人教版八年級生物下冊全冊教案

人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：生物班級：八年級（下）教師：人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第單生圈的命續(xù)發(fā)第章生的殖發(fā)第節(jié)

植的殖第時(shí)一教目知識目標(biāo)：、述植物的有性生殖和植物的無性生殖2、列舉一些常見的無性生殖能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或小組討論活動(dòng)來獲得結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力情感目標(biāo)：通過對花的觀察引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，陶冶情操。二教重難重：述植物有性生殖和植物無性生殖難：述植物無性生殖，嘗試植物的扦插三教用桃花模型小黑板多媒體課件掛圖等四教過（一）導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課由白居易的詩句“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲不易捕，黃口無飽期。須臾十來往，猶恐巢中饑?！边@是動(dòng)物的一種什么行為？引入課題2、板書課題、出示目標(biāo)（二）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過和，世代相續(xù)，生生不息。2、被子植物繁殖后代一般是由實(shí)中的3、種子中的胚，是由

完成的。結(jié)合成受精卵而發(fā)育來的，這種由發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于。椒草用生，馬鈴薯用生殖等，都是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式稱為。植物的生殖方式主要有生殖和生殖。6、無性生殖和有性生殖的主要?jiǎng)e是。7在生產(chǎn)實(shí)踐中們經(jīng)常利用物的林植物。常見的方式有和等。

生殖來栽培農(nóng)作物和園8、

就是把一個(gè)植物體的芽或枝在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部植物體。嫁接分為和。如：蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用來育優(yōu)良品種的。接上去的部分叫做，接的植物體叫做。9、嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的

緊密結(jié)合，以確保接穗成活。人教版八年級生物下冊教案22人教版八年級生物下冊教案（三）合作探究，精講點(diǎn)撥1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息。生物界有哪些不同生殖和發(fā)育方式？讓學(xué)生思考并進(jìn)行回,教進(jìn)補(bǔ)充；課件展示被子植物傳粉、受精果實(shí)和種子的形成過程：2、什么為“有性生殖”？讓學(xué)生回憶學(xué)過的知識并填寫書本P的框圖。教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并回答：（種子中的胚，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育來的，這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。）3、除此之外，植物還有其它生方式?先學(xué)生進(jìn)行舉例自由發(fā)言教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并回答4、下面我們再來看“椒草的葉長成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根”的幻燈片5、通觀察這兩個(gè)幻燈片，大家可以思考（讓學(xué)生小組進(jìn)行討論）這些植物的生殖方式有什么共性？這種生殖方式又叫什么？植物的生殖方式是多種多樣的。這對植物來說有什么意義？教師與學(xué)生一起總結(jié)有性生殖與無性生殖的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。6現(xiàn)我們知道植物有兩種生殖方式性殖與無性生殖有性生殖和無性生殖對植物來說各有什么益處？（讓學(xué)生進(jìn)行了解）①有生殖的后代具有更大的生活力和變異性能適應(yīng)變化的環(huán)惡劣環(huán)境。②無生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。7、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑試畫本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你準(zhǔn)備有哪些創(chuàng)造和發(fā)明。六課反(優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè))人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第節(jié)植的殖第2時(shí)一教目知識目標(biāo)：、出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件2、嘗試進(jìn)行嫁接和扦插實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ繕?biāo)：在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力情感目標(biāo)：通過扦插實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，體會到不同的生殖方式對不同的環(huán)境的適應(yīng)，體驗(yàn)合作與交流的重要性二、學(xué)、點(diǎn)重：述植物的無性生殖難：述植物無性生殖并嘗試植物的扦插課準(zhǔn)每學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好柳樹的枝條、刀教過（一）導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)植物的生殖方式，以小組競賽的形式“你問我答”，導(dǎo)入新課，引入課題。2、板書課題3、出示目標(biāo)（二）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）是一種培養(yǎng)植物的常用繁殖方法以剪取某些植物的根葉等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨(dú)立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、楊、柳等的栽培，常用的方法。植物的生殖需要條件，比如扦插，除去、、、等環(huán)境條件外，用作扦插的植物莖段也需要進(jìn)行一定的處理。3、探究：扦插材料的處理在扦插紫背天葵時(shí)，要將紫背天葵的莖剪成厘米長的莖段。一般每段保留個(gè)。莖段上方的切口是的而莖段下方的切口是的。上一個(gè)節(jié)上的葉要去掉面一個(gè)節(jié)上的葉從葉柄處。扦插時(shí)需將下面的一個(gè)節(jié)埋入土中。4、在制定計(jì)劃中，要注意設(shè)置，實(shí)驗(yàn)組和對照組應(yīng)當(dāng)觀察和照料。植物的組織培養(yǎng)是利用原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細(xì)胞的和，速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。植物的組織培養(yǎng)屬于生。植物組織培養(yǎng)過程：植物組織形長生根移成活8、植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)：、。人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案（三）合作探究1、植物無性生殖的幾種不同方及應(yīng)用講述：植物無性生殖常見的方式有扦插和嫁接出示嫁接的步驟示意圖幻燈片讓學(xué)生進(jìn)行觀察：探究：扦插材料的處理（學(xué)生看書第4頁究步驟）小組合作討論①你準(zhǔn)備探究的問題是什么②扦插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件？扦插的材料要如何處理？③如何進(jìn)行扦插，你能操作一下嗎？④如何進(jìn)行嫁接？你能操作一下嗎？就合作探究問題逐一交流回答。每小組代表上臺演示扦插的操作。課堂小結(jié)本節(jié)課你都學(xué)到了什么？嘗試畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。進(jìn)行課外實(shí)踐。六課反

