習(xí)作二教案部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新可編輯

習(xí)作二：小小“動(dòng)物園”這次的習(xí)作是讓同學(xué)抓住家里的每個(gè)人的特看他們和哪種動(dòng)物比較像什地方像。生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里每天的感覺是什么樣，以此來感受家中的親情。學(xué)生對(duì)朝夕相處的家人是非常熟悉里每個(gè)人都有什么特點(diǎn)？他們和哪種動(dòng)物比較像？這還需要他們好好地想一想次寫作指導(dǎo)將以此為突破導(dǎo)生從平常的物件、話語中去感受親人的愛和精神世界。組織學(xué)生討論重點(diǎn)寫好哪些部樣突出人物的品質(zhì)相啟發(fā)在心里想好寫作提綱，小組內(nèi)交流體會(huì)。【知識(shí)與技能】．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受生活學(xué)通過寫作抒發(fā)自己的真情實(shí)感。．引導(dǎo)學(xué)生通過寫作感受家中的讓學(xué)生們能夠健康成長。．學(xué)會(huì)從日常生活，搜集整理作素材挖有價(jià)值的典型材料?！具^程與方法】創(chuàng)設(shè)交流情，激發(fā)學(xué)生的情感提寫作水平。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感受家中的親情讓生們能夠健康成長。重點(diǎn)認(rèn)真觀察家人的神態(tài)、動(dòng)作、語，寫出真情實(shí)感。難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的，寫出真情實(shí)感。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：自己的習(xí)作。時(shí)．仔細(xì)觀，寫自的家人。．內(nèi)容具，語句順，寫出自己的真情實(shí)感。重點(diǎn)想想自己的家人和哪種動(dòng)物比較像？什么地方像？難點(diǎn)真實(shí)感受該怎樣去表達(dá)。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都住一個(gè)小動(dòng)個(gè)小動(dòng)物也都有不同的個(gè)它能反映出你的生活態(tài)度事則人生追求天我們就一起來看看你的家人最像哪種小動(dòng)物吧。二、明確要，選擇內(nèi)容．明確習(xí)作要求。學(xué)生自讀教材中的內(nèi)，了解習(xí)作的內(nèi)容和要求。小組交流，說說你知道了什么。全班交流，教師點(diǎn)撥，明確要求總結(jié)與板書。內(nèi)容：我的一家人要求：給家里的每個(gè)人都寫上一段。寫完以給爸爸媽媽請(qǐng)他們提提意見再認(rèn)真改一改。．交流素，確定容。交流家人和哪種動(dòng)物比較像？有什么地方像？每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你覺怎么樣？和組內(nèi)的同學(xué)說一說。全班交流。交流過程學(xué)生互啟，確定寫的內(nèi)容。(如果多數(shù)學(xué)生說的內(nèi)容相似教要加以引導(dǎo)三、整理思，點(diǎn)撥寫法．整理思，擬寫綱。你想怎樣寫在腦海中列出一個(gè)框架打算寫什么再寫么最后寫什么和同桌說一說。然后全班交，互相啟發(fā)取長補(bǔ)短。學(xué)生自己試著擬寫提綱。教師巡視指導(dǎo)(強(qiáng)調(diào)：不要統(tǒng)一學(xué)生的，教師要鼓勵(lì)有新意的想．重點(diǎn)指，點(diǎn)撥法。怎樣才能寫出家人的特點(diǎn)？指學(xué)生回答。在交流中明確：要抓住人物的動(dòng)作、語言、表情等進(jìn)行描寫。要通過描述發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事來突出他們的個(gè)性與特點(diǎn)。四、個(gè)性表，下筆成文．學(xué)生動(dòng)筆寫，師巡，提醒學(xué)生給自己的習(xí)作起個(gè)新穎的名字。．