日月潭教學(xué)設(shè)計 省賽獲獎

10、日月潭教學(xué)設(shè)計課題日月潭課型新授課教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識15個生字；會寫9個生字；積累“茂盛、名勝古跡、隱隱約約、風(fēng)光秀麗”等詞語。(重點(diǎn))2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光(重點(diǎn))。背誦第2～4自然段。3．產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1.搜集日月潭的有關(guān)資料。(師生)2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。(學(xué)生)3.制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題解字(用時：4分鐘)1.出示中國地圖，讓學(xué)生找到臺灣島的位置。2．出示日月潭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)劯惺堋?．板書課文題目，引導(dǎo)學(xué)生了解“潭”的意思。1.在中國地圖上找到臺灣島的位置。

2．欣賞圖片，說出圖片中有哪些景色，自由交流自己的感受。3．結(jié)合插圖理解“潭”。(深水池，深水坑)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用自己積累的詞語表達(dá)自己的感受，學(xué)以致用。二、初讀課文，趣味識字(用時：12分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。2．組織學(xué)生進(jìn)行字詞闖關(guān)游戲。第一關(guān)：出示課文中的詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。第二關(guān)：理解詞語，在上面的詞語中找出一對反義詞。第三關(guān)：出示生字，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記。1.自讀課文，一邊讀一邊圈畫生字新詞，借助生字卡讀準(zhǔn)字音。2．進(jìn)行字詞闖關(guān)游戲。第一關(guān)：先同桌互讀詞語，再小組開火車讀。第二關(guān)：互動交流，說說自己懂的詞語的意思。然后找出反義詞“清晰”和“朦朧”。第三關(guān)：小組討論，交流自己識記生字的方法。運(yùn)用多種形式朗讀詞語。要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“勝、央、童、境、名”，前鼻音“潭、隱、展、現(xiàn)”，翹舌音“繞、勝、紗、展”。三、再讀課文，感知內(nèi)容(用時：16分鐘)1.播放關(guān)于日月潭的視頻，教師配樂朗讀。2．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考：(1)日月潭在哪兒？(2)日月潭的名字是怎么來的？(3)你最喜歡日月潭什么時候的景色？3．組織學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的段落或語句。1.一邊欣賞視頻，一邊聽老師讀課文，進(jìn)入情境。2．小組合作學(xué)習(xí)：(1)自讀課文，找出相關(guān)的段落或語句；(2)在小組內(nèi)講講自己了解到的有關(guān)日月潭的情況，讀讀自己喜歡的段落或語句。3．在班上交流讀書收獲，在老師的指導(dǎo)下朗讀相關(guān)段落，做到讀正確、流利。給學(xué)生自讀課文以充分的時間。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：8分鐘)1.出示要求會寫的字，指導(dǎo)學(xué)生開火車讀并組詞。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)歸類。3．示范講解，提示易寫錯的字。(勝：左窄右寬，第一筆是豎撇，第五筆是小撇。展：豎提的左邊不要多寫一撇。跡：先寫“亦”，再寫“辶”。)4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫生字詞，巡視指導(dǎo)。1.開火車讀生字并組詞。

2．觀察后自主交流。

3．一邊聽講解，一邊書空。

4．在田字格內(nèi)抄寫生字詞。二年級的學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)生字識記、書寫規(guī)律有難度，要給予必要的提示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的指引性。(1)從結(jié)構(gòu)上看，哪些字是同一結(jié)構(gòu)的？(2)從偏旁上看，哪些字是一類的？(3)哪些字與學(xué)過的字相似？2．教師范寫講解易錯字，可把關(guān)鍵筆畫加色突出強(qiáng)調(diào)。教學(xué)反思在識字環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了多種形式的識字方法幫助學(xué)生識字，而且難度遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生慢慢的由認(rèn)讀加拼音的字到去掉拼音后的認(rèn)字，學(xué)生在不知不覺的游戲中就把文中的字認(rèn)識了。在課文教學(xué)中，我借助多媒體課件，將文本語言還原為生動可感的圖片，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛。然后以讀代講，在多種形式的朗讀中感悟、理解，讓學(xué)生感受日月潭的旖旎風(fēng)光。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動個性修改一、詞語導(dǎo)入，設(shè)疑學(xué)文(用時：5分鐘)1.出示課后“讀一讀，記一記”中的詞語，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀。2．引導(dǎo)學(xué)生說說這些詞語是描寫哪個地方的景色的，其中哪個詞語最能體現(xiàn)日月潭的風(fēng)光。3．出示第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。1.采用多種方式讀詞語：自讀，同桌輪流讀，小組開火車讀，齊讀。

