上海教育版初三化學(xué)下冊教案

——上海教育版初三化學(xué)下冊教案任時間飛逝，我們辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，我們感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。下面是我為大家整理的5篇上海教育版初三化學(xué)下冊教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，盼望能對大家有所關(guān)心!

上海教育版初三化學(xué)下冊教案1

教學(xué)過程：

【引言】

二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體，試驗(yàn)室中如何制取二氧化碳呢?想一想到目前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。

(同學(xué)爭論，并列舉學(xué)過的可以得到二氧化碳的方法。老師在黑板上逐一記錄)

1.堿式碳酸銅熱分解

2.蠟燭燃燒

3.木炭燃燒

4.石墨等碳單質(zhì)在氧氣中燃燒

5.木炭還原氧化銅

6.碳在高溫下還原氧化鐵

7.碳酸受熱分解

8.人或動物的呼吸

9.高溫煅燒石灰石……

引導(dǎo)同學(xué)爭論作為試驗(yàn)室制法的條件是：

1.制取應(yīng)簡便快速;

2.所制得的氣體純度高，符合演示試驗(yàn)的需要;

3.操作簡潔、平安，易于實(shí)現(xiàn)。

同學(xué)評價每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的試驗(yàn)室制法。

【板書】第四節(jié)二氧化碳的試驗(yàn)室制法

【小結(jié)】以上方法都不能作為二氧化碳的試驗(yàn)室制法。

【講解】經(jīng)過不斷討論改進(jìn)，試驗(yàn)室中常用石灰石或大理石與鹽酸反應(yīng)來制備二氧化碳。

【板書】一反應(yīng)原理

1.試劑石灰石或大理石鹽酸

【講解】碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。

【板書】2.原理：

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

【提問】可不行以用稀硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳?

【演示】在兩個表面皿中分別放有大小一樣的石灰石各一塊，一支試管中加入稀鹽酸、一支試管中加入稀硫酸。(讓同學(xué)觀看到開頭都有二氧化碳生成，隨后加入硫酸的試管，反應(yīng)速率越來越慢，最終停止。)

【結(jié)論】不能用硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳。

【講解】為了收集到二氧化碳需要什么樣的裝置來制備二氧化碳呢?反應(yīng)條件反應(yīng)物的狀態(tài)等對試驗(yàn)裝置有較大的影響。碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反應(yīng)進(jìn)行時不需要加熱，依據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以選擇什么樣的反應(yīng)裝置呢?(必要時老師可以講解制氧氣、氫氣的裝置特點(diǎn))

【板書】二、反應(yīng)裝置：

(同學(xué)回答、老師歸納)

【講解】由于試驗(yàn)室制取二氧化碳和試驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)藥品狀態(tài)，反應(yīng)條件類似，故可以采納相像的裝置來制取。用投影顯示制氫氣和制二氧化碳的裝置圖

【爭論】

1.長頸漏斗是否可用一般漏斗代替?

2.錐形瓶可否用其他儀器來代替?

3.依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，可以采納什么方法收集二氧化碳?

4.如何檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿?

(同學(xué)爭論、回答，然后老師試驗(yàn)演示、講解)

【演示】用一般漏斗代替長頸漏斗，結(jié)果沒有在集氣瓶中收集到二氧化碳。

【講解】

1.由于一般漏斗頸太短，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)鈺穆┒诽幰莩?。長頸漏斗下端管口在液面下被液體封住，氣體不會從長頸漏斗處逸出。

2.錐形瓶可以用廣口瓶、大試管等玻璃儀器代替。

3.氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重，所以常采納集氣瓶口向上排氣法收集。

4.可以依據(jù)二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒的性質(zhì)，可以將燃著的木條放在集氣瓶口，如火焰熄滅，則說明二氧化碳已收集滿?！景鍟咳占椒ǎ合蛏吓艢夥?/p>

驗(yàn)滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，已經(jīng)收集滿。

【板書】四、試驗(yàn)室制取二氧化碳

【演示】制取并驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w。

【提問】怎樣證明生成的氣體是二氧化碳?

