初中物理說課稿優(yōu)秀9篇

第初中物理說課稿優(yōu)秀9篇

初中物理說課稿篇一

一、教學目標

1、知識與技能

①知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速有直線運動狀態(tài)。

②知道物體處于平衡狀態(tài)時所受的力將為平衡力，最簡單的平衡情況是二力平衡。

③理解二力平衡條件。

④能利用平衡條件解決簡單的平衡問題。

2、過程與方法

①通過觀察演于實驗〔或?qū)嶒炋骄俊扯ζ胶獾臈l件培養(yǎng)學生對信息的收集、處理能力。

②通過運用知識分析實例加深對知識的理解，培養(yǎng)學生的分析概括能力。

③情感、態(tài)度和價值觀。

通過平衡、初步領略自然現(xiàn)象中美妙與和諧培養(yǎng)對大自然的親近、熱愛、和諧相處的情感。

二、教學過程設計

1、觀看錄像片段：

①在平直軌道上勻速行駛的火車，②勻速步行的學生。③勻速下落的跳傘運發(fā)動。④靜止在地面上的汽車⑤矗立在地面上的高樓。⑥奔騰駿馬的雕像。

2、教師提出問題：

①上述物體分別處于什么狀態(tài)？

②由學生分析出它們處于：

a、勻速直線運動狀態(tài)。b、靜止狀態(tài)。

③教師直接給出平衡狀態(tài)的概念，

板書：物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)：叫做平衡。

平衡的物體所受的力叫做平衡力。

如果物體只受兩個力而處于平衡狀態(tài)，這種情況叫做二力平衡。

3、教師提出問題：

作用在一個物體上的兩個力，什么條件下才能使物體平衡呢？

4、我們用實驗來研究這個問題

①展示實驗器材

②引導學生觀察、思考與記錄

a、在細線的兩端懸掛質(zhì)量的物鉤碼，塑料板是否靜止，板受到的兩個拉力的大小有什么關系？〔用激光筆沿線的方向照射〕方向有什么特點？

b、把紙板扭轉(zhuǎn)一下〔用小鉤勾住一小孔〕使兩個力的作用線不在同一直線上，板是否靜止？重新平衡后，兩個力的方向有什么特點？()〔用激光筆沿線的方向照射〕

c、換用不同位置進行以上實驗

d、在細線的兩端懸掛質(zhì)量不相等的鉤碼，板是否靜止。

e、在紙板上任選其他兩上孔系線重復上述實驗。

5、引導學生根據(jù)觀察結(jié)果自己得出結(jié)論。

注意提醒學生研究二力平衡的前提條件是作用在同一個物體上的兩個力：根據(jù)力的合成知識，彼此平衡的，兩個力的合力是多少〔問學生〕，學生答：〔為零〕。

最后得出二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力；大小相等，方向相向，且作用；在一同直線上，即合力為零。

6、生活中二力平衡的例子很多

①靜止的砝碼。②二人推門，二人拉門。③塔吊勻速吊起工件。④勻速下落的跳傘運發(fā)動。⑤水上漂浮的船只。⑥勻速拉動的木塊。⑦懸空的陀螺。⑧懸空靜止的磁環(huán)。

7、分析開始錄像片段的6種情況，二力平衡在其中的利用，找學生分別進行分析。

8、想想議議：

①為什么將物體掛在彈簧測力計下靜止時，彈簧測力計的示數(shù)就等于物體所受重力的大??？

②在甲乙兩人拔河比賽的過程中，甲給乙的拉力為F1,乙給甲的拉力為F2,F1=F2,那么，這兩個力屬于平衡力嗎？為什么？

二、小結(jié)

三、課堂練習

四、布置作業(yè)

初中物理說課稿篇二

我今天說課的題目是初中八年級下冊《摩擦力》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課

我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

首先，先談一談我對教材的理解：

本節(jié)課是人教版八年級下冊物理教材第八章《運動和力》中的第三節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是滑動摩擦力的定義、影響滑動摩擦力的因素，及"增大和減小摩擦的方法"。摩擦力是初中物理力學中的最根底的知識，是力學中重要的臺階。本節(jié)課是學生在學習了力、重力、彈力以及掌握了二力平衡的根底上學習的，它也是今后學習壓強、浮力等概念規(guī)律的根底。通過本節(jié)課的學習可以提高學生利用知識解決實際問題的能力，并且?guī)椭鷮αΦ母拍钚纬善鸬椒€(wěn)固和深化的作用。