(優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與)人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第節(jié)

昆蟲的生和發(fā)育一教目知識目標(biāo)：舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對提出的問題進(jìn)行評價(jià)的能力。能力目標(biāo)：通過比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程的異同；通過飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。情感目標(biāo)通過“蠶人類的關(guān)系”，學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；通過詩詞，滲透人文教育；關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性的意義。二教重難重：蟲生殖發(fā)育的過程和特點(diǎn)難：理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全態(tài)發(fā)育。三課準(zhǔn)教師組織部分學(xué)生飼養(yǎng)并觀察種昆蟲的生殖發(fā)育過程備昆蟲生殖發(fā)育過程的圖片或音像資料學(xué)生：飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過程四教過（一）導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課比比看誰說出的昆蟲知識最多？蜻蜓點(diǎn)水與生物的哪種行為有關(guān)？毛毛蟲與蝴蝶有關(guān)嗎？知了為什么要蛻皮？等引出課題。板書課題出示目標(biāo)（二）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）昆蟲的生殖方式屬于生。有些昆蟲的發(fā)育經(jīng)過、、、四個(gè)時(shí)期，并且幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程被稱為發(fā)。蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過、、三個(gè)時(shí)期于態(tài)發(fā)育。（三）合作探究，精講點(diǎn)撥、以蠶為例了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。（1質(zhì)疑你聽說過絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史慢絲綢路小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連促了外文化的交流養(yǎng)家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案請養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蠶的發(fā)育過程生之間進(jìn)行補(bǔ)充和完善教師對其中的錯(cuò)誤不做糾正，通過組織學(xué)生觀看蠶發(fā)育過程的錄像或幻燈片后修正和完整描述蠶發(fā)育的一般過程，將書上的圖片按照正確的順序進(jìn)行排列，并完成書上表格和討論。家蠶幼蟲成蟲蛹

形態(tài)特點(diǎn)

