一年級數(shù)學(xué)下冊《觀察物體》教案優(yōu)秀5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級數(shù)學(xué)下冊《觀察物體》教案優(yōu)秀5篇《觀測物體》需要讓學(xué)生知道在不同位置上，觀測到的物體的外形是不同的。白話文為大家精心整理了一年級數(shù)學(xué)下冊《觀測物體》教案優(yōu)秀5篇，希望大家可以喜歡并共享出去。

一年級數(shù)學(xué)下冊《觀測物體》教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第40—41頁上的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度觀測物體，體會從不同的角度觀測可看到不同的視圖，并初步學(xué)會根據(jù)視圖判斷觀測者的位置。

2、通過觀測、對比、鑒別、想象等活動，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)過程：

一、觀測照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗

1、談話引入，觀測照片。

小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進(jìn)行鑒別，細(xì)心看看它們有什么不一樣。）

2、想一想：拍的是同一個教室，為什么照片會不一樣呢？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。）

3、得出結(jié)論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。

二、觀測實物，親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖

1、給小熊“拍照〞。

（1）指導(dǎo)“拍照〞方法：請小熊“坐〞在課桌中央，讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示“相機(jī)〞，用這個“相機(jī)〞去給小熊“拍照〞，看明了了就“拍〞下來。

（2）實地“拍照〞：先自己選一個喜歡的角度給小熊“拍〞一張照片，想一想這張照片拍出來會是什么樣子的，把它“印〞在自己的腦子里。再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什么樣子的，把它們都“印〞在自己的腦子里。

（3）鑒別照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)學(xué)生鑒別左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時，引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左、右兩邊再次進(jìn)行觀測，比一比這兩個角度拍出的照片畢竟有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀測和對比，讓學(xué)生重新做出判斷，并站到相應(yīng)的位置去。

2、給小貓“拍照〞。

（1）出示4位小朋友在不同的位置給小貓拍照的場景及4張不同的照片。請學(xué)生判斷這些照片分別是誰拍的嗎？在書上連一連。

（2）核對結(jié)果。

3、觀測茶壺。

（1）請組長拿出一把茶壺，按老師指定的朝向放在課桌中央。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度細(xì)心觀測，并把每次看到的樣子記在腦子里。

（3）在屏幕上打出四位同學(xué)分別從前、后、左、右觀測茶壺的場景，并出示四種不同的視圖，請學(xué)生判斷它們分別是誰看到的，在書上連一連。

（4）小組內(nèi)交流，全班評議并核對結(jié)果。

4、觀測茶壺和茶杯

（1）請組長再拿出一個茶杯，放在茶壺旁邊。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在自己的位置上觀測它們的位置關(guān)系。

（3）在小組內(nèi)相互說說從自己的位置看，茶杯在茶壺的哪一邊。

（4）請一組學(xué)生匯報觀測結(jié)果。探討：4個小朋友看到的一樣嗎？為什么會不一樣？

5、反思總結(jié)，加深體會

（1）方才我們一起觀測了一些物體，想一想，我們是怎樣進(jìn)行觀測的？

（2）在觀測物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、觀測圖片，想象不同角度看到的視圖

1、出示一張大樓的照片，說明：這是一幢長方體的大樓。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去觀測，分別會看到什么樣子呢？

3、在小組內(nèi)相互說說想象的結(jié)果。

4、出示四張圖片，請學(xué)生判斷分別是在哪個位置看到的。

四、拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀測

你還想觀測些什么？請同學(xué)們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀測，看看會看到那些不同得樣子？把你看到的結(jié)果和同學(xué)交流交流。

一年級數(shù)學(xué)下冊《觀測物體》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過實際的觀測、對比，初步體會從不同的位置觀測物體所看到的外形是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的外形正確地判斷觀測者的位置。

2、使學(xué)生在觀測物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

鑒別簡單物體從不同角度觀測到的外形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會從不同的角度觀測物體所看到的外形可能不同。

教學(xué)過程：

一、初步感知，形成表象。

1、分別出示教室前、后兩張照片。

提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？

請細(xì)心觀測兩張照片，說說為什么不一樣？

小結(jié)：由于拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。

2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來觀測物體。

（板書：觀測物體）

二、游戲活動，加深體驗。

1、游戲：畫圖形。

方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的周圍，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。

學(xué)生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀測、體驗。

小結(jié)：由于觀測位置的不同，看到的外形可能不一樣。

2、游戲：找圖片。

方法：組長轉(zhuǎn)動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉(zhuǎn)動水壺，重新尋覓，過程同上。

