小學(xué)四年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案(新部編)

教師學(xué)科教案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題4.《七月的天山》主備人周群英1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能說出天山景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)4、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。能說出天山景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，能從作者的字里行間感受天山的美景。課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過程個(gè)人復(fù)備導(dǎo)學(xué)階段導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前引入創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)目標(biāo)（1-3）（一）創(chuàng)設(shè)情境欣賞圖片。1.出示課件（天山景觀圖描述自己印象最深的一個(gè)畫片）面。2.激勵(lì)學(xué)生描述所見到的介紹自己搜集到關(guān)于天山的圖片景色。3.組織學(xué)生交流資料。（二）呈現(xiàn)目標(biāo)資料。齊讀課題。齊讀目標(biāo)討論理解1.出示組內(nèi)學(xué)習(xí)要求。組內(nèi)自由讀文。（1）初讀課文引導(dǎo)學(xué)生組長隨機(jī)抽讀難句，檢查讀歸納課文主要內(nèi)容。書情況。（2）勾畫文中的生字詞組長檢查學(xué)困生生詞自學(xué)情預(yù)習(xí)階段語（3）查閱字典詞典或資全班認(rèn)讀生詞，理解重點(diǎn)詞況。預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)生成問題（5-8）合作探討展示交流（15-20）料書理解字詞的意思（4）語。2.檢查全班字詞預(yù)習(xí)情況。1、出示自讀提示：作者自讀勾畫途中所見景物，找運(yùn)用移步換景的手法寫出出特點(diǎn)，借助字詞典等理解了天山哪些景物的特點(diǎn)？詞語，體會(huì)作者表達(dá)的思想隨文解詞。體會(huì)景物描寫感情。合作階段中所蘊(yùn)含的思想感情。2、組織交流匯報(bào)。1、出示檢測案2、教師評(píng)定組內(nèi)交流。班內(nèi)匯報(bào)。1、生獨(dú)立完成2、組間評(píng)價(jià)和教師一起整理學(xué)習(xí)收獲。練習(xí)階段問題訓(xùn)練組間展評(píng)（5-12）歸納概括提升意義（1-3）.總結(jié)全文。2.組織學(xué)生積累好詞佳自主積累好詞佳句。用課內(nèi)學(xué)到的方法體會(huì)作者3.推薦閱讀：《天山景物遣詞造句的妙處。記》。總結(jié)階段句。4.背誦自己喜歡的段落。4、七月的天山進(jìn)入天山雪峰高大壯麗溪流歡快清澈再往里走原始森林茂密幽靜走進(jìn)深處野花繁多、美艷板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案小組內(nèi)成績評(píng)定（☆☆☆）老師成績評(píng)定（☆☆☆）1、初讀課文歸納課文主要內(nèi)容。2、———————————————————————————————————————3、勾畫文中的生字詞語并抄寫下來。——————————————————————————————————————3、查閱字典詞典或資料書理解字詞的意思并寫下來。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————檢測案小組內(nèi)成績評(píng)定（☆☆☆）老師成績評(píng)定（☆☆☆）1、先解釋下列詞語，然后再造句幽靜：綿延：2.比較句子，說說作者這樣寫的好處。（1）雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。雪峰間有幾朵云影。（2）但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？沒有哪一座春天的花園比得過這時(shí)天山無邊的繁花。作業(yè)設(shè)計(jì)（教師根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)）（手寫）教學(xué)反思：《可愛的校園》習(xí)作教學(xué)一、談話引入，揭示新課。同學(xué)們，我們都愛自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草蒼翠欲滴；秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來，一定是一篇好文章。二、出示內(nèi)容，明確要求。我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。1．