生活習(xí)性．呈長圓筒狀，柔軟，無翅，有8對，身體有多個(gè)體節(jié)，分頭、胸、腹三部分，但不明顯。．不取食，雌雄蠶蛾交尾之后雌蠶蛾產(chǎn)卵。不久死亡。．不吃不動(dòng)。最后羽化成蛾，破繭而出。．大致呈橢圓柱狀，體表光滑，有多個(gè)體節(jié)，分頭、胸、腹三部分。．身體有多個(gè)體節(jié)，分頭、胸、腹三部分，有翅、復(fù)眼、觸角和三對足等，體表有很多白色鱗毛。．以桑葉為生，要經(jīng)過四次蛻皮?；记巴陆z結(jié)繭。、點(diǎn)撥指導(dǎo)質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？組織學(xué)生觀察蝗蟲等發(fā)育過程的圖片資料并思考：從不同昆蟲的發(fā)育過程，你得到了哪些啟發(fā)？點(diǎn)撥：如蟬的一生，黑暗和光亮處的對比；毛毛蟲與美麗的蝴蝶燈，引導(dǎo)學(xué)生思考蘊(yùn)含其中的人生哲理從蟲生殖育過程還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到昆蟲的多樣性是生物多樣性的重要側(cè)面，應(yīng)該關(guān)注和自覺保護(hù)昆蟲的多樣性，保護(hù)昆蟲賴以生存和繁衍的生活環(huán)境。3、課堂小結(jié)本節(jié)課你都學(xué)到了什么？嘗試畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。你準(zhǔn)備在昆蟲方面做哪些創(chuàng)造和發(fā)明？或?yàn)槿祟愖龀鲐暙I(xiàn)達(dá)訓(xùn)練1、課本第1頁練習(xí)人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第節(jié)棲物生和育一教目知識目標(biāo)：描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系能力目標(biāo)：通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及導(dǎo)致這一變化的原因養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。二教重難：重：蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)難早蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。三課準(zhǔn)教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動(dòng)物的圖片或錄像帶。學(xué)生：調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。四教過（一）導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。春末夏初，青蛙“呱呱呱”的叫聲此起彼伏。青蛙的叫聲有什么意義？青蛙是什么動(dòng)物？等引出課題。板書課題出示目標(biāo)（二）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）青蛙的受精是在中行，發(fā)育方式是。青蛙的幼體用呼，成體呼吸，輔助呼吸。青蛙幼體與魚相似，通過的動(dòng)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，適于在水中游動(dòng)。成體強(qiáng)大，前肢短小，適于陸地上跳躍。（三）合作探究以青蛙為代表的兩棲動(dòng)物在生殖和發(fā)育方面有哪些特點(diǎn)？（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練疾詞中寫花里說豐年蛙一片聲實(shí)際上是）A雄蛙的鳴叫B雌蛙的鳴叫C．蛙和雄蛙的鳴叫D．蝌蚪的鳴叫、“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏，如果尋聲找去，你會發(fā)現(xiàn)池塘中的青蛙正在抱對。不久，如果你再來，會在水中看到小蝌蚪繼續(xù)觀察下去你會看到青蛙那魔術(shù)般的外形變化過程知其中的原因嗎？試分析回答：雄蛙的鳴叫是為了；雌雄蛙抱對有什么意義？；小蝌蚪長得不像“媽媽”，而像一條小魚。猜猜看，小蝌蚪在水中用什么進(jìn)行呼人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案吸？。（4小蝌蚪經(jīng)過魔術(shù)般的變化，最后成得和“媽媽”一樣了。你能寫出青蛙的發(fā)育全過程嗎？（請用箭頭和發(fā)育階段名稱表示）。、下圖1為蛙的生殖發(fā)育過程圖，請據(jù)圖回答下列問題圖（1蛙的發(fā)育經(jīng)歷[]

，[②

，③]幼蛙[④]

四個(gè)時(shí)期。（2這種發(fā)育方式叫做。（3②時(shí)期的青蛙幼體用資料分距今大概的年數(shù)