(將氣體通入澄清石灰水中變渾濁)

【講解】上一節(jié)學(xué)過二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，可以用來滅火，如液態(tài)二氧化碳滅火器。還有其它一些二氧化碳型滅火器。

【錄像】各種二氧化碳型滅火器介紹

【演示】滅火器原理試驗(yàn)。

常用二氧化碳滅火器主要有：

(1)泡沫滅火器(2)干粉滅火器(3)液態(tài)二氧化碳滅火器

【小結(jié)】通過已學(xué)習(xí)過的氧氣、氫氣、二氧化碳的試驗(yàn)室制取，歸納出氣體試驗(yàn)室制取的設(shè)計思路及方法，必需明確制取氣體的挨次是：

1.了解試驗(yàn)室制取氣體所需藥品及相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。

2.依據(jù)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)及反應(yīng)條件選擇合適的反應(yīng)裝置。

3.依據(jù)氣體的物理性質(zhì)(尤其是密度及其在水中的溶解性)，選擇合適的收集方法及驗(yàn)滿方法。

上海教育版初三化學(xué)下冊教案2

教學(xué)重點(diǎn)：試驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置。探究力量的培育。

教學(xué)難點(diǎn)：從二氧化碳制取裝置的探究過程中，提升試驗(yàn)室氣體裝置的設(shè)計思維水平。

教學(xué)過程：

【引入】

節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，今日我們將來探究在試驗(yàn)室中如何制得大量的二氧化碳?xì)怏w。

依據(jù)前面學(xué)習(xí)氧氣、氫氣的試驗(yàn)室制法的閱歷分析，在試驗(yàn)室制取一種氣體應(yīng)考慮哪些因素?

同學(xué)活動：以小組為單位爭論、代表發(fā)言。制取所需藥品、化學(xué)反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、制取裝置、收集方法、驗(yàn)滿或驗(yàn)純的方法。

【綻開】目前已學(xué)過哪些反應(yīng)可生成CO2?

同學(xué)活動：

列出許多反應(yīng)

除大家列出的反應(yīng)外，還有很多反應(yīng)可以得到CO2。但并不是全部的反應(yīng)都適合用于試驗(yàn)室制取CO2。如煅燒石灰石在試驗(yàn)室中很難實(shí)現(xiàn)。碳燃燒生成的氣體可能不純等等。

提問：以上反應(yīng)中最適合試驗(yàn)室制取CO2的藥品是?說明緣由。

同學(xué)活動：通過爭論和試驗(yàn)排解反應(yīng)1、2、3、4、6、7、8。明確反應(yīng)5為試驗(yàn)室制取CO2--的反應(yīng)。

[板書]：

試驗(yàn)藥品：

1.石灰石和稀鹽酸

2.反應(yīng)原理

CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2-+H2O請歸納反應(yīng)的特點(diǎn)。

3.反應(yīng)裝置：固液不加熱裝置

4.收集裝置

向上排空氣集氣法

提出探究問題：設(shè)計何種試驗(yàn)裝置來制取CO2?(至少2種)

老師供應(yīng)制氧氣、制氫氣的裝置圖供同學(xué)參考

同學(xué)活動：分組爭論。小組活動。

1.首先考慮制氫氣的裝置。

2.在制氫裝置基礎(chǔ)上，改進(jìn)試驗(yàn)裝置。

3.提出各種裝置的創(chuàng)意。

4.畫出草圖，有小組代表上臺展現(xiàn)并講解設(shè)計思想。

5.其他小組質(zhì)疑。

(建議：此處應(yīng)供應(yīng)可制備CO2的各種儀器及組裝好的裝置圖。是動態(tài)的。)

在同學(xué)們的共同設(shè)計中找到滿意條件的設(shè)計。

1.簡易氣體發(fā)生裝置(試管、導(dǎo)氣管)

2.將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器。

3.類似啟普發(fā)生器裝置(氣體出口有掌握開關(guān)或固液分別機(jī)關(guān)設(shè)計)

提出問題：依據(jù)大家的設(shè)計，總結(jié)滿意需要的制取CO2的合理裝置。

1.制取少量的氣體

2.一次性制取大量的氣體

3.隨時開頭隨時停止的試驗(yàn)裝置。

【結(jié)束】

提問：依據(jù)CO2的制取裝置的爭論，總牢固驗(yàn)室制取氣體的裝置的一般思路。

(建議：此處應(yīng)設(shè)計動畫圖。)

同學(xué)活動：小組爭論

依據(jù)藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件及待制取氣體的氣體的溶解性、密度等因素來考慮制取氣體的裝置。

