《滿山的燈籠火把》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
《滿山的燈籠火把》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
《滿山的燈籠火把》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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文檔簡介

《滿山的燈籠火把》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一.導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道文中的“我”從小是在農(nóng)村長大的。每個(gè)人在成長的道路上都不行能是一帆風(fēng)順的.，會(huì)遭受挫折和意外。那么在遭受意外的狀況下，應(yīng)當(dāng)怎樣去應(yīng)對呢?今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)《滿山的燈籠火把》。

二.勾畫批注學(xué)習(xí)課文的2—5自然段

1.師出示課件，提出自學(xué)要求

勾畫出文中可以表現(xiàn)出“我”心理活動(dòng)的詞句作批注，思索“我”產(chǎn)生這種心理活動(dòng)的緣由。

例：天上下著大雨，身下浸著凈水，我哭著、喊著、掙扎著，兩手摳著井沿上的泥土和雜草，盼望能爬上來。從“摳”這個(gè)詞可以看出“我”墜井后緊急，慌亂的心情。由于當(dāng)時(shí)在那茫茫雨幕中只有“我”自己一個(gè)人。

2.學(xué)生反應(yīng)并指導(dǎo)朗讀，板書心理活動(dòng)：可怕

3.學(xué)生再反應(yīng)并指導(dǎo)朗讀，板書心理活動(dòng)：冷靜

4.在這樣的狀況下，我堅(jiān)信著，堅(jiān)信著?(出示課件，學(xué)生聯(lián)系前文的理解補(bǔ)充)

指導(dǎo)學(xué)生讀出這心中的信念，板書心理活動(dòng)：堅(jiān)信

三.講解6—8自然段

聽：

1.親人是無論在何時(shí)何地都能賜予我們力氣的，“我”會(huì)堅(jiān)持下去，直到聽見?(接讀)

夜好黑，“我”的四肢已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦，但我會(huì)堅(jiān)持下去，直到聽見?(接讀)

2.我聽到了召喚，多么渴望的聲音啊。結(jié)合課文內(nèi)容用“渴望”說一句話

看：

3.看到了，“我”看到了火把，瞧--------(出示課件第6自然段三，四句讀)

一線，一片，一大片，漫山遍野這些加點(diǎn)詞，你從中體會(huì)到了什么?

4.完成課件填空，理解這燈籠火把里蘊(yùn)含的愛，再讀第6自然段三，四句

說：

5.寒雨之夜，當(dāng)淚落下時(shí)，“我”清楚感覺它是熱的，同桌互讀7和8自然段說說你從這熱淚中體會(huì)到了什么心情?

6.反應(yīng)、指導(dǎo)讀

四.評點(diǎn)概說

說一說你認(rèn)為“我”是個(gè)怎樣的孩子?并從課文中找到依據(jù)。

五.拓展，回歸文本

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