呼吸，生活在水中。兩棲動(dòng)物發(fā)展?fàn)顩r

環(huán)境條件億～2.25億億至今

種類繁多，是兩棲動(dòng)物發(fā)展氣溫暖潮濕，水域密的繁盛時(shí)期。布食物豐富。兩棲動(dòng)物走向衰退，種類減部地區(qū)出現(xiàn)了干旱和少，分布范圍小。沙，氣候干燥。上表數(shù)據(jù)說明，環(huán)境的變化對兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響？六課反（優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)）人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第節(jié)鳥生和育一教目知識目標(biāo)：說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。描述鳥的生殖和發(fā)育過程。通過課后參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動(dòng)，關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系。能力目標(biāo)：通過對平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。通過對雞卵的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。情感目標(biāo)：通過課余時(shí)間人工搭建鳥巢的活動(dòng)，使學(xué)生樹立愛鳥、護(hù)鳥的意識，以及培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的思想情感。通過組織參觀家禽養(yǎng)殖場的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)活動(dòng)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感。二教重難重：1說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。、對鳥的生殖和發(fā)育過程的描述。難：過本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)鳥類比兩棲類等動(dòng)物的進(jìn)步之。教掛圖課等教過（一）導(dǎo)入新課我們在以前已經(jīng)了解了有關(guān)鳥類的一些知識，你能回答出以下問題嗎？．在羽絨服和鴨絨被里的是哪一種羽毛？．家鴿吃進(jìn)的玉米、稻谷和小麥粒等都很堅(jiān)硬，必須在磨碎變成糜狀物后才能被消化和吸收，而家鴿的喙中沒有牙齒，它是怎樣將這些食物磨碎的呢？．有人說家鴿排便頻繁是因?yàn)槭沉看?，你認(rèn)為這種說法是否正確？為什么？今天我們來繼續(xù)探討鳥類的生殖和發(fā)育。（二）自主學(xué)習(xí)自學(xué)提綱認(rèn)閱讀教材第16-18頁完下列題目，時(shí)間分。、下1為卵結(jié)構(gòu)，據(jù)圖完成問題。圖卵細(xì)胞是由圖中［］、［］和［］構(gòu)，其中［］里面含有細(xì)胞核，將來發(fā)育成胚胎；［］是細(xì)胞內(nèi)貯存的養(yǎng)料。［］和］都具有保護(hù)卵細(xì)胞的作用。人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案（3圖中］是,］是。、鳥的生殖和發(fā)育過程包括哪幾個(gè)階（三）合作探究、鳥是通過卵孵化出來的，那是不是市場上或者養(yǎng)雞場里的雞蛋都能孵出小雞呢？、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，請你猜一猜卵殼、殼膜、卵白和卵黃各有什么功能？、教師精講點(diǎn)撥鳥卵卵黃上的小白點(diǎn)叫做胚盤，里面含有細(xì)胞核。胚盤是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。胚盤、卵黃和緊包在卵黃外面的卵黃膜共同構(gòu)成了卵細(xì)胞。而卵黃外面的這兩條長長的帶狀物質(zhì)，我們稱之為系帶被系帶所懸掛的卵黃由重力關(guān)系而使胚盤永遠(yuǎn)朝上利孵化工作的進(jìn)行。一般說，胚盤色而略大的是已受精的卵，色淺而小的是未受精的卵。鳥類的受精卵在鳥體內(nèi)已經(jīng)開始行胚胎發(fā)育。卵產(chǎn)出以后于界溫度低于體溫胚又停止了發(fā)育。（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練“處早鶯掙暖誰家新燕啄新泥(唐白易)，這句詩描寫了鳥的哪些繁行為？、鳥類的生殖和發(fā)育過程一般都經(jīng)過求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等階段，有沒有例外呢？所有的階段都有例外嗎？、完成下表，比較昆蟲、兩棲動(dòng)物和鳥類的生殖和發(fā)育方式，并簡要分析不同生殖式對環(huán)境的適應(yīng)性。動(dòng)物種類昆蟲兩棲動(dòng)物鳥類

生殖方式_____殖受精_____殖受精_____殖受精

發(fā)育方式_____發(fā)育或____發(fā)育多為_____育_發(fā)育中_____離不開水_____經(jīng)過孵化發(fā)育成發(fā)育為，沒有變態(tài)發(fā)育、下面是幾種鳥卵的孵化時(shí)請你推測孵化時(shí)間的長短可能什么有?鳥名孵化時(shí)間天

家燕12~15

麻雀

家鴿17~19

雞20~22

鴨28~32

天鵝34~38

鴕鳥六課反（優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)）人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第章