1.固體加熱裝置。例如制氧氣。

2.固液不加熱裝置。例如制氫氣、二氧化碳。

探究活動

家庭小試驗(yàn)：

取一只小燒杯(或耐熱玻璃杯)，杯底立放一支蠟燭，點(diǎn)燃蠟燭。再加入一些堿面(主要成分碳酸鈉)，沿?zé)谕鶡械谷胍恍┌状?含有肯定量的醋酸)，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。請解釋你觀看到的全部現(xiàn)象。

答案：堿面與醋酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳不支持燃燒，故會將燃著的蠟燭熄滅。

上海教育版初三化學(xué)下冊教案3

學(xué)問目標(biāo)

使同學(xué)了解在試驗(yàn)室中制取氣體的方法和設(shè)計思路的基礎(chǔ)上，研討二氧化碳的試驗(yàn)室制法;

通過爭論，把握試驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理;

通過試驗(yàn)探究，學(xué)會設(shè)計試驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置;

力量目標(biāo)

通過試驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高同學(xué)的探究力量;

通過小組合作，培育同學(xué)合作力量、表達(dá)力量;

通過探究試驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，培育同學(xué)試驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計思路;

通過篩選二氧化碳的試驗(yàn)室制法，進(jìn)展觀看力量并提高同學(xué)分析和解決實(shí)際問題的力量。

情感目標(biāo)

在探究中，使同學(xué)體驗(yàn)合作、發(fā)覺的樂趣;

在設(shè)計試驗(yàn)裝置過程中，培育同學(xué)創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)建議

課堂引入指導(dǎo)

方法一：引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)到目前為止同學(xué)已經(jīng)把握的可以得到二氧化碳?xì)獾姆椒?，逐一篩選出適合試驗(yàn)室制備二氧化碳的方法，讓同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下學(xué)會選擇，學(xué)會推斷，從中真正體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，試驗(yàn)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)。

方法二：從試驗(yàn)室制氣的要求入手，講清晰原則，讓同學(xué)自己總結(jié)，思索究竟試驗(yàn)室中用什么方法來制備二氧化碳。

方法三：單刀直入先講試驗(yàn)室中制二氧化碳的原理，讓同學(xué)思索，試驗(yàn)室選擇這種方法的依據(jù)是什么?通過對比突出該方法的優(yōu)越性，總結(jié)出試驗(yàn)室制氣的原則。

學(xué)問講解指導(dǎo)

留意講解時的條理性，使同學(xué)明白試驗(yàn)室制二氧化碳的原理、裝置;檢驗(yàn)方法;讓部分同學(xué)清晰選擇該方法的緣由和試驗(yàn)室制氣方法選擇的依據(jù)。

留意理論與試驗(yàn)的結(jié)合，避開過于枯燥或過于淺顯，缺乏理論高度。

聯(lián)系實(shí)際，講二氧化碳滅火器的原理，適用范圍，必要時也可講解常用滅火器的使用方法。

關(guān)于二氧化碳的試驗(yàn)室制法的教材分析

本節(jié)課在全書乃至整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，所占有的地位非常重要。它是培育同學(xué)在試驗(yàn)室中制取某種氣體時，藥品的選擇、裝置的設(shè)計、試驗(yàn)的方法等思路的素材。上好此節(jié)課對同學(xué)今后學(xué)習(xí)元素化合物學(xué)問、化學(xué)基本試驗(yàn)及試驗(yàn)探究力量都有深遠(yuǎn)的影響。

本節(jié)學(xué)問的學(xué)習(xí)比較簡單，同學(xué)在前面學(xué)習(xí)元素化合物的基礎(chǔ)上經(jīng)過爭論便可解決。本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是力量訓(xùn)練。同學(xué)在前面學(xué)習(xí)的氧氣、氫氣的試驗(yàn)室制法，具備了一些氣體制備的實(shí)踐閱歷，各項試驗(yàn)技術(shù)也已經(jīng)具備，此時，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)同學(xué)主體，讓同學(xué)真正參加到教學(xué)過程中來正是時機(jī)。老師提出探究問題、引發(fā)同學(xué)思索;通過小組合作，設(shè)計方案、表達(dá)溝通、實(shí)施方案、總結(jié)表達(dá)等環(huán)節(jié)完成整個探究。