讀一讀，梳理內(nèi)容——校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。2．想一想，明確要求——順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。三、指導(dǎo)選材，言之有物。我們在校園里生活了三年多，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？1．回憶觀察?；貞涀约涸谛@里觀察的見聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動(dòng)的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對(duì)象。2．交流見聞。學(xué)生講述自己觀察到的見聞感受，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。3．提出要求——典型：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的；新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。四、交流匯報(bào)，取長補(bǔ)短。1．分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。2．提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。五、點(diǎn)撥技巧，言之有法。1．了解觀察順序。無論是觀察名山大川，還是觀察校園或校園的一角，都要按一定的順序進(jìn)行。觀察有哪些順序呢？一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。2．抓住景物特點(diǎn)。大家都知道，不同的校園有不同的風(fēng)格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨(dú)一無二的景物，仔細(xì)地觀察，生動(dòng)地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象?？傊?，可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，展現(xiàn)特點(diǎn)。3．表達(dá)真情實(shí)感。無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時(shí)，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。4．題目生動(dòng)傳神。題好一半文。一個(gè)好題目，能起到吸引讀者、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。寫景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比如《我愛學(xué)校的大黃桷樹》《美麗的塑膠球場》等。六、點(diǎn)撥思路，動(dòng)筆起草。1．寫作此文，可以選擇以下幾種思路——（1）以時(shí)間為序描述。習(xí)作先整體描寫某處景物，然后按照時(shí)間的順序具體描寫這處景物的特點(diǎn)，這樣寫的好處是條理非常清楚。（2）小導(dǎo)游式的介紹。觀察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。（3）再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動(dòng)你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動(dòng)聽的聲音……2．學(xué)生動(dòng)筆起草，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時(shí)點(diǎn)撥。七、評(píng)議習(xí)作，范文引路。1．賞讀佳作，評(píng)議借鑒。例文1校園一角當(dāng)四季姑娘的腳步踏進(jìn)我們的校園時(shí)，她首先來到的是校園的花壇。走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是一個(gè)多邊形的大花壇?；▔锩娣N著松、竹、梅，它們中間還有挺立的石筍，腳下有不少漂亮的花朵。初春時(shí)節(jié)，挺立了一冬的松樹由濃綠漸漸變?yōu)槟劬G，從遠(yuǎn)處看，就像一個(gè)綠色的大絨球。各種各樣的花草都從地里冒出了新芽，為校園增添了許多生機(jī)。臨近夏天的時(shí)候，花壇里的花兒竟相開放，它們在花壇中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳撲鼻。在花壇的陪伴下，我度過了炎熱的酷暑。秋天來了，花兒們都垂下了頭，無精打采地站在那兒。校園的花壇又獻(xiàn)出了它最珍貴的花兒——秋菊。她們在花壇中傲然挺立，和松樹一起接受秋天的挑戰(zhàn)。冬姑娘在不知不覺降臨，她調(diào)皮地下了一場雪，給花壇穿上了一件銀白色的大衣?；▔敛恍笟?，在雪的鋪蓋下孕育著新的生命，來年讓花兒更加燦爛！啊，美麗的花壇！我愛你燦爛的花朵，我愛你碧綠的松、竹、梅，但我更愛你無私奉獻(xiàn)的精神！2．