生的傳變第節(jié)基控生的狀第1課時(shí)主備東芳

審核樂民一教目知識目標(biāo)：、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。2、舉例說出不同種性狀和相對狀之間的區(qū)別。能力目標(biāo)：區(qū)分相對性狀。情感目標(biāo)：關(guān)注生物性狀的差異。二教重難重：例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。難：例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。三教用相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等。四教過（一）導(dǎo)入新課第一章我們討論了生物的生殖和發(fā)育，了解了植物、昆蟲、兩棲動(dòng)物以及鳥類的的生殖方式和發(fā)育過程解到通過生殖和發(fā)育生物圈中的生命才能得以不斷地延續(xù)們座的各位都是經(jīng)由母親十月懷胎來到這個(gè)世上的一想自己有哪些特征像父親些征像母親些特征與父母都不像？什么會同父母既像又不像呢……現(xiàn)在我們已進(jìn)入了遺傳和變異現(xiàn)象的探究了。下面看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。（二）自主學(xué)習(xí)（自教材P內(nèi)容，思考下列問題，并對重內(nèi)容進(jìn)行圈畫記憶和思25-26考。）自學(xué)提綱什么是遺傳？什么是變異？什么是生物的性?什么是相對性狀？子代的性狀與親代的性狀有關(guān)嗎？（三）合作探究1、學(xué)生觀察分析觀察與思考內(nèi)容，師生共同補(bǔ)充、歸納、展完成活動(dòng)：小組成25員相互觀察人體的下列性狀。耳朵有沒有耳垂？眼睛是單眼皮還是雙眼皮？能否把舌頭由兩側(cè)向中央卷曲？能否使大拇指向背側(cè)彎曲？2、小組分析、討論，完成觀察思考中的問題僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的性狀嗎？試著概括什么是生物的性狀。通過觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案形式。任選上述一種人體性狀，看看你與父親或母親是否相同，如果不同，再看看你與父母的父母是否相同，這說明什么？生物體的所有性狀都是能遺傳的嗎？如果不是，請舉例子說明。在觀察和討論過程中，你還有哪些問題？請與同學(xué)交流，并試著作出解釋。3、精講點(diǎn)撥遺傳是指親子代之間的相似性異指親子間和子代個(gè)體間的差異傳變異是通過生殖發(fā)育實(shí)現(xiàn)的生體所表的形態(tài)結(jié)構(gòu)生理特性及行為方式統(tǒng)稱為性狀傳學(xué)家把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。（四）課堂小結(jié)學(xué)生歸納本節(jié)知識要點(diǎn)，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。學(xué)習(xí)這些知識你運(yùn)用了哪些方法？這些知識在生活中有哪些作用？學(xué)習(xí)這些知識在創(chuàng)造和發(fā)明發(fā)明你有哪些想法？（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一）選擇題、下列是一對相對性狀的是：（）豌豆的圓粒和高莖B.圓圓的O型和芳芳的A型C.兔的白毛和雞的單冠花和花牛、轉(zhuǎn)基因鼠的實(shí)驗(yàn)證明了（）A豌豆的圓粒和皺是一種相對形狀是遺傳物質(zhì)C.基因控制生物的性狀基因是上片段。二）非選擇生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象，就_________生物的形態(tài)特征和生理特性，叫______________生物的性狀是由_____________決定的。同一性狀的不同的表現(xiàn)形式稱______討論：轉(zhuǎn)基因技術(shù)有什么用途？七課反（點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)計(jì)）人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第節(jié)基控生的狀第2課時(shí)一教目知識目標(biāo)：舉例說出生物的性狀是由基因控制的。能力目標(biāo)：收集關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品的報(bào)道、資料等信息。情感目標(biāo)：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。二教重難重：例說出生物的性狀是由基因控制的。難：例說出生物的性狀是由基因控制的。三教用相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等四教過（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課什么是性狀？什么是相對性狀？父母的許多性狀為什么會在我們的身上出現(xiàn)呢？我們知道精子和卵細(xì)胞都沒出攜帶任何性狀么父母究竟是把什么東西傳給了合代才使子女像父母呢？（二）自主學(xué)習(xí)（自教材P內(nèi)，并對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行圈畫憶思考進(jìn)行學(xué)習(xí)26-27什么是轉(zhuǎn)基因生物？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？舉例說出你知道的轉(zhuǎn)基因食品？（三）合作探究資料分析：轉(zhuǎn)基因鼠的啟示1、觀察P資料分析，思考、討論下列問題：27研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？、展示交流、精講點(diǎn)撥生物的性狀是由基因決定的生物傳種接代的過程中下的是控制性狀發(fā)的基因把種生物的某個(gè)基因用物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。（四）課堂小結(jié)學(xué)生歸納本節(jié)知識要點(diǎn)，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。學(xué)習(xí)這些知識你運(yùn)用了哪些方法？這些知識在生活中有哪些作用？你打算從哪些方面去研究遺傳學(xué)？（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題課后28頁練習(xí)六課反（點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想）人教版八年級生物下冊教案28-3128-31人教版八年級生物下冊教案第節(jié)基在子間傳一教目知識目標(biāo)：、描述染色體、DNA和因之間的關(guān)系。描述生殖過程中染色體的變化。說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。能力目標(biāo)：區(qū)分相對性狀。情感目標(biāo)：關(guān)注科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實(shí)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。二教重難重：述染色體、基因之間的關(guān)系。難：述染色體基因之間的關(guān)系。三教用相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等。四教過（一）導(dǎo)入新課看照片（一個(gè)三口之家的照片），這個(gè)小男孩是這對夫婦所生的嗎？我們知道親子代之間的相似性做遺傳這位媽媽是把她自己的眼睛臉型這樣的具體性狀傳給孩子了嗎？傳下去的是什么？今天我們就來研究基因在親子代間的傳遞（板書）下面看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：描述染色體和因之間的關(guān)系。描述生殖過程中染色體的變化。說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。（二）自主學(xué)習(xí)（自教材P內(nèi)容，思考下列問題，并對重內(nèi)容進(jìn)行圈畫記憶和思考。）自學(xué)提綱基因在哪里？基因通過什么傳遞？基因是怎樣傳遞的？父母傳給孩子的是一樣多嗎？親子代之間的橋梁是什么？（三）合作探究人教版八年級生物下冊教案2929人教版八年級生物下冊教案學(xué)生觀察分析P觀與思考內(nèi)容，小組分析、討論，完成觀察與思考中的問題（1、（）、（）展示交流精講點(diǎn)撥（四）課堂小結(jié)1、學(xué)生歸納本節(jié)知識要點(diǎn)，畫知識結(jié)構(gòu)圖。習(xí)這些知識你運(yùn)用了哪些方法？這些識在生活中有哪些作用？3、習(xí)了這知識，你準(zhǔn)備有何創(chuàng)造？（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練基因大多有規(guī)律地集中在細(xì)胞核________且每一種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體的__________和_______都一定的。除生殖細(xì)胞外，生物體的體細(xì)胞中，染色體_____在的，基因也是____存在的們半來自一半自_____此代個(gè)體具有___________的遺傳物質(zhì)。在形成生殖細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中對的染色體________分存在于產(chǎn)生的__________中。生物體細(xì)胞中的基因____存在的。受精卵內(nèi)含有____________的基因，這些基因組成了未來生命________。七課反（點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想）人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第節(jié)