關(guān)于二氧化碳的試驗(yàn)室制法的教學(xué)建議

為了完成對同學(xué)探究力量的培育，設(shè)計2課時完成此節(jié)教學(xué);

本節(jié)是典型的探究學(xué)習(xí)模式。其中有兩個探究：制備藥品的探究(快、易)、制取裝置的探究(重點(diǎn)、慢)。

講授過程指導(dǎo)

二氧化碳的試驗(yàn)室制法可結(jié)合試驗(yàn)六二氧化碳的制取和性質(zhì)進(jìn)行邊講邊試驗(yàn)。

留意運(yùn)用爭論法，充分調(diào)動同學(xué)樂觀性?？蛇m當(dāng)與氧氣、氮?dú)獾脑囼?yàn)室制法進(jìn)行對比;結(jié)合裝置講解制二氧化碳裝置與制氫裝置的區(qū)分與聯(lián)系(均是固液反應(yīng)不需加熱制氣);結(jié)合二氧化碳?xì)獾男再|(zhì)，講解二氧化碳?xì)獾臋z驗(yàn)和驗(yàn)滿方法。

課程結(jié)束指導(dǎo)

復(fù)習(xí)試驗(yàn)室制二氧化碳原理、裝置及驗(yàn)滿方法。

布置同學(xué)進(jìn)行家庭試驗(yàn)，用醋酸和雞蛋殼或水垢制二氧化碳。

布置作業(yè)，留意計算和裝置圖兩方面的內(nèi)容。

上海教育版初三化學(xué)下冊教案4

學(xué)問目標(biāo)

1、常識性介紹有機(jī)化合物的初步概念及性質(zhì)上的一些共同特點(diǎn)，能夠推斷生活中的有機(jī)物;了解甲烷的存在和物理性質(zhì)及其可燃性。

2、了解酒精學(xué)名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及重要應(yīng)用;辨別甲醇及乙醇性質(zhì)的異同，熟悉甲醇的毒性;常識性介紹醋酸。

3、常識性介紹煤和石油既是重要的能源，又是重要的化工原料。

力量目標(biāo)

1、同學(xué)探究甲烷的元素組成化學(xué)式的過程中，了解科學(xué)創(chuàng)造的過程和方法：發(fā)覺問題—尋求解決方法—實(shí)施方案—結(jié)果分析—得出成果，培育同學(xué)的試驗(yàn)力量和思維力量。

2、提高同學(xué)配平化學(xué)方程式的技能。

3、培育同學(xué)的自學(xué)力量。

情感目標(biāo)

1、通過古代對自然?氣、沼氣的利用，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育。聯(lián)系甲烷燃燒放熱，說明甲烷可作重要能源以及對農(nóng)村進(jìn)展的重要意義。

2、通過介紹我國在釀酒造醋工藝方面的重大創(chuàng)造和悠久歷史，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育。

3、樹立環(huán)保意識、能源意識。

教學(xué)建議

關(guān)于甲烷的教材分析：

化學(xué)科學(xué)的進(jìn)展，增進(jìn)了人類對自然的熟悉，促進(jìn)了社會的進(jìn)展。但某些化學(xué)現(xiàn)象可能影響人類的生活和社會的可持續(xù)進(jìn)展，因而關(guān)心同學(xué)正確熟悉化學(xué)與社會進(jìn)展的關(guān)系是非常重要的。

甲烷是繼一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等含碳化合物以后又一種含碳化合物，所不同的是，甲烷屬于有機(jī)物。有機(jī)物學(xué)問的增加，是九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱的一個重要特點(diǎn)。

甲烷作為一種簡潔的有機(jī)物廣泛存在于日常生活中，但同學(xué)卻未必留意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更難與化學(xué)聯(lián)系在一起。因此經(jīng)過提示，極易激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同時甲烷的廣泛存在，使同學(xué)簡單收集到相關(guān)資料，使自主學(xué)習(xí)成為可能。

