《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

?松鼠?第二課時(shí)講課方案1?松鼠?第二課時(shí)講課方案1?松鼠?第二課時(shí)講課方案1本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照?松鼠?第二課時(shí)講課方案一、回想導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)?松鼠?。板書：松鼠1、經(jīng)過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)到課文介紹了松鼠的哪些知識(shí)?生回復(fù)，師板書：外形：漂亮活動(dòng)：靈便搭窩：聽(tīng)話吃食：風(fēng)趣2、松鼠給你留下如何的印象?生溝通，師板書：討人喜愛(ài)3、小松鼠這樣討人喜愛(ài)，你喜愛(ài)它嗎?終歸是文中哪些語(yǔ)言文字的描繪讓你喜愛(ài)上了松鼠呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，畫出你認(rèn)為寫得最生動(dòng)的詞句。二、學(xué)生自讀理解三、師生溝通1、玲瓏的小容顏上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，圓滑得恰似搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴老是向上翹著，本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照顯得分外漂亮：⑴要點(diǎn)意會(huì)形容詞的生動(dòng)描繪：玲瓏：寫出了松鼠的容顏長(zhǎng)得小巧雅致。閃閃發(fā)光：寫出了松鼠的眼睛閃著光，透著亮，寫滿靈氣。搽過(guò)油：寫出了松鼠的毛圓滑、細(xì)膩、嬌貴、潔凈，引人喜愛(ài)。毛茸茸、翹：寫出了松鼠的尾巴又粗又長(zhǎng)，并且老是向上翹著，特別風(fēng)趣。⑵語(yǔ)言比較學(xué)習(xí)：出示語(yǔ)段：松鼠的小容顏上嵌著一對(duì)小眼睛，身上灰褐色的毛，還有一條大尾巴，顯得分外漂亮。比較原文和這段話，你感覺(jué)哪段寫得更好?為何?教師小結(jié)：本來(lái)作者用上了⑴這些詞語(yǔ)，就把小松鼠寫得那么生動(dòng)，那么可愛(ài)了。⑶朗誦意會(huì)：要點(diǎn)指導(dǎo)讀好⑴中的詞語(yǔ)，讀出對(duì)小松鼠的喜愛(ài)之情。2、只需有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲在樹(shù)枝底下，或許連蹦帶跳地逃到其他樹(shù)上去。光亮的夏夜，松鼠在樹(shù)上快樂(lè)地跳著叫著，相互追趕玩耍：⑴要點(diǎn)意會(huì)動(dòng)詞的正確描繪：躲：寫出了松鼠行動(dòng)矯捷，十分機(jī)警，動(dòng)作快速。連蹦帶跳：寫出了松鼠十分靈便，在樹(shù)枝間飛速地跳動(dòng)，會(huì)本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照蔽，會(huì)藏，速度特別快。逃：寫出了松鼠的安全防意，警性高。跳、叫、追趕嬉：寫出了松鼠玩?；钭匀?，身如燕，然老枝杈橫，卻也能當(dāng)松鼠的板，他你追我趕，用我聽(tīng)不懂的言溝通著，笑著，十分快，一眨眼的功夫，就已跳的藏形匿影了，只有葉在晃。⑵些寫得多好，把小松鼠的作刻畫得繪聲繪色，你能用朗表它的靈便?指名。⑶教范，學(xué)生價(jià)，指朗，指名，。3、它搭的候，先搬來(lái)一些小枝，交著放在一同，再找一些干苔在上邊，此后把苔，踏平：⑴意會(huì)“先??再??此后〞的寫作序：從些中能夠看出小松鼠做事情有先有后，不慌不亂，他真的很明。再些句子，想想，你也能用“先??再??此后〞造句?指名造句。⑵意會(huì)“搬、放、找、、、踏〞等的正確用法：些生地寫出了小松鼠搭靈便地找到小枝，捧著搬到起初好的老杈中，此后無(wú)聊的毛茸茸的苔在上邊，當(dāng)松的被子，會(huì)著大尾巴，著身體，一，一，踏一踏，把搭得那，那暖和。它多么聽(tīng)話，多么人喜哪!⑶指朗，要點(diǎn)好和序，并填空背：它搭的候，___、___來(lái)一些小枝，交著___在一同，再___一些干苔___在上邊，___把苔___，___平。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照4、它吃西的候，經(jīng)常直著身子坐在枝上，用前爪捧著往嘴里送：⑴意會(huì)的寫法：直、坐、捧、送：把小松鼠看作人來(lái)寫，它像人向來(lái)立著身子吃西，并且吃的都是植物的果，不像其他四足一吃肉食，那殘忍，它十分溫，吃起食品來(lái)很風(fēng)趣。⑵朗意會(huì)。四、悟?qū)懛ㄎ膶懙亩嗝瓷L(fēng)趣，假如老你也寫一種自己喜的小物，你能像作者一寫得行形象?再文，想想，我向作者學(xué)些什么?學(xué)生文后自由言