基顯和性一教目知識目標(biāo)：舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系。描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)。說明近親結(jié)婚的危害。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，以及語言的歸納概括能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。二教重難重：、握相對性狀與基因的關(guān)系。2、描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)。難：描述控制相對性狀的一對基的傳遞特點(diǎn)。三教用多媒體課件掛小板等教師準(zhǔn)備：關(guān)于生殖過程中基因傳遞圖解投影;關(guān)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的多媒體課件或相關(guān)投影片學(xué)生準(zhǔn)備：豌豆種子不同顏色的種)。四教過（一）導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因如何在親子代間的傳遞通投影片上的幾個(gè)問題一起回顧一下。請大家思考并回答下列問題1.述染色體DNA和因之間的關(guān)系；描述生殖過程中染色體的變化；基因由父母向子女傳遞過程中的橋梁是什么？有什么意義？（二）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）相對性狀有和之分。在相對性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的，其基因組成只有種(英文字母的大寫表示基，寫表示基表現(xiàn)為性性狀的，其基因組成有種。、基因組成是Dd的，d控的性狀。（三）

合作探究學(xué)生討論回答下面的思考題：已知面頰上有酒窩與無酒窩是一對相對性狀，決定有酒窩的基是性基因，決定無酒窩的基因（d）是隱性因。請問，一對無酒窩的夫婦能生育出有酒窩的子女嗎？為什么？人的卷舌與非卷舌由一對等位基因和r控制某小孩的父母均能卷舌這孩卻不能說卷舌是性狀這小孩的基因組合是父的基因組合是。親的基因組是。已知白化病基因?yàn)殡[性基因如見到一個(gè)白化病人則可判斷其表現(xiàn)正常的雙親為。為什么有的父母是雙眼皮，而子女卻是單眼皮？精講點(diǎn)撥人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案（四）課堂小結(jié)、本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知?2、畫本節(jié)知識結(jié)構(gòu)圖。3學(xué)習(xí)了本節(jié)知識內(nèi)容，你有何打算與要求。第三節(jié)基的顯性和隱1、孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)：控制顯性性狀的基因叫顯性基因，用大寫的英文字母表示，如高記為D，控制隱性性狀的基因叫做隱性基因用寫英文字母表示矮記為所高Dd；矮：dd2、禁止近親結(jié)婚近親結(jié)婚直系血親和三代以內(nèi)系血親結(jié)婚兄（姐弟兄表姐弟）禁止近親結(jié)婚的原因：血緣關(guān)系越近，遺傳基因越近，婚后子女患遺傳病的可能性越大。（遺病遺傳物質(zhì)發(fā)生變化起的疾病病的基因可以通過精子或卵細(xì)胞遺傳給子代。3、常見的遺傳病有：白化病、盲、血友病、先天性愚型等。六教反（優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)）人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第節(jié)