本節(jié)教材分成“有機(jī)化合物”、“甲烷”兩部分，甲烷是重點(diǎn)，有機(jī)物的應(yīng)用是選學(xué)材料。前一部分著重介紹有機(jī)化合物的初步概念。教材在列舉了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物后，又列舉了蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)等另一類含碳化合物，使同學(xué)對這兩類含碳化合物有一個初步的了解。接著給后一類有機(jī)化合物下了定義。在學(xué)校化學(xué)里簡潔介紹一些有機(jī)化合物的學(xué)問，有利于適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要，為同學(xué)參與社會建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的化學(xué)基礎(chǔ)。教材其次部分著重介紹了最簡潔的有機(jī)物甲烷，列舉了甲烷的自然存在，對于這些內(nèi)容，只需要同學(xué)有個粗略的了解，在教學(xué)中不宜引申擴(kuò)展。教材通過甲烷的燃燒試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)思索甲烷包含哪些元素，進(jìn)而確定甲烷的化學(xué)式，這樣有助于辨證唯物論的熟悉論，而且有益于同學(xué)力量的培育。要做甲烷驗(yàn)純點(diǎn)燃的試驗(yàn)，并聯(lián)系氫氣、一氧化碳也要驗(yàn)純的學(xué)問，說明甲烷在點(diǎn)燃前也要驗(yàn)純。聯(lián)系甲烷燃燒放出大量熱量來說明甲烷可作為重要能源。

本節(jié)教學(xué)可采納自學(xué)、爭論、試驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。

關(guān)于甲烷的教法建議：

可以通過試驗(yàn)探究甲烷的元素組成，通過甲烷燃燒試驗(yàn)，培育同學(xué)的試驗(yàn)力量和思維力量。

引導(dǎo)同學(xué)查找有關(guān)有機(jī)物和甲烷的資料來使同學(xué)對有機(jī)物有肯定的熟悉，并在查找資料的過程中提高自主學(xué)習(xí)力量、組織材料、信息加工的力量。

關(guān)于煤和石油的教學(xué)建議:

本節(jié)課是常識性介紹內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)煤和石油是重要的能源，接著又闡述了煤和石油是重要的化工原料。通過教材的圖片使同學(xué)對“煤是工業(yè)的糧食”及“石油是工業(yè)的血液”形成較為詳細(xì)的熟悉。結(jié)合實(shí)際介紹我國的煤炭工業(yè)和石油工業(yè)的進(jìn)展史，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育。

并教育同學(xué)養(yǎng)成節(jié)省能源的意識及環(huán)境愛護(hù)意識。

可在課上播放VCD視頻“煤的綜合利用”、“石油化工產(chǎn)品”等增加直觀性，使同學(xué)更易于接受。

關(guān)于乙醇醋酸的教學(xué)建議：

本節(jié)教材分為乙醇和醋酸兩部分，乙醇屬于了解內(nèi)容，甲醇和醋酸屬于常識性介紹內(nèi)容。

乙醇是一種重要的有機(jī)物，可以制造醋酸、飲料、染料、香精，還可以做綠色能源——燃料。聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，讓同學(xué)充分了解乙醇。對我國的釀酒工藝做介紹，使同學(xué)了解我國悠久的酒文化歷史。增加同學(xué)的驕傲感和愛國主義精神。強(qiáng)調(diào)甲醇的毒性，并嫻熟把握甲醇、乙醇燃燒的化學(xué)方程式的配平。

常識性介紹的醋酸是我們?nèi)粘Ｉ钪姓{(diào)料——醋的主要成分，同學(xué)對醋酸并不生疏，醋酸是同學(xué)在學(xué)校階段接觸到的一種有機(jī)酸，教材介紹了醋酸的物理性質(zhì)和用途，對醋酸的化學(xué)性質(zhì)只涉及了使指示劑石蕊試液變色，建議增加課外家庭小試驗(yàn)：醋與蘇打或小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳。還可用制得的二氧化碳進(jìn)行滅火試驗(yàn)。

對課后選學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因與生活實(shí)際聯(lián)系的較緊密，建議利用課上時間組織同學(xué)學(xué)習(xí)為好。

甲烷的教學(xué)設(shè)計方案

重點(diǎn)：甲烷的物理性質(zhì)和可燃性及其用途

難點(diǎn)：常見有機(jī)物的推斷、甲烷組成的確定

教學(xué)過程：

【引入】

1、百慕大三角洲之謎(老師趣味導(dǎo)學(xué))

2、時事新聞分布(同學(xué)生活所聞)

【屏幕顯示】

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂了三個主題：

1、奇異的有機(jī)物世界2、最簡潔的有機(jī)物--甲烷3、甲烷的元素組成

一、奇異的有機(jī)物：

通過閱讀教材和查詢資料，你知道什么是有機(jī)物嗎?你能舉出有機(jī)物的例子嗎?