選用一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從條理是否清晰、內(nèi)容是否具體、語句是否通順等方面評(píng)改。然后，學(xué)生自主修改或組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作，提升質(zhì)量。改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。3．評(píng)選最佳。評(píng)選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書法家……課題8、《中彩那天》主備人周群英學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備體會(huì)人物情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。對(duì)“道德難題”這一意思的理解，體會(huì)首尾照應(yīng)這一表達(dá)方式的作用。給學(xué)生發(fā)放預(yù)習(xí)案、制作多媒體課件。導(dǎo)學(xué)過程個(gè)人復(fù)導(dǎo)學(xué)階段導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備（一）創(chuàng)設(shè)情境齊讀課題。1．世界上有比金錢更珍齊讀目標(biāo)討論理解貴的東西嗎？我們就從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。2.板書課題，強(qiáng)調(diào)“中”的讀音。課前引入創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)目標(biāo)（1-3）（二）呈現(xiàn)目標(biāo)（幻燈片出示）1、2、3、1.出示學(xué)習(xí)要求，組織小組內(nèi)自由讀文。組長隨機(jī)抽組檢查預(yù)習(xí)，合作互助。讀難句，檢查讀書情況，重2.檢查全班字詞預(yù)習(xí)情點(diǎn)檢查學(xué)困生生詞自學(xué)情況，并互幫互助，掃清字詞障礙。解”的理解，多音字“據(jù)”小組代表匯報(bào)讀生詞，提示要注意讀音的字，領(lǐng)全班讀熟。重點(diǎn)理解“拮據(jù)、夢寐況。（注重對(duì)“拮據(jù)、夢寐以求、饋贈(zèng)、迷惑不預(yù)習(xí)階段的讀音。）3.指導(dǎo)書寫生字詞。預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)生成問題（5-8）注重“贈(zèng)、駛、惑、撥”的以求、饋贈(zèng)”的意思。書寫和比較。小組代表質(zhì)疑提問。4、預(yù)設(shè)問題：父親中彩后，“我”的心情學(xué)生觀察、領(lǐng)悟、書寫生字，力求工整美觀。有哪些變化，為什么有這樣的變化？引導(dǎo)學(xué)生歸納課文主要內(nèi)組內(nèi)解決預(yù)習(xí)中的問題。容。形成組內(nèi)有價(jià)值的問題。父親中彩后，“我”的心情全班分享重難點(diǎn)問題。有哪些變化，為什么有這樣的變化？合作階段合作探討展示交流（15-20）1.組織組內(nèi)交流。全班交流，梳理有價(jià)值的問題。（父親中彩后為什么不高興？他最終怎么做的？父親是一個(gè)怎樣的人？）練習(xí)階段總結(jié)階段板書合作完成問題訓(xùn)練組間展評(píng)（5-12）歸納概括提升意義（1-3）組織訓(xùn)練、評(píng)價(jià)讀全文回顧課文內(nèi)容，談感組織學(xué)生回顧課文內(nèi)容。受預(yù)習(xí)案小組內(nèi)成績評(píng)定（☆☆☆）老師成績評(píng)定（☆☆☆）學(xué)習(xí)提示：認(rèn)真讀讀課文，運(yùn)用喜歡的讀書方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，把自己的能力展示出來。一、我讀課文。我讀了課文（）遍，我知道了課文有（）個(gè)自然段，用“（）”標(biāo)出難讀句，讀了（）遍才讀通順。二、我學(xué)字、詞。我自學(xué)了生字，讀音要注意的有我覺得難寫的有。。我不能理解的詞語有————————————————————————。三、我的收獲。我知道課文講了：我明白了：四、我會(huì)搜集。我搜集到的有關(guān)“誠信”名言有五、我的疑惑：檢測案小組內(nèi)成績評(píng)定（☆☆☆）老師成績評(píng)定（☆☆☆）1.比一比，再組詞。唯（）捎（）撥（）維（）稍（）拔（）財(cái)（）駛（）橡（）材（）使（）像（）2.先解釋下列詞語，然后再造句夢寐以求：——————————————————————————迷惑不解：———————————————————————————作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)階段過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人復(fù)備1.組織學(xué)生聽寫生字工整地聽寫生字詞。詞。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前引入復(fù)習(xí)引入，呈現(xiàn)目標(biāo)（1-3）2.