教師巡視中做個(gè)指導(dǎo)或疑難解答。五、佳作引航我的“動(dòng)物園”之家我家有一個(gè)“動(dòng)物園”，我?guī)憧纯窗?。走進(jìn)“物園”每天都會(huì)看到一頭勤勞?！蹦蔷褪俏业膵寢層写挝业膵寢寗偵贤暌拱嗷匾豢?點(diǎn)了知道我和哥哥今天考需補(bǔ)充營養(yǎng)于沒來得及休息就做早飯我放學(xué)回來洗了手坐在飯桌上已經(jīng)擺上了香噴噴的飯讓我感到好溫暖。但有時(shí)媽媽發(fā)“脾氣”來會(huì)人喘不過氣。有一次數(shù)學(xué)考我為粗心算錯(cuò)了兩道題對(duì)采取“錯(cuò)一罰十”的政策”我著急錯(cuò)就這樣一遍又一到深夜十一點(diǎn)“瞌睡”找上門來了只好求媽媽媽明天再做吧了想媽媽眼睛一地說行的事必須今天完成沒辦法我好堅(jiān)持把罰的題目做完。這就是我的媽媽。我家里還有只別溫順狗每保護(hù)著我們的出晚歸別苦。他高大的身軀變得消瘦了瘦跟他喜歡吃的排骨似他為我們這個(gè)家犧牲了很多精力。他就是我的爸爸就一條忠誠的狗一樣守護(hù)著我這個(gè)幸福的家。我呢，是一只“小老虎媽的好菜好飯，總是讓我吃個(gè)連爸爸都得讓著我。我不但貪吃還睡。記得有一鬧鐘已經(jīng)響了好幾我還懶得起床。媽媽硬把我拉起來可我還想睡當(dāng)媽伸手給我拿衣服我又撲騰倒在被子上睡了。結(jié)果那天上學(xué)遲到了媽說我是正宗的“大懶虎這就是我的普通而又幸福的“動(dòng)物之家點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作分別抓住爸爸、媽、“我”的特點(diǎn)寫出了三種動(dòng)物：牛、狗、老虎。這樣的描寫讓人覺得很有趣味寫媽最詳媽勤勞的“牛了的“牛脾氣”。作者善于表，突出了一個(gè)幸福、溫馨的三口之家小小“動(dòng)物園”明確要求→交流素材→下筆成文．能夠根據(jù)習(xí)作要進(jìn)行互評(píng)互改、自評(píng)自使文章內(nèi)容具體，語句通順。．引導(dǎo)學(xué)生掌握修文章的基本方法。重點(diǎn)根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評(píng)互改、自評(píng)自，使文章內(nèi)容具，語句通順。難點(diǎn)能抓住人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作寫出家人的特征。一、回顧要，談話導(dǎo)入．上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面我們來回憶一下習(xí)作要求，根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)步善習(xí)作。．根據(jù)學(xué)生的回答教板書習(xí)要求。二、互評(píng)互，完善習(xí)作．集體評(píng)，回顧法?；仡櫺薷牧?xí)作的方法全班交流。選擇具有代表性的習(xí)到影儀班學(xué)針對(duì)習(xí)作提出修改意見交流中教師要引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使．自讀自，完成作。自讀習(xí)作，沒完成的接著寫完整讀自己的習(xí)，按照習(xí)作要求和改方法修改自己的習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)修改情況。．互評(píng)互，完善作。小組內(nèi)互讀互改提更好的修改建議。教師巡視指，強(qiáng)調(diào)寫作重點(diǎn)評(píng)事例是否具，表達(dá)情感是否真摯。三、再次交，布置作業(yè)．指名讀修改后的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)交流改后的感受。．布置作業(yè)。回家后將作讀給爸爸媽媽，請(qǐng)他們提提意，再認(rèn)真改一改。小小“動(dòng)物園”互評(píng)互改→完善習(xí)作打草稿是將對(duì)作文的個(gè)人理解以文字的形式展現(xiàn)出來的實(shí)學(xué)打?qū)懖莞逡部梢砸钥陬^的形式交就是口頭作文樣可以啟迪思據(jù)可依可充實(shí)和完善腹稿教學(xué)實(shí)際中