【同學(xué)匯報】日常生活中接觸的好玩的有機(jī)物的學(xué)問和現(xiàn)象。

【分組試驗(yàn)】

1、面粉是否溶于水;2、食鹽水和酒精溶液是否導(dǎo)電;3、點(diǎn)燃一團(tuán)毛線，觀看現(xiàn)象;4、加熱蔗糖。

【爭論】

面粉、酒精、毛線、蔗糖均是含碳的化合物，我們將其稱為有機(jī)化合物。通過試驗(yàn)，你能總結(jié)出有機(jī)物的哪些特性?【家庭小試驗(yàn)】

1、想一想：你的衣服、頭發(fā)、你吃的水果、蔬菜溶于水嗎?全部這些物質(zhì)都是有機(jī)物，這說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?你能在課堂上用一個簡潔的試驗(yàn)證明嗎?

2、酒精燈內(nèi)燃燒的是什么?你想試驗(yàn)它的導(dǎo)電性嗎?(老師有裝置，你可以來試一試)比較酒精和無機(jī)物食鹽的水溶液的導(dǎo)電性。酒精也是有機(jī)物，這個試驗(yàn)說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?

3、點(diǎn)燃一張紙，觀看現(xiàn)象，紙也是有機(jī)物，說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?

4、媽媽在做拔絲地瓜時，你觀看過蔗糖的熔化過程嗎?假如溫度太高會怎樣?這說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?

【屏幕顯示】有機(jī)物的共性：熔點(diǎn)較低、難溶于水、受熱簡單分解、簡單燃燒、不易導(dǎo)電等。

【收集資料】

你還知道哪些有關(guān)有機(jī)物的奇異功效?講給大家聽好嗎?

總結(jié)一篇關(guān)于有機(jī)物的文章，要求包括有機(jī)物的概念、有機(jī)物的特性、有機(jī)物的奇聞軼事。將以上的家庭小試驗(yàn)帶進(jìn)課堂，更能增加勸說力。5分鐘。要求匯報時脫稿、自然。最終出一道有關(guān)有機(jī)物的習(xí)題，測評一下同學(xué)們的把握狀況。

【小結(jié)】

含碳的化合物稱為有機(jī)化合物，簡稱有機(jī)物。如蔗糖、淀粉、塑料、油脂等。不含碳的化合物叫做無機(jī)化合物，簡稱無機(jī)物。如氯酸鉀、高錳酸鉀、水等。但一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等其性質(zhì)與無機(jī)物相像，因此屬于無機(jī)物。有機(jī)物的物質(zhì)種類占物質(zhì)種類的80%以上，是生命產(chǎn)生、存在、進(jìn)展的不行缺少的一類物質(zhì)。大多數(shù)有機(jī)物一般具有難溶于水，不易導(dǎo)電，易燃燒，熔點(diǎn)低，易分解等特性。你能將這些性質(zhì)與上面的家庭小試驗(yàn)對號入座嗎?

激烈的足球競賽中，經(jīng)?？梢钥吹竭\(yùn)動員受傷倒在地上打滾，醫(yī)生跑過去，用藥水對準(zhǔn)球員的傷口噴射，不用多久，運(yùn)動員便立刻站起來奔跑了。醫(yī)生用的是什么妙藥，能夠這樣快速地治療傷痛?這是球場?quot;化學(xué)大夫的功勞，它的名稱叫氯乙烷，是一種在常溫下呈氣體的有機(jī)物，負(fù)傷的皮膚在氯乙烷的作用下像被冷凍了一樣，臨時失去感覺，痛感也消逝了。

【過渡】

有機(jī)物的種類遠(yuǎn)超過無機(jī)物，在日常生活中隨處可見，要想更好地利用它，需要了解它，讓我們由最簡潔入手--最簡潔的有機(jī)物：甲烷。

二、最簡潔的有機(jī)物--甲烷

【思索回憶】

通過你收集的資料、了解的信息，你看到的甲烷是什么樣的物質(zhì)。通過閱讀教材，查詢資料，你知道甲烷有哪些存在形式嗎?甲烷的俗名有哪些?