結(jié)合質(zhì)疑，提出本課探究重難點(diǎn)問題。1.父親面臨的“道德難題”是什么？為什么是難題？2．父親最終怎么做的？預(yù)習(xí)階段預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)生成問題（5-8）3．父親這樣做值得嗎？默讀課文，勾畫出相應(yīng)的句討論：父親這樣做值得子。學(xué)生在文中找到答案。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論。嗎？組織學(xué)生全班交流，老師加以引導(dǎo)，從而得合作階段合作探討展示交流（15-20）問題訓(xùn)練組間展評(píng)（5-12）出誠信比物質(zhì)財(cái)富更珍個(gè)小組推薦代表在班上交貴的道理。流，大膽說出自己的真實(shí)想法。練習(xí)階段出示檢測案及時(shí)評(píng)定小組完成組間評(píng)定1.總結(jié)全文。隨老師回顧本文教學(xué)重難點(diǎn)2.組織學(xué)生積累好詞佳知識(shí)。句?？偨Y(jié)階段自主積累好詞佳句。學(xué)生課外完成。歸納概括提升意義（1-3）3.當(dāng)庫伯先生把汽車開走后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)會(huì)怎樣？把想到的寫下來。中彩那天（奔馳有價(jià)母親教誨：誠實(shí)誠信無價(jià)）有信用板書設(shè)計(jì)父親中彩失去汽車換回誠信課題《萬年牢》主備人周群英1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理和學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。理解文中3次出現(xiàn)“萬年牢”的不同含義和其中的內(nèi)在聯(lián)系。給學(xué)生發(fā)放預(yù)習(xí)案、制作多媒體課件。導(dǎo)學(xué)過程個(gè)人復(fù)備導(dǎo)學(xué)階段導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.上篇課文讓我們懂得了齊讀課題誠信比金錢更珍貴的道讀目標(biāo)理解并質(zhì)疑理，今天我們又來認(rèn)識(shí)一位偉大的父親。課前引入創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)目標(biāo)（1-3）2.板書課題。3．呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)組內(nèi)自由讀文。組長隨機(jī)抽1.出示學(xué)習(xí)要求，組織小讀難句，檢查讀書情況，重組檢查預(yù)習(xí)，合作互助。點(diǎn)檢查學(xué)困生生詞自學(xué)情2.檢查全班字詞預(yù)習(xí)情況，并互幫互助，掃清字詞預(yù)習(xí)階段況。預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)生成問題（5-8）合作探討展示交流（15-20）障礙。把小組代表匯報(bào)讀生詞，提示注重“糖風(fēng)”的理解，“兒、削好、悶好、賺錢、摻假、甩”等詞語的讀要注意讀音的字，領(lǐng)全班讀熟。理解重點(diǎn)詞語的意思。音。組內(nèi)提出自己不解得問題。合作階段1.引導(dǎo)學(xué)生歸納課文主要在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納主要內(nèi)容。內(nèi)容的方法。2.引導(dǎo)、總結(jié)略讀課文的根據(jù)閱讀提示，默讀課文，學(xué)習(xí)方法。邊讀變勾畫，解決提示中的問題。小組交流，全班匯報(bào)。3.課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方看出父親很認(rèn)真、實(shí)讀文解決。在？學(xué)生談體會(huì)4．文中幾次出現(xiàn)“萬年牢”？分別是什么意思？其中有什么內(nèi)在聯(lián)系？5.聯(lián)系生活實(shí)際，讀文后有什么體會(huì)。練習(xí)階段出示檢測案評(píng)定組內(nèi)完成，組間評(píng)定問題訓(xùn)練組間展評(píng)（5-12）歸納概括提升意義（1-3）1.總結(jié)全文。2.組織學(xué)生積累好詞佳知識(shí)。句。（背誦文中最后一自主積累好詞佳句。段）隨老師回顧本文教學(xué)重難點(diǎn)總結(jié)階段課外閱讀誠信故事和留心生活中的誠信事例。3.推薦閱讀誠信故事萬年牢自己做糖葫蘆（選料上等做工精細(xì)）父親板書設(shè)計(jì)認(rèn)真實(shí)在預(yù)習(xí)案小組內(nèi)成績評(píng)定（☆☆☆）老師成績評(píng)定（☆☆☆）1、讀課文，注意讀通，讀順。2、勾畫文中的生字詞語，并寫下來?！?、讀完課文后，我有這些疑問：——————————————————————————————————————————————檢測案小組內(nèi)成績評(píng)定（☆☆☆）老師成績評(píng)定（☆☆☆）1.比一比，再組詞。賺（）津（）耽（）謙（）律（）聰（）晾（）巷（）用（）涼（）卷（）甩（）2.