教案課題流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

課題第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教材分析本節(jié)課是人教版九年級物理十四章第四節(jié)，它介紹了氣體和液體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，該知識在日常生活和生產(chǎn)中有較廣泛的應(yīng)用。教材選通過實(shí)驗(yàn)得出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，然后又通過實(shí)驗(yàn)并結(jié)合飛機(jī)機(jī)翼的橫截面圖分析飛機(jī)機(jī)翼產(chǎn)生升力的原因。在本節(jié)課的教學(xué)過程中可適當(dāng)讓學(xué)生動手做些實(shí)驗(yàn)，來觀察流體運(yùn)動而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學(xué)生對這一知識的理解。學(xué)情分析初三的學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的科學(xué)奧秘有一定的興趣，、并對觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋已經(jīng)儲備了一定的知識。他們已經(jīng)有了一定的觀察能力，能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行嘗試性的解釋。設(shè)計(jì)思想以學(xué)生分組合作→自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→觀察解釋的流程進(jìn)行教學(xué)，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中體會科學(xué)態(tài)度和探索精神，在體會的過程中完成本節(jié)的三維教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2、了解飛機(jī)的升力怎樣產(chǎn)生的。3、了解生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象過程與方法:1、通過觀察，認(rèn)識氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。2、體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步認(rèn)識氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象，獲得對科學(xué)的親近感。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):了解流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大難點(diǎn):了解飛機(jī)機(jī)翼的形狀，及飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并學(xué)會利用所學(xué)知識合理地解釋現(xiàn)象的能力。教學(xué)策略教法：以教師引導(dǎo)為主，老師在關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)；適時地組織學(xué)生進(jìn)行討論并引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展；學(xué)法：小組合作，自主實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象，對現(xiàn)象合理解釋，并進(jìn)行小組交流；教學(xué)手段：自主實(shí)驗(yàn)為主，輔助以多媒體設(shè)備進(jìn)行引導(dǎo)。評價(jià)方法：小組成員相互評價(jià)，各小組之間進(jìn)行評價(jià)與推薦；實(shí)驗(yàn)器材學(xué)具：各小組紙片三張，吸管一根，水杯一個，漏斗一個，乒乓球一個，吸水紙若干，水槽一個，注射器一個，泡沫塑料兩塊，塑料碗兩個。教具：多媒體課件。教學(xué)流程引入課題——演示實(shí)驗(yàn)——猜想依據(jù)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系——學(xué)以致用——小實(shí)驗(yàn)比賽——飛機(jī)升力視頻——分析升力產(chǎn)生的原因——生活中的物理——課堂小結(jié)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖視頻引入觀看《國慶60周年閱兵式》視頻片斷。提問：想不想飛上藍(lán)天？有這么多的同學(xué)相當(dāng)飛行員呀！我也想，實(shí)際上我們的人類祖先在第一次看到天空中自由飛翔的鳥兒時，也在夢想著有朝一日能像鳥兒一樣擁有一雙翅膀在空中自由翱翔、俯瞰大地。我們勇敢而智慧的先知們也正是這樣去不斷的探索的，但卻經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，付出許多汗水甚至鮮血，才終于夢想成真！所以我們更有必要去好好學(xué)習(xí)，儲備足夠的知識，只有讓知識的翅膀更強(qiáng)更硬，才能飛得更高更遠(yuǎn)?；卮疬M(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。簡介紹人類的飛天史，體會科學(xué)發(fā)明和創(chuàng)造的艱難和困苦。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，去譜寫自己燦爛的明天。教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)提問：我們前面學(xué)習(xí)了液體的壓強(qiáng)和氣體的壓強(qiáng)，氣體和液體內(nèi)部壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么？像這種具有流動性的氣體、液體統(tǒng)稱為流體（如水、空氣…）。（板書）我們前面分別探究了不流動時的液體和氣體內(nèi)部的壓強(qiáng)，那么當(dāng)這些流體流動時，其內(nèi)部壓強(qiáng)又會有什么特點(diǎn)呢？流體的壓強(qiáng)又受什么因素影響呢？這是我們這節(jié)課主要要解決的問題，解決這些問題正是我們?nèi)祟惸芊耧w上藍(lán)天的關(guān)鍵。流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（板書）我們先來做兩個實(shí)驗(yàn)：【實(shí)驗(yàn)一】吹紙（兩張紙、一張紙）【實(shí)驗(yàn)二】吹一次性紙杯引導(dǎo)學(xué)生利用力學(xué)的知識儲備，嘗試解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并大膽進(jìn)行猜想：流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】伯努利實(shí)驗(yàn)視頻