【屏幕顯示】

甲烷俗稱沼氣，是在隔絕空氣的狀況下，主要由植物殘體分解而成的。自然?氣是當(dāng)今世界上的重要燃料，我國是最早利用自然?氣的國家。

甲烷的性質(zhì)：

1、物理性質(zhì)：甲烷是一種無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。

2、可燃性：點(diǎn)燃前要先驗(yàn)純。

以上內(nèi)容你能以《最簡潔的有機(jī)物--甲烷》為題總結(jié)成一個文字、圖象結(jié)合的報告嗎?(有關(guān)圖片老師的計算機(jī)中有一些資料，可做參考)7分鐘，給大家匯報的時候要求脫稿，自然。最終設(shè)計一道與你的主題有關(guān)的習(xí)題，對大家的把握狀況做測評。

【過渡】甲烷作為有機(jī)物，其中肯定含有碳元素，為了探究有機(jī)物的元素組成，我們由最簡潔的有機(jī)物甲烷的組成入手。

三、甲烷的組成

【自主學(xué)習(xí)】你知道甲烷的元素組成嗎?通過所學(xué)的有關(guān)甲烷的化學(xué)性質(zhì)(以及化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì))你能設(shè)計一個證明甲烷組成的試驗(yàn)嗎?以試驗(yàn)報告的形式完成。包括試驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)原理、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)結(jié)論。有關(guān)試驗(yàn)用品老師賜予供應(yīng)。

【引發(fā)探究】甲烷中是否有氧元素的探究：依據(jù)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)可知，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，元素的質(zhì)量也不變，由此你是否可以探究出甲烷中是否含氧元素的方法。

【同學(xué)展現(xiàn)成果】試驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)依據(jù)、試驗(yàn)方法、試驗(yàn)過程、試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)結(jié)論--甲烷中肯定含有碳、氫元素。

【小結(jié)】比較氫氣、一氧化碳、甲烷的物理性質(zhì)和燃燒的產(chǎn)物。

乙醇醋酸的教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)重點(diǎn)：乙醇的化學(xué)式、物理性質(zhì)、燃燒反應(yīng)及應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：甲醇、乙醇的化學(xué)式及燃燒的化學(xué)方程式

教學(xué)過程：

【講解引入】

在世界面臨能源危機(jī)的今日，開發(fā)利用乙醇(即酒精)作動力燃料，正受到人們越來越多的關(guān)注。有的國家把乙醇摻進(jìn)汽油里混合使用，稱為醇汽油，效率甚至比單用汽油還高。產(chǎn)糖量居世界第一的巴西，完全用乙醇開動的汽車，已經(jīng)在圣保羅的大街上奔馳了。所以人們把乙醇稱之為“綠色能源”。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)人們稱之為“綠色能源”的乙醇?！景鍟康谄吖?jié)乙醇醋酸

一、乙醇(俗稱酒精)

1、化學(xué)式：C2H5OH

2、乙醇的物理性質(zhì)：

展現(xiàn)一瓶乙醇讓同學(xué)觀看其顏色狀態(tài)，并聞氣味。

同學(xué)總結(jié)后板書：乙醇是無色透亮?????的液體，有特別氣味，易揮發(fā)，易溶于水，能與水以任意比混溶。

3、乙醇的化學(xué)性質(zhì)：可燃性

正是乙醇燃燒時放出大量的熱，所以人們把乙醇稱之為“綠色能源”。

【爭論】怎樣證明乙醇的成分里肯定含有碳元素和氫元素?

4、介紹乙醇的用途

【閱讀教材】總結(jié)：燃料、消毒劑、化工原料、飲料。

介紹各種飲用酒中的乙醇含量及我國在釀酒方面的重大創(chuàng)造和悠久歷史，進(jìn)行愛國主義教育。

5、甲醇CH3OH有毒!飲用少量能使人失明，多量則使人喪命。

可燃性：

二、醋酸

1、化學(xué)式：CH3COOH學(xué)名：乙酸

【講解】醋酸就是因食醋中約含3—5%的乙酸而得名。

展現(xiàn)一瓶醋酸，讓同學(xué)觀看它的色、態(tài)、味。

2、物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味的液體，易溶與水和酒精。

[試驗(yàn)]5—13

3、化學(xué)性質(zhì)：醋酸使紫色石蕊試液變紅，具有酸性。

[閱讀]總結(jié)醋酸的用途。

布置家庭小試驗(yàn)：醋與蘇打或小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳。用制得的二氧化碳進(jìn)行滅火試驗(yàn)。