給帶點(diǎn)的字注音。我把（）海棠的把（）兒去掉了。他今天很郁悶（），很不高興地把爐火悶（）好。古時(shí)候，統(tǒng)治階級(jí)經(jīng)常剝削（）下層人民。小軍在為他媽媽削（）蘋果。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題《尊嚴(yán)》主備人周群英1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)維護(hù)尊嚴(yán)，他人尊重的道理。4、通過描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，感悟人物形象，表現(xiàn)人物品質(zhì)。體會(huì)什么是真正的尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作、語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，感悟人物形象，表現(xiàn)人物品質(zhì)。課前準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)放預(yù)習(xí)案、制作多媒體課件第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)階段導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人復(fù)備1.交流資料，揭示課題。1.學(xué)生交流資料。2.板書課題。3．呈現(xiàn)目標(biāo)2.齊讀課題。3．讀目標(biāo)理解（1）初讀課文感知主要內(nèi)容，整體把握主要內(nèi)容。（2）認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)（3）正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、疲憊不堪”等詞語1.出示學(xué)習(xí)要求，組織小組內(nèi)自由讀文。組長組檢查預(yù)習(xí)，合作互助。隨機(jī)抽讀難句，檢查2.檢查全班字詞預(yù)習(xí)情讀書情況，重點(diǎn)檢查況，特別落實(shí)“疲憊不學(xué)困生生詞自學(xué)情堪、狼吞虎咽、”等詞語況，并互幫互助，掃課前引入創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)目標(biāo)（1-3）預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)生成問題（5-8）預(yù)習(xí)階段的理解。多音字“難”。3.指導(dǎo)書寫生字詞。清字詞障礙。小組代表匯報(bào)讀生特別強(qiáng)調(diào)“尊、瘦、捶、詞，提示要注意讀音僵、配、善、款”等字的的字，領(lǐng)全班讀熟。書寫理解重點(diǎn)詞語的意思。學(xué)生觀察、領(lǐng)悟、書寫生字，力求工整美觀。在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納主要內(nèi)容的方法。1.引導(dǎo)學(xué)生歸納課文主要學(xué)生全班匯報(bào)、交內(nèi)容。2.讀文后，你知道了什么組內(nèi)解決預(yù)習(xí)中的問3．組織組內(nèi)交流。流。合作階段合作探討展示交流（15-20）題。全班交流，梳理有價(jià)值的形成組內(nèi)有價(jià)值的問問題。題。全班分享重難點(diǎn)問題。練習(xí)階段總結(jié)階段出示檢測案評(píng)定組內(nèi)完成組間評(píng)定概括主要內(nèi)容收集有關(guān)尊嚴(yán)的名句問題訓(xùn)練組間展評(píng)（5-12）歸納概括提升意義（1-3）引導(dǎo)學(xué)生梳理文章內(nèi)容仰起頭板書設(shè)計(jì)尊嚴(yán)“不能不……！”態(tài)度真誠站起來品格高尚預(yù)習(xí)案小組內(nèi)成績評(píng)定（☆☆☆）老師成績評(píng)定（☆☆☆）2、第一遍讀：邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段以及生字和不理解的詞語；本文共有（）個(gè)自然段。3、第二遍讀：讀懂課文，知道故事大意：一個(gè)（）的冬天，（他們。只有一個(gè)（）小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。（）大叔等鎮(zhèn)上的人燒火做飯（））、（）的年輕人不愿空手接收食物。后來他為大叔（），大叔感到十分（）。換來食物后的他（）地吃了起來。最后大叔把這個(gè)小伙子留下來并將自己的女兒（）給他。大叔說：“?！倍旰?，這個(gè)人果然取得了巨大的成就，他就是石油大王（）。檢測案小組內(nèi)成績評(píng)定（☆☆☆）老師成績評(píng)定（☆☆☆）1、下面的詞語你都認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)將不認(rèn)識(shí)的畫出來并標(biāo)上拼音。