《求兩數(shù)相差多少的實際問題》教學反思_第1頁
《求兩數(shù)相差多少的實際問題》教學反思_第2頁
《求兩數(shù)相差多少的實際問題》教學反思_第3頁
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《求兩相多少的際題》教反思《求兩數(shù)相差多少的實際問題是蘇教版第二冊的內(nèi)容學生在學習求兩數(shù)相差多少的實際問題這一內(nèi)容前熟練掌握了簡單的減法計算理解了減法的意義初步具有了用一一對應(yīng)的形式排列，直觀地比出兩種物體的個數(shù)誰多、誰少，多幾個、少幾個的經(jīng)驗這里著重利用知識的遷移通過引導學生動手操作逐步抽象出求兩數(shù)相差多少的計算方法能用學到的本領(lǐng)解決實際問題。從而培養(yǎng)學生的動手能力，提出問題、解決問題的能力；發(fā)展學生的思維。本課在設(shè)計上力求做到1讓學生經(jīng)歷問題的提出和解決過程，體驗成功的喜悅2．讓學生自主探索、合作交流，從而解決問題3聯(lián)系實際生活，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。1導入復習鋪墊：比大小、比高矮，比多少，游戲?qū)?，特別是比多少，讓學生一一對應(yīng)的比較，說出誰比誰多幾個，誰比誰少幾個，為學習新知作了很好的鋪墊。2在新知的探索環(huán)節(jié)（引導探究、解決問題）中，學生通過操作，把紅花片和藍花片一一對應(yīng)排列，比較出紅、藍花片的多少指出紅花片比藍花片多的部分樣多的部分后問：“如果花片的個數(shù)有八九十個我們也用排一排的方法比較多少方便嗎？那怎么辦？生馬上想到了求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少可以通過計算來解決學生也很容易地自己寫出了算式并要求學生說“13－（個的意思。通過擺、算、說較好好地實現(xiàn)了學生自己探索發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)（或少多少用減法計算的教學目的。3強調(diào)相同的說法。在學習完求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少用減法計算后，我提問藍花片比紅花片少多少個？”學生根據(jù)圖也能夠很快的找到答案是如何得到的呢？發(fā)現(xiàn)算式結(jié)果是一樣的。我及時肯定，并指出：這兩個問題是一個意思，用同一個式子解答。又問：同樣是，可以表示紅花比藍花多5個也可以表示藍花比紅花多個用一句話來說就是紅和藍相差5個，引出了相差問題。4.練習設(shè)計時候我不僅利用了書本上的練習還進行了拓展練習，讓學生根據(jù)問題選擇條件，根據(jù)條件提出問題等形式，幫助學生學會提出問題解決問題的能力。在今后的教學中，我要更深地去研究教材、把握教材，盡可能多的考

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