【板書設(shè)計】

第七節(jié)乙醇醋酸

一、乙醇(俗稱酒精)

1、化學(xué)式：C2H5OH

2、乙醇的物理性質(zhì)：乙醇是無色透亮?????的液體，有特別氣味，易揮發(fā)，易溶于水，能與水以任意比混溶。

3、乙醇的化學(xué)性質(zhì)：可燃性“綠色能源”

4、乙醇的用途

燃料、消毒劑、化工原料、飲料。

5、甲醇CH3OH有毒!

二、醋酸

1、化學(xué)式：CH3COOH學(xué)名：乙酸

2、物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味的液體，易溶與水和酒精。

3、化學(xué)性質(zhì)：醋酸使紫色石蕊試液變紅，具有酸性。

4、用途

煤和石油的教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)過程：

【閱讀教材】思索題：

1、世界上最重要的三大礦物能源是什么?

2、為什么說煤是工業(yè)的糧食及石油是工業(yè)的血液?

3、煤是怎樣形成的，將煤進(jìn)行隔絕空氣加強(qiáng)熱得到的產(chǎn)品及用途是什么?

4、石油是怎樣形成的，石油煉制的產(chǎn)品及其用途是什么?

【視頻】煤的綜合利用、石油化工產(chǎn)品

【板書設(shè)計】

第八節(jié)煤和石油

一、煤和石油是重要的能源，由是重要的化工原料。

1、煤是由有機(jī)物和無機(jī)物所組成的簡單混合物，主要含有碳元素。

2、石油是一種混合物，主要含碳、氫兩種元素。

3、石油產(chǎn)品概述：

二、煤是工業(yè)的糧食、石油是工業(yè)的血液

探究活動

1、想一想：你的衣服、頭發(fā)、你吃的水果、蔬菜溶于水嗎?全部這些物質(zhì)都是有機(jī)物，這說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?你能用一個簡潔的試驗(yàn)證明嗎?

2、酒精燈內(nèi)燃燒的是什么?你想試驗(yàn)它的導(dǎo)電性嗎?比較酒精和無機(jī)物食鹽的水溶液的導(dǎo)電性。酒精也是有機(jī)物，這個試驗(yàn)說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?

3、點(diǎn)燃一張紙，觀看現(xiàn)象，紙也是有機(jī)物，說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?

4、媽媽在做“拔絲地瓜”時，你觀看過蔗糖的熔化過程嗎?假如溫度太高會怎樣?這說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?

5、試驗(yàn)探究：證明蠟燭中含有碳元素和氫元素。

上海教育版初三化學(xué)下冊教案5

教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能

(1)了解常見酸堿指示劑及其變色狀況。

(2)了解幾種常見的酸及酸的通性。

(3)熟悉濃硫酸的腐蝕性。

2.過程與方法

(1)進(jìn)一步熟悉和體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

(2)運(yùn)用試驗(yàn)的方法獵取信息，運(yùn)用比較概括的方法對獵取的信息進(jìn)行加工。

3情感態(tài)度與價值觀

增加對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培育擅長合作、勤于思索的科學(xué)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

2.濃硫酸的腐蝕性。

3.酸的化學(xué)性質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.酸堿指示劑的變色狀況。

2.酸的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)工具

【教具預(yù)備】白醋、蘋果汁、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、試管(若干)、牽牛花、萬壽菊、蝴蝶蘭花、玫瑰、月季、紫甘藍(lán)、硫酸、玻璃棒等。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

在日常生活中，你聽說過、接觸過酸和堿嗎?

【溝通回答】

接觸過的酸有：碳酸、醋酸、鹽酸、硫酸;堿有：氨水、石灰水、燒堿。

【提出問題】

用什么較簡潔的方法區(qū)分酸和堿呢?

【展現(xiàn)溝通】

請同學(xué)們做教材P50試驗(yàn)10-1，溝通試驗(yàn)結(jié)果。

【閱讀記憶】

請同學(xué)們閱讀并理解教材P5