面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、臉色蒼白、骨瘦如柴、贊賞、歉意、款待、舒服、許配、喉結(jié)、捶背、僵硬、蹲著2、我不理解的詞語是：3、本課我覺得難寫的字，我能正確地寫一寫：1、2、3、4、4、找出描寫年輕人的神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子，體會(huì)體會(huì)再抄下來。，我能嘗試查字典理解詞義。5、6、7、5、請(qǐng)收集一些體現(xiàn)人物氣節(jié)和尊嚴(yán)的故事或古詩、名言警句也可以，摘抄下來。教學(xué)反思：第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)階段課前引入過程個(gè)人復(fù)備導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)引入，呈現(xiàn)目標(biāo)（1-3）1.組織學(xué)生聽寫生字詞。工整地聽寫生字詞。2．呈現(xiàn)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）有感情地朗讀課文。（2）從描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子里體會(huì)哈默的品質(zhì)，懂得什么是尊嚴(yán)。結(jié)合質(zhì)疑，提出本課探究復(fù)述課文內(nèi)容重難點(diǎn)問題。提出疑問復(fù)習(xí)階段（這位年輕人在這么餓的情況下為什么不吃鎮(zhèn)長給他的食物？鎮(zhèn)長杰克遜為什么要把女兒許配給他？復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)，生成問題（5-8）1組織學(xué)生根據(jù)疑惑自讀默讀課文，勾畫標(biāo)記，自讀自悟。自悟。2.組織學(xué)生小組討論，交在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，分工合流合作。作，交流討論。從對(duì)小伙子的描述中你知各小組派代表全班交流匯道他是個(gè)怎樣的人？按照?qǐng)?bào)，沒說到的其他成員補(bǔ)“我認(rèn)為他是一個(gè)人”的句式來談?wù)勀愕目捶?。的充。（年輕人不隨便接受別人的施舍，這是他維護(hù)尊嚴(yán)的具年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，體體現(xiàn)，杰克遜鎮(zhèn)長正因?yàn)楦l(fā)了我們的思考，他看到他如此有尊嚴(yán)，有骨氣，想到他一定大有作為，這個(gè)年輕人是誰？是什么所以將女兒許配給了他。）使他從一無所有到擁有一生自讀解答。（通過對(duì)年輕筆讓所有美國人都羨慕的人的外貌、動(dòng)作、語言的描合作階段為什么要這么做呢？合作探討，展示交流（15-20）財(cái)富呢？寫來表現(xiàn)其品質(zhì)。）（1）作者是如何表現(xiàn)年學(xué)生自由表達(dá)。輕人有尊嚴(yán)的？學(xué)生有感情地朗讀。（2）什么是真正的“尊嚴(yán)”？（3）將相關(guān)句子找出來用情品讀，加深體會(huì)。3.組織學(xué)生全班交流匯報(bào)。練習(xí)階段組內(nèi)完成（也可課外完成）組間展評(píng)問題訓(xùn)練，組間展評(píng)（5-12）出示檢測案1.總結(jié)全文，根據(jù)板書復(fù)學(xué)生復(fù)述。述課文內(nèi)容。自主積累好詞佳句。2.組織學(xué)生積累好詞佳認(rèn)真閱讀，用心體會(huì)，并講句。（背誦描寫年輕人外給家長聽。貌、動(dòng)作、語言的句子。）總結(jié)階段歸納概括，提升意義（1-3）3.課外搜集有關(guān)維護(hù)尊嚴(yán)的事例。板書設(shè)計(jì)尊嚴(yán)開端先干活難民受款待————接受食物再吃飯維護(hù)尊嚴(yán)經(jīng)過（年輕人維護(hù)尊嚴(yán)）不干活不吃飯為人捶背留在莊園結(jié)果獲得食物成為好手成為石油大王他人尊重檢測案1、形近字組詞尊（奠（瘦（搜（）沃（）堪()例（））襖（）甚（）倒（））喉（）捶（）僵（））候（）錘（）韁（）2、按要求改寫句子。1)杰克遜大叔是一個(gè)善良的人。杰克遜大叔是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)人才的人。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話）2)他就是石油大王哈默。（改為反問句）3、按要求寫詞語。1)寫近義詞?？释?----（）輕蔑-----（）2）寫反義詞。爭辯-----（）果然-----（）4、讀課文，填空。課文以“尊嚴(yán)”為題，一方面概括了是一個(gè)自愛、自強(qiáng)、的人，同時(shí)也反映了是一個(gè)的長者。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.比一比，再組詞。尊（）瘦（）配（）捶（）遵（）搜（）酷（）垂（）堪（）喉（）例（）僵（）甚（）侯（）列（）疆（）1.先解釋下列詞語，然后再造句。狼吞虎咽：——————————————————————————疲憊不堪：——————————————————————————教學(xué)反思：課題《將心比心》主備人周群英1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。