號,他們必須知錯就改。英國去年57個病人被錯誤手術(shù)加強(qiáng)安全防范保障患者安全中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院護(hù)理部黃金2011年6月加強(qiáng)安全防范保障患者安全醫(yī)院醫(yī)療事故防范與管理62張課件醫(yī)院醫(yī)療事故防范與管理62張課件醫(yī)院醫(yī)療事故防范與管理62張課件醫(yī)院醫(yī)療事故防范與管理62張課件醫(yī)院醫(yī)療事故防范與管理62張