《紅蜻蜓》音樂教學(xué)反思

《紅蜻蜓》音樂教學(xué)反思《紅蜻蜓》音樂教學(xué)反思

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)提示”局部提出：演唱歌曲是學(xué)生最易于承受和樂于參加的表現(xiàn)形式。唱歌技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動進(jìn)展......要重視加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的閱歷，培育群體意識及協(xié)調(diào)、合作力量。

歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域從“-”達(dá)十度，和聲式的其次聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲顏色特別深厚。全曲雖短小，但曲調(diào)特別美麗抒情，三段歌詞卻將美妙童年的生動情景呈現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘記。在這首歌曲的教學(xué)中，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的寵愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強(qiáng)，歌曲演唱美麗悅耳，兩個聲部的協(xié)作協(xié)調(diào)。我想，這不僅是由于歌曲美麗，更重要的是挖掘了歌曲的美，學(xué)生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。

雖然學(xué)生能演唱好這首合唱歌曲，但是學(xué)生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌曲的根底，節(jié)奏不穩(wěn)、音準(zhǔn)和聲感不好、聲音不美是不行能唱好一首歌的，也不行能很好地體驗(yàn)和領(lǐng)悟到樂曲豐富的美感的。

合唱中聲音不美，并且常?！芭苷{(diào)、亂節(jié)奏”，究其緣由一般都是由于平常不注意合唱技能訓(xùn)練的結(jié)果。合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù)，合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能勝利的。今后在平常的教學(xué)中努力做到有規(guī)劃、有方法地進(jìn)展訓(xùn)練，不斷提高合唱技能，讓學(xué)生充共享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。

篇2:《好月亮你走的這樣靜靜靜》小學(xué)音樂教學(xué)反思

《好月亮你走的這樣靜靜靜》小學(xué)音樂教學(xué)反思

《好月亮你走的這樣靜靜靜》這首歌曲是一首抒情美麗的歌曲，歌曲表現(xiàn)出月亮的安靜，皎潔地漂亮。我用嫦娥奔月的故事，以及描寫月亮的歌謠，創(chuàng)設(shè)與音樂作品相符合的氣氛，從情感體驗(yàn)入手，引領(lǐng)學(xué)生盡快進(jìn)入情境。讓學(xué)生邊聽邊看歌詞，體會歌詞描繪的理不清、斬不斷的母愛之情?；貞浾n堂的點(diǎn)滴，反思如下：

一、課堂點(diǎn)滴

1.全課用月亮引出童聲合唱曲《月亮月光光》、廣東音樂《彩云追月》，讓學(xué)生感受到多種形式的音樂可以表現(xiàn)月亮的。并在觀賞的過程中了解到廣東音樂樂器的特點(diǎn)、臺灣地方特色的童聲合唱。

2．本課的設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，形式多樣，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自己覺得比擬滿足的局部是：廣東音樂的介紹、為圖配樂的環(huán)節(jié)。個人認(rèn)為這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生增加一些樂器了解的常識和對音樂配樂的理解。

3．在教唱這首歌曲的過程中，我讓學(xué)生進(jìn)展曲譜分析，很快就能找到演唱這首歌曲的竅門所在，于是學(xué)生很快地就把握了曲譜。曲譜熟識的前提下學(xué)生進(jìn)展歌詞學(xué)習(xí)可以說是毫不費(fèi)力，很快地就能把握了本課的重點(diǎn)歌曲《好月亮你走的這樣靜靜靜》。

4．歌曲完畢后讓學(xué)生觀賞了同題材的搖籃曲，在觀賞的過程中并提示孩子們觀看演唱的小朋友他們的口型是怎么樣的，神態(tài)是怎么樣的，為下一節(jié)的合唱練習(xí)打好根底。

二、教學(xué)缺乏

1.環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間連接的還不是很流暢，需要更多的教學(xué)閱歷來彌補(bǔ)。

2.時間安排稍欠合理，前面觀賞局部花的時間比擬多。

3.上完后發(fā)覺自己原先預(yù)備的一些內(nèi)容忘了敘述了，例如原本我