2．說出這些詞語是描寫臺灣的日月潭的，找出“山清水秀”這個詞。

3．朗讀句子，自主質(zhì)疑：日月潭為什么吸引了許許多多的中外游客？在學(xué)生以多種形式朗讀詞語后，教師可以讓學(xué)生選擇喜歡的詞語進(jìn)行說話練習(xí)，為學(xué)生內(nèi)化語言創(chuàng)造環(huán)境。二、圖文結(jié)合，精讀感悟(用時：20分鐘)1.出示自學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。(1)自讀課文，想一想課文中的哪些描寫把你吸引住了，畫出有關(guān)語句多讀幾遍。(2)指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作交流。2．組織學(xué)生交流，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行指導(dǎo)。句子1：“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。”(1)根據(jù)學(xué)生匯報出示句子。(2)出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”，體會日月潭周圍環(huán)境的美。句子2：“小島把湖水分成兩半……叫月潭。”(1)根據(jù)學(xué)生匯報出示句子。(2)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語談感受。3．指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，欣賞“清晨”和“中午”時日月潭的美。1.在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。(完成學(xué)生活動卡)(1)認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想象，畫出自己喜歡的語句，多讀幾遍。(2)小組內(nèi)合作交流：在小組內(nèi)讀讀自己喜歡的語句，互相評價，互相提出建議。

2．朗讀自己喜歡的句子，師生互動交流，在讀中深化感悟，內(nèi)化語言。在教師指導(dǎo)下交流句子1：(1)學(xué)生朗讀句子并談感受。(2)學(xué)生結(jié)合圖片，理解詞語“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”，體會日月潭周圍環(huán)境的美。(3)有感情地朗讀句子。在教師指導(dǎo)下交流句子2：(1)學(xué)生朗讀句子并談感受。(2)學(xué)生抓住“圓圓的太陽”和“彎彎的月亮”想象、體會日月潭形狀的獨(dú)特。3．學(xué)生朗讀第3、4自然段中的語句。(圖文對照，感受美景：第3自然段讀得輕一點(diǎn)；第4自然段第一句音調(diào)稍高，第二句讀得舒緩一些。)在組織學(xué)生交流時，教師要相機(jī)出示重點(diǎn)語句及圖片，引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟重點(diǎn)語句。三、再讀內(nèi)化，積累語言(用時：10分鐘)1.組織小組間賽讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的部分。3．再次出示“讀一讀，記一記”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生選詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練。1.小組選擇自己喜歡的方式合作朗讀課文，然后在班上比賽朗讀。2．把自己喜歡的部分多讀幾遍，然后背給同學(xué)聽。3．選擇自己喜歡的詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實(shí)際說一兩句話。指導(dǎo)學(xué)生積累句段，要循序漸進(jìn)地指導(dǎo)，提示可圖文對照讀課文，借助圖畫和文字的提示練習(xí)背誦。四、總結(jié)全文，情感升華(用時：5分鐘)1.組織學(xué)生討論：日月潭為什么吸引了那么多人？你讀了課文后有什么感想？2．引導(dǎo)學(xué)生介紹自己知道的臺灣的名勝古跡。3．引導(dǎo)學(xué)生說說自己又有了什么新的想法。1.學(xué)生自由談感受，產(chǎn)生對日月潭的喜愛、向往之情。

2．結(jié)合課前搜集的資料相互介紹。

3．自由交流，產(chǎn)生對寶島臺灣的熱愛和向往之情。

要讓學(xué)生充分交流，體會對祖國的熱愛之情。教學(xué)反思本課第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過朗讀，表達(dá)出不同時間，不同天氣景色