小班語言教案：見面歌教案及教學反思

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小班語言教案：見面歌教案及教學反思

設(shè)計意圖：

經(jīng)過這兩周時間的幼兒園生活，孩子們基本能適應(yīng)幼兒園的作息制度，同樣，慢慢地孩子們的各種生活習慣也顯露出來，不少孩子不會主動和老師打招呼，對待同伴時也很漠然，于是我們預(yù)設(shè)本次活動，使得幼兒通過活動懂得見面時要有禮貌地打招呼。同時，喜歡動物是孩子們的天性，尤其是小班幼兒。此活動兒歌內(nèi)容簡約，形象生動，充斥童趣，簡單引起幼兒學習的愛好，且游戲融入教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點。通過本活動，進展幼兒的語言表達技能。正如《綱要》中所述：既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標的新閱歷;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。

2、學習用**見面***的句型創(chuàng)編兒歌，培育幼兒的嘗試精神和制造力。

3、培育幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的愉悅。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、援助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡約的事情。

重點：

學習有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。

難點：

創(chuàng)編得別出心裁。

活動預(yù)備：

1、小鳥頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很興奮。

2、小雞、小狗、小貓、小伙伴、小青蛙、小蜜蜂、小鴨子圖片各一張。

活動過程：

一、情境表演，初步嘗試學習**見面***的句式。

1、觀看情境表演。

師：小伙伴看，誰來了?我們一起來看看兩只小鳥見了面做些什么?

2、小鳥見面是怎樣做的?說了些什么?

我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。

二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習**見面***的句式。

1、出示小雞。

師：小伙伴，誰來啦?(小雞)小雞見面會怎樣呢?

2、出示小雞、小狗、小貓圖片。

師：小雞、小狗、小貓見面又會怎么樣呢?(幼兒相互講講，再個別幼兒講解并描述，依據(jù)幼兒講解并描述狀況，讓幼兒學一學小動物的動作)

3、出示小伙伴的圖片師：小伙伴說今日小班這么喧鬧，她也想來參與我們的活動，你們跟小伙伴打個招呼吧!(小伙伴，你好)

三、學習兒歌。

1、老師示范朗誦兒歌。

師：老師把剛才小伙伴說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》

2、幼兒學習兒歌。

第一遍：老師指圖，幼兒學習。

第二遍：找一個好伙伴，一邊念一邊做動作。

四、創(chuàng)編兒歌。

1、看圖卡編。

師：這時電話響了，老師接了電話后，小伙伴想不想知道是誰打電話的呢?(原來是另外幾位小動物也想來參與我們的活動，我們們來看一看，是誰?)

2、逐一出示小青蛙、小鴨子、小蜜蜂的圖片，讓孩子說說這些動物見面是怎么打招呼的，并用動作表現(xiàn)!

五、活動延伸。

小伙伴，你們想不想跟這些小動物一樣有禮貌，做個有禮貌的好寶寶呢?現(xiàn)在老師給你們一個講禮貌的機會，跟客人老師說再見!

附：《見面歌》

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;小貓見面，喵喵喵，喵喵喵;小狗見面，汪汪汪，汪汪汪;小伙伴見面，你好，你好。

教學反思

在組織《見面歌》活動中，運用了許多孩子們簡單接受的教學方法，孩子們通過情境表演的引入對兒歌產(chǎn)生了深厚的愛好，這種方法的引用符合小班孩子對事物的認識具有直觀形象的特點，對兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象，運用情境表演，把孩子留意力吸引住，帶到情境當中來，為后面的學習做好鋪墊，接下來的活動中，小圖片的運用讓孩子從角色的辨別中，了解整首兒歌所接觸到的不同的動物，在情境表演后重新做了一次梳理，為老師的范讀打下基礎(chǔ)，而老師在范讀之后，要求孩子們要做到有感情地朗讀，把興奮的心情讀出來，對孩子們技能的要求提到了另一個高度，孩子們在游戲情境中朗讀兒歌，在玩中學，在學中玩，這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡進展特點。在接下來的仿編活動中，孩子們調(diào)動已有的閱歷，進行仿編活動，而對小班的孩子而言，指偶的運用讓孩子們的愛好點轉(zhuǎn)到了這上面，讓孩子們的游戲化往另一個高度邁進，孩子們在自由結(jié)伴練習中活動自然結(jié)束。本次活動的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑，對于小班孩子而言，知識