人性遺一教目知識目標(biāo)：1、說出人的性別差異由性染色體定。解釋生男生女機(jī)會均等的道理。能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題。能力目標(biāo)：能利用所學(xué)知識解釋性別問題。情感目標(biāo)：關(guān)注社會和諧發(fā)展，倡男女平等。二教重難重：1、說出人的性別差異由性染色體定、解釋生男生女機(jī)會均等的道理。難：性染色體和生男生女機(jī)會均教課件小板掛多媒體等教過（一）導(dǎo)入新課別人家添了小寶寶，人們不禁要問是男孩還是女孩，可見生男生女使人們關(guān)注的問題，生男生女到底是怎么回事？這與遺傳有關(guān)嗎？（二）自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀課本完下列自學(xué)提綱人的體細(xì)胞中有對色體前對色體男女都一樣叫，另有一對決定人性別的叫。在1902年美細(xì)胞學(xué)家麥克郎發(fā)現(xiàn)了。男性的性染色體類型是，女性的性染色體類型是。男精子的性染體有兩種種是含染色體一是含染體的，女性的卵細(xì)胞只有一種類型是含染色體的卵細(xì)胞。（三）合作探究小組討論學(xué)生展示，教師補(bǔ)充學(xué)生觀察課本頁圖討論38討論題師生完成38頁男生女圖解，教師點(diǎn)播引導(dǎo)。精講點(diǎn)撥男女體細(xì)胞中有對染色體其前22對女都一樣是染色體只有一對決定人性別的染色體叫性染色體。男性的性染色體類型是女性的性染色體類型是xx.生男生女取決于哪種類型的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，結(jié)合機(jī)會均等，生男生女的機(jī)會均等。（四）課堂小結(jié)、說出人的性別決定。、解釋生男生女機(jī)會均等的道理。讓學(xué)生畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。通過學(xué)習(xí)你認(rèn)為重男輕女對嗎？為什么？六課反優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想）人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第節(jié)生的異第1時(shí)一教目知識目標(biāo)：、認(rèn)識同種生物個(gè)體之間存在各種各樣的差異明確生物之間存在差異是變異的結(jié)果知道自然界中有兩種變異即可遺傳的和不可遺傳的變異能力目標(biāo)：初體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力情感目標(biāo)：、關(guān)注高科技給人類社會帶來的影響；2、能用科學(xué)的態(tài)度和方法來解生活現(xiàn)象二教重難重：、過對探究結(jié)果的討論，掌握可遺傳變異和不可遺傳變異，并能說出引起兩種變異的原因。2、舉例說出生物的性狀既受遺物質(zhì)的控制又受環(huán)境的影響。難：、握可遺傳變異和不可遺傳變異，并能說出引起兩種變異的原因。2、體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。教用課件掛小板多媒體等教過（一）導(dǎo)入新課出示某同學(xué)一家三口的照片找出兒子與父母相同與差別之處。兒子像父母但又存在很多不同之處，為什么，這就是生物的變異。自學(xué)提綱(學(xué)生閱讀課本40-43上內(nèi)容重點(diǎn)圈劃記憶和思考并完成下列內(nèi))1、生物之間的變異是存的2、區(qū)別可遺傳的變異和不可遺的變異。（二）合作探究學(xué)生分組討論能舉出變異的例子學(xué)生探究課本花生果實(shí)大小的變異讓學(xué)生討論，教師提問學(xué)生，學(xué)生回答后教師補(bǔ)充。（三）精講點(diǎn)撥由于任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，所以基因組成相同的大花（小花生果的長度長有短，這主要是環(huán)境引起的變異環(huán)引起的變異程度是有限度的，所以大花生（小花生）的果大小總在一定范圍內(nèi)波動(dòng)。2、由遺傳物質(zhì)改變引起的變異可以遺傳，僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。（四）課堂小結(jié)說出可遺傳的變異，不可遺傳的變異從現(xiàn)實(shí)生活中舉出例子。畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。4、說出變異在實(shí)際中的應(yīng)用。六教反（優(yōu)點(diǎn)、不足，改進(jìn)與設(shè)）人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第節(jié)生的異第課時(shí)一教目知識目標(biāo)：舉例說出遺傳變異育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。能力目標(biāo)：1、初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法提高處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力、舉例說明幾種遺傳變異在育種中的應(yīng)用原理情感目標(biāo)：關(guān)高科技給人類社會帶來的影響，能用科學(xué)的態(tài)度和方法解釋生活現(xiàn)象二教重難重：舉例出遺傳變異育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。難：人類用遺傳變異原理培育新品種教課件，小黑板掛多體等教過（一）導(dǎo)入新課悠悠五千年華族創(chuàng)造了無輝煌們了解人類利用遺傳變異培育了哪些新品種。（二）自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)—內(nèi)容。利用圈點(diǎn)批畫和思考等方法進(jìn)行自，不會的地方可問同桌或小組討論。（三）合作探究先小組討論后以組為單位進(jìn)行展示，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。通過人工選擇將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來過繁育后再進(jìn)行選擇數(shù)代后奶牛保持高產(chǎn)奶量不會發(fā)生變化是們選擇奶牛的大致過程際上是遺傳物質(zhì)的變異即基因重組所致。通過雜交低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏基因傳給高產(chǎn)不抗倒伏小麥倒基因與高產(chǎn)基因組合到一起得到高產(chǎn)抗倒伏小麥。太空條件下，引起基因發(fā)生改變即基因突變培育新品種。教師點(diǎn)撥通過雜交把好的基因組合在一即代既高產(chǎn)又抗倒伏太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。（四）課堂小結(jié)學(xué)生舉例利用變異培育新品種列舉一些實(shí)際例子。你想為人類培養(yǎng)出生物的優(yōu)良品種嗎？你打算育種嗎？五板設(shè)生物的變異在培育新品種的應(yīng)用高產(chǎn)奶牛高產(chǎn)抗倒伏小麥太空椒六教反（優(yōu)點(diǎn)，不足，改進(jìn)與設(shè)）人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第章生起和物進(jìn)第節(jié)地上命起一教目知識目標(biāo)：描述生命起源的過程。能力目標(biāo)：理解美國學(xué)者米勒模擬生命起源的實(shí)驗(yàn)裝置。感情目標(biāo)：關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)。二教重點(diǎn)重：命起源的過程難：勒實(shí)驗(yàn)裝置源理三教用小黑板、掛圖、課件等。教師準(zhǔn)備運(yùn)多媒體演繹《生起源》有關(guān)片段。四教過（一）導(dǎo)入新課播放《生命起源》片段由此而導(dǎo)入本課。（二）自主學(xué)習(xí)、自學(xué)47頁一節(jié)第一段和彩框內(nèi)容，確科推測需要有確鑿證據(jù)的點(diǎn)。、研讀資料分析1掌原始大氣層的構(gòu)成。研讀資料分析2理米勒的模擬實(shí)驗(yàn)裝置。觀察49頁資3兩圖片，了解宇生。熟讀49頁于生起”的描，掌握其生命起源的過程。讀49最后一段小字，了解關(guān)于生命起源的不同看法。（三）合作探究通過學(xué)生討論與教師點(diǎn)撥，完成49頁討論題。（四）精講點(diǎn)撥關(guān)于原始大氣層的成分與現(xiàn)在大氣層的成分不同之處是沒有氧氣。米勒實(shí)驗(yàn)裝置圖解。原始生命的形成是在原始海洋中。提示閱讀練習(xí)冊頁趣味閱讀了生起源的不同假說及認(rèn)識過程。（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練與堂清檢測—3題分8分，5、題各7分共50分40人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案分為優(yōu)秀，分為及格。獨(dú)立完成，如同考試。）、科學(xué)推測需要確鑿，需要有嚴(yán)密________、和豐富的聯(lián)想和__。、構(gòu)成原始大氣層的成分有水蒸氣、、、、、硫化氫等。與現(xiàn)在大氣層相比，原始大氣層中沒________。、觀察和分析課本“頁米設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)置。在燒瓶內(nèi)有甲烷、氨、氫等氣體，這是模擬_