給學(xué)生發(fā)放預(yù)習(xí)案一課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程個(gè)人復(fù)備導(dǎo)學(xué)階段課前引入導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)目標(biāo)（1-3）1.老師講述一位孝順的兒1.認(rèn)真傾聽故事，體會(huì)人物媳如何細(xì)心照顧年邁母親品質(zhì)。的感人故事，引出課題。2.齊讀課題。2.板書課題。3.呈現(xiàn)目標(biāo)3．明確目標(biāo)1.出示學(xué)習(xí)要求，組織小組內(nèi)自由讀文。組長隨機(jī)抽組檢查預(yù)習(xí)，合作互助。讀難句，檢查讀書情況，重2.檢查全班字詞預(yù)習(xí)情點(diǎn)檢查學(xué)困生生詞自學(xué)情況。（“扎”的不同讀音）況，并互幫互助，掃清字詞（預(yù)設(shè)：文中的母親是怎障礙。預(yù)習(xí)階段預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)生成問題（5-8）樣對(duì)待別人的？找出令你小組代表匯報(bào)讀生詞，提示感動(dòng)的地方，談?wù)剬?duì)最后要注意讀音的字，領(lǐng)全班讀一個(gè)自然段的理解。）熟。理解重點(diǎn)詞語的意思。1.引導(dǎo)學(xué)生歸納課文主要在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納主要內(nèi)容。2．梳理問題：內(nèi)容的方法。根據(jù)閱讀提示，默讀課文，（1）文中的母親是怎樣邊讀變勾畫，解決提示中的合作階段對(duì)待別人的？問題。合作探討展示交流（15-20）（1）哪些地方使你感小組交流動(dòng)？全班匯報(bào)（2）結(jié)合對(duì)最后一自然段的理解談?wù)勛约旱母惺?。練?xí)階段談?wù)勀銓?duì)“將心比心”的理組內(nèi)完成問題訓(xùn)練組間展評(píng)（5-12）解，結(jié)合事例說明？組間展評(píng)1.總結(jié)全文。隨老師回顧本文教學(xué)重難點(diǎn)2.組織學(xué)生積累好詞佳知識(shí)。句。（背誦文中最后一個(gè)自主積累好詞佳句?？偨Y(jié)階段歸納概括提升意義（1-3）自然段）學(xué)生課外完成3.以日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事。將心比心陌生阿姨將心比心板書設(shè)計(jì)為奶奶推開沉重的大門寬容和理解媽媽忍痛鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士扎針預(yù)習(xí)案小組內(nèi)成績評(píng)定（☆☆☆）老師成績評(píng)定（☆☆☆）學(xué)習(xí)提示：認(rèn)真讀讀課文，運(yùn)用喜歡的讀書方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，把自己的能力展示出來。一、我讀課文我讀了課文（）遍，我知道了課文有（）個(gè)自然段，用“（）”標(biāo)出難讀句，讀了（）遍才讀通順。二、我學(xué)字、詞。我自學(xué)了生字，讀音要注意的有：我覺得難寫的有。。我不能理解的詞語有————————————————————————。三、我的收獲我知道課文講了：我明白了：四、我會(huì)搜集我搜集到中華民族的傳統(tǒng)美德有五、我的疑惑：檢測案小組內(nèi)成績評(píng)定（☆☆☆）老師成績評(píng)定（☆☆☆）1.縮寫句子。奶奶給我講了從前一個(gè)感人的故事。————————————————我患病的母親去遙遠(yuǎn)的醫(yī)院輸液。————————————————年輕的護(hù)士正在聚精會(huì)神地給那位病人扎針?！?.修改病句。媽媽經(jīng)常給我講過去的往事。——————————————我不禁忍不住大叫起來?！獙W(xué)完這篇課文，受到了深深的教育?！虒W(xué)反思：語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2、學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)：口語交際一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題。1、師：生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？揭示課題：以誠待人。2、想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？二、討論交流。1、個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。3、班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)。并隨機(jī)規(guī)范其語言。三、提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以