小班音樂(lè)律動(dòng)音樂(lè)教案《大貓小貓》及教學(xué)反思

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小班音樂(lè)律動(dòng)音樂(lè)教案《大貓小貓》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂(lè)的強(qiáng)弱改變，初步依據(jù)依據(jù)圖譜為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)約的伴奏。

2.嘗試通過(guò)學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱改變。

3.喜愛(ài)演奏打擊樂(lè)器，體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。

4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.預(yù)備大貓、小貓的圖片各一個(gè)，大貓、小貓的圖譜一份。

2.將幼兒分成兩組，預(yù)備鈴鼓、沙蛋假設(shè)干。

3.音樂(lè)《火車開了》、《大貓小貓》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：今日動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)小伙伴們參與，我們一塊去聽聽吧!(播放音樂(lè)，幼兒們開著小火車入場(chǎng)。)師：小火車接起來(lái)，我們出發(fā)了。(播放音樂(lè)，幼兒們開著小火車入場(chǎng)。動(dòng)作：雙手握拳放于胸前，設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜歡之情。)火車到站了，拉汽笛。

二、聽音樂(lè)，辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱，并查找節(jié)奏。

1.老師示范演唱歌曲，幼兒觀賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。

師：小伙伴們快坐好，音樂(lè)會(huì)要開始啦!(大貓、小貓出場(chǎng)了)大貓小貓給小伙伴們問(wèn)好。(小伙伴們，你們好!我是大貓(小貓)，今日我們給小伙伴們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，認(rèn)真聽。)師：

大貓是怎么叫的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué)。(大貓的聲音很大，但是不能喊;小貓的聲音很小，但要有聲音。)小結(jié)：大貓叫的時(shí)候，聲音就大一點(diǎn)，小貓叫的時(shí)候，聲音就小一點(diǎn)。

2.再次傾聽歌曲，查找節(jié)奏(*-*-*-*-)提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽一聽，歌里唱的是不是和小伙伴說(shuō)的一樣。(老師配以動(dòng)作，大貓拍肩重一點(diǎn)，小貓那么拍腿輕一些。)

3.配以動(dòng)作，再次熟識(shí)歌曲旋律師：貓咪的歌頌的可真好聽，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái)，小貓們站起來(lái)。(幼兒們隨著音樂(lè)扮演大貓小貓。)老師小結(jié)：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。

三、練習(xí)歌曲節(jié)拍。

1.你們覺(jué)得男生適合扮演什么角色?女生適合扮演什么角色?

2.在玩之前我要說(shuō)一下規(guī)章，大貓出場(chǎng)的時(shí)候，小貓能不能動(dòng)?(不能)同樣的，小貓出場(chǎng)的時(shí)候，大貓也不能都動(dòng)哦!

3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現(xiàn)在我們女生也來(lái)扮演大貓，男孩那么扮演小貓。

四、幼兒運(yùn)用樂(lè)器伴奏。

1.出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰(shuí)的腳印?(大貓的腳印，小貓的腳印)一個(gè)腳印拍一下，我們來(lái)試一試。(大貓拍肩，小貓拍腿。)

2.師：有兩樣樂(lè)器也來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適?誰(shuí)為小貓伴奏合適呢?你是樂(lè)器的小主人，你要管好自己的小樂(lè)器。(分析：老師出示的兩種樂(lè)器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并全都通過(guò)。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在老師指揮下初步練習(xí)演奏。提示幼兒遵守輪奏的規(guī)章。)

3.幼兒交換樂(lè)器演奏。

師：我們來(lái)交換樂(lè)器演奏一遍吧!(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用不同的樂(lè)器給大貓、小貓伴奏。在樂(lè)器的運(yùn)用、音樂(lè)強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。)

師：音樂(lè)會(huì)開始了，我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧!幼兒聽著音樂(lè)演奏出場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

大貓小貓是一首旋律簡(jiǎn)約，強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲。但有時(shí)就是太簡(jiǎn)約了，反而缺少了點(diǎn)難度。

通過(guò)音樂(lè)，引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?chǎng)，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳?lè)《火車來(lái)了》，可是我在引導(dǎo)的時(shí)候，節(jié)奏沒(méi)有踩準(zhǔn)，從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn)，在幼兒們?nèi)胱鶗r(shí)也有點(diǎn)亂。導(dǎo)致幼兒們的心情都不太穩(wěn)，留意力也不太集中，立刻，我徑直出示大貓小貓，吸引幼兒們的留意力，幼兒視線集中后，就立刻進(jìn)入到活動(dòng)中去，在熟識(shí)了歌曲之后，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂(lè)器，讓幼兒們依據(jù)樂(lè)器的音色去選擇樂(lè)器，幼兒們用樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。然而簡(jiǎn)約的節(jié)奏，簡(jiǎn)約的歌曲，幼兒們不一會(huì)就學(xué)會(huì)了，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)亮點(diǎn)，幼兒們的愛(ài)好也沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我會(huì)把增加難度，幼兒們