3、游戲：找位置。

方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進(jìn)行相應(yīng)的評價。

三、實踐穩(wěn)定，提升能力。

1、連一連：課本第90頁。

學(xué)生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨(dú)立連一連，集體交流時說說自己的想法。

2、“想想做做〞第1題，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行判斷，指名說說理由。

3、完成“想想做做〞第2題，完成后全班交流訂正。

小結(jié)：今天我們從不同的角度觀測了物體，知道由于觀測位置的不同，所看到的狀況是不一樣的。

四、拓展延伸，引導(dǎo)觀測。

生活中有大量物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀測，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的狀況畫下來。

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設(shè)計篇三

教學(xué)目的：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握100以內(nèi)退位減法的計算方法

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解退位的含義

教學(xué)過程設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

14-932-814-364-814-7

12-342-563-472-982-3

2、計算：

47-2356-4172-32

二、新授

1、板書：50-24

（1）首先列豎式要注意什么問題？（一致的數(shù)位對齊）

板書豎式，從哪位算起？個位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了，10-4=6，個位上寫6

（2）十位上的5被借走了一個1，還剩幾？4-2=2個位上寫2。

（2）四人小組探討：筆算減法要注意什么？（一致的數(shù)位要對齊，從個位減起，假如個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減）

三、穩(wěn)定練習(xí)

1、出示題目第21頁的第六題，分別讓學(xué)生說出個位夠減不用向十位借一，讓學(xué)生說出計算正確，但書寫不對，十位算得的0不用寫，讓學(xué)生說出最好打上退位點(diǎn)，防止忘掉，出錯。

2、4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。

3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第8題，說明先寫上得數(shù)，再連線

四、課后作業(yè)：

第11題，寫出豎式

教學(xué)反思：

一年級數(shù)學(xué)下冊《觀測物體》教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過從正面看到的平面圖形學(xué)生能畫出不同擺放方式的小正方體。

2、結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀測活動，學(xué)生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。

3、在活動中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱心以及良好的交流、合作習(xí)慣。

學(xué)習(xí)方法：

1、五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報展示達(dá)標(biāo)檢測拓展延伸

2、四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小正方體

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生在個人理解教材的前提下，獨(dú)立完成，落實自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。同時，教師要適時地對學(xué)生預(yù)習(xí)作出方法指導(dǎo)、信心勉勵和時間要求。

用手中的4塊積木搭一個你喜歡的外形。展示不同的擺法。

小組合作

二、探究交流

教師有針對性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中去，并綜合學(xué)生的疑問，然后再提出一兩個重點(diǎn)問題讓學(xué)生合作探究。

每個同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學(xué)會的同學(xué)還必需教會不會的同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小組整體成功的目的。

現(xiàn)在有四塊積木，假如我想擺出從正面看是這一外形

假如再加一個小正方體，要保證從正面看到的外形不變，你可以怎樣擺？有幾種擺法？同學(xué)們以小組為單位，合作解決。

三、匯報展示

每個同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學(xué)會的同學(xué)還必需教會不會的同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小組整體成功的目的。

學(xué)生展示交流得出擺放的規(guī)律

先照圖用三個小正方體擺好從正面看到的基本外形，然后余下的一個正方體可以擺在原來物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。假如擺在前邊，從正面能看到這個正方體，它必需與原來物體里的正方體對齊著擺；假如擺在后邊，從正面不能看到這個正方體，它既可以與原來物體里的正方體對齊著擺，也可以不對齊著擺。

四、達(dá)標(biāo)檢測

一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間相互檢查學(xué)生完成狀況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問題予以及時的點(diǎn)撥或留待輔導(dǎo)時間予以專題講解。

完成教材第3頁練習(xí)一第1、2、4、5題。

五、拓展延伸

教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立刻訂正。

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設(shè)計篇五

教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、對全單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體會分類總結(jié)，歸納整理和方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步把握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片，

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步把握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。

教學(xué)過程：

一、分類整理：

出示一組口算卡片

25+839+4036+759+2

50+1621+642+347+30

小朋友們們看一看這些題目都是什么運(yùn)算？（加法）請你認(rèn)真觀測這些題目，把它們分一分類好嗎？誰樂意來試一試？

可能會出現(xiàn)下面兩種狀況：

1、25+821+636+759+242+3

50+1639+4037+40

2、21+642+3

25+836+759+2

50+1639+4047+30

告訴小朋友你為什么會這么分呀？（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加、不進(jìn)位加），兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）

二、計算各題，總結(jié)計算方法：

這些都是我們學(xué)過的知識，你