介紹伯努利實(shí)驗(yàn)的裝置及實(shí)驗(yàn)方法，觀看視頻，請認(rèn)真觀察現(xiàn)象。提問：這個裝置是我們學(xué)過的什么？當(dāng)里面的水不流動時，有什么特點(diǎn)？若里面的水發(fā)生流動，同學(xué)們猜一猜又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？引導(dǎo)：在氣體和液中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。（板書）實(shí)際上，在200多年以前，荷蘭物理學(xué)家丹尼爾·伯努利已經(jīng)用上述裝置驗(yàn)證了這個結(jié)論。我們再來做幾個游戲，并用我們剛才學(xué)習(xí)的知識來解釋這些現(xiàn)象。【實(shí)驗(yàn)三】硬幣“跳高”比賽引導(dǎo)學(xué)生找到最好的方法，讓硬幣跳得更高，并解釋跳起來的原因?！緦?shí)驗(yàn)四】轉(zhuǎn)移乒乓球比賽器材：兩只碗、一個乒乓球、吸管、漏斗。規(guī)則：兩只碗固定不動，不能直接用手拿，不能撥，讓乒乓球從一個碗轉(zhuǎn)移到另一個碗里，看哪一組方法多。（學(xué)生做，老師巡視指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生分析其中的道理。）我們的每位同學(xué)表現(xiàn)得都很棒，想出了很多合理的方法達(dá)到了目的，并運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行了非常準(zhǔn)確的解釋。那么，我們未來的飛行員們，龐大的飛機(jī)是怎樣飛上藍(lán)天的呢？我們先來看一段視頻，希望這段視頻能給我們以啟發(fā)。（播放飛機(jī)起飛過程的視頻）結(jié)合flash課件講解飛機(jī)升力的產(chǎn)生。飛機(jī)的升力：由于機(jī)翼的形狀上凸下平，在空氣中運(yùn)動時，同過機(jī)翼的上下表面的空氣流速不同而存在壓強(qiáng)差，產(chǎn)生了向上的升力。（板書）實(shí)際上飛機(jī)的產(chǎn)生，是源自于人類對鳥類的深入研究。雞翅膀都吃過吧，跟機(jī)翼的形狀相似——上凸下平，這就是鳥類為什么能在天空自由翱翔的原因?！嚨奈惨戆?。請同學(xué)們看大屏幕。

引導(dǎo)學(xué)生從尾翼板的形狀上分析它的作用。（學(xué)生作簡短討論后舉手回答，然后教師總結(jié)歸納。）有了這種裝置，坐在小汽車?yán)锟隙ㄊ欠浅Ｆ椒€(wěn)的、舒服的?；疖嚧蠹乙欢ㄒ沧^吧，站在火車站的站臺上等車時，大家一定有所發(fā)現(xiàn)（大屏幕顯示）——黃色的安全線。大家一定知道這條線的作用是什么吧？同學(xué)們回答的很好，而這條警戒線并不是與火車同時出現(xiàn)的，我們來了解一下“安全線”的由來：（大屏幕顯示）事故的原兇：火車運(yùn)動時，由于與空氣之間的摩擦，會帶動周圍的空氣一起向前運(yùn)動。人與火車之間的空氣流速大，壓強(qiáng)??；人外側(cè)的空氣流速小，壓強(qiáng)大，因而對人體產(chǎn)生朝向火車的壓強(qiáng)差。所以從此以后距站臺邊沿1m的位置畫了一條黃線來警告乘客：不要越過此線，否則會有生命危險(xiǎn)。觀看兩船相碰實(shí)驗(yàn)：事故的原因：兩船并列航行時，兩船之間的水相對船的流速大，壓強(qiáng)?。粌纱鈧?cè)的水流速小，壓強(qiáng)大，產(chǎn)生向內(nèi)的壓強(qiáng)差。（教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，小組內(nèi)同學(xué)相互討論，分析原因。教師給予肯定并進(jìn)行歸納分析。）告誡我們：為防止此類事件的發(fā)生，船只航行時一定不要并列行使。學(xué)生回答：具有重力和流動性。動手操作一和二兩個小實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，嘗試解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并大膽進(jìn)行猜想：流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。認(rèn)真觀察現(xiàn)象。分析回答：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系得出結(jié)論動手操作三和四兩個小實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象。觀看，思考。討論，回答。舉手回答。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組內(nèi)相互討論，分析原因。通過簡單的復(fù)習(xí)提問，流暢進(jìn)入本節(jié)課的主題。猜想不是空想，需要有相關(guān)的事實(shí)為依據(jù)。通過動手操作兩個與流體壓強(qiáng)有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，以給學(xué)生提供猜想的依據(jù)。同時激發(fā)學(xué)生的探究欲望。并通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，解決問題和分析問題的能力。通過課件，從力學(xué)理論的角度分析揭示看到的現(xiàn)象。證實(shí)流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，的確如同學(xué)們的猜想和總結(jié)那樣。解決了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。了解物理學(xué)史，感悟科學(xué)前輩為科學(xué)無私的獻(xiàn)身精神。

學(xué)以致用，進(jìn)一步吸引同學(xué)們的注意力，通過比賽的形式，增強(qiáng)同學(xué)們參與動手的熱情，把課堂推入一小高潮。

物理與科技的緊密聯(lián)系，揭示高科技產(chǎn)品的奧秘。通過動畫講解，特別是飛機(jī)和汽車模型的對比，能很好地理解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。課堂小結(jié)告訴我們今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？1、

流體：氣體和液體的統(tǒng)稱2、

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：3、

應(yīng)用和危害鞏固練習(xí)1、非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖．洞穴有兩個出口，一個是平的，而另一個則是隆起的圓形土堆．生物學(xué)家不是很清楚其中的原因，他們猜想：草原犬鼠把其中的一個洞口堆成土包狀，是為了建一處視野開闊的了望臺，但是如果這一假設(shè)成立的話，它又為什么不在兩個洞口都堆上土包呢?那樣不就有了兩個了望臺了嗎?你對此有何看法2、相信大家都有過這樣的經(jīng)歷：步行在雨中，我們會打一把傘．一陣大風(fēng)吹來，雨傘會被向上吸起來．這是為什么呢？你能不能用今天所學(xué)的知識解釋這個現(xiàn)象呢？布置作業(yè)1.動手做做課后“動手動腦學(xué)物理”第2題的實(shí)驗(yàn)，看能否成功？成功的訣竅是什么？并想想這個現(xiàn)象有什么實(shí)用價(jià)值？2.請你通過上網(wǎng)查閱資料，了解上旋球、下旋球、弧圈球產(chǎn)生的原因？3.思考題：香蕉球產(chǎn)生的原因？課后反思這節(jié)課學(xué)