的成分，正負(fù)電極火花放電，這是模擬,為驗(yàn)提供_加熱的燒瓶用_________________________;U型模擬的是________火花放電后，活塞處取到的樣中含有的有機(jī)物_______。米勒及學(xué)者們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？據(jù)此，對生命起源你又怎樣的推測？關(guān)于生命的起源有不同的看法，如：神創(chuàng)論、自然發(fā)生說、宇生說、化學(xué)起源說等，你贊同那種觀點(diǎn)？為什么？描述生命的起源。（六）課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本節(jié)課后你有和想法？畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。你對生命起源有和看法？人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第節(jié)生進(jìn)的程第課時(shí)）一教目知識目標(biāo)：1、了解研究生物進(jìn)化的方法。、認(rèn)同和掌握生物進(jìn)化的歷程。能力目標(biāo)：構(gòu)建生物進(jìn)化樹。感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樸素的唯物主義觀點(diǎn)。二教重、點(diǎn)重：物進(jìn)化的大致歷程。難：建生物進(jìn)化樹。教用多體課件、掛圖、小黑板、生物化石、生物進(jìn)化樹掛圖等。教過（一）導(dǎo)入新課美國學(xué)者米勒的模擬實(shí)驗(yàn)明命起源于原始海洋么它是怎樣演變成現(xiàn)在如此繁多的生命的呢？這兩節(jié)課的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的歷程我們還必須了解學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法，才能知其所以然。（二）自主學(xué)習(xí)（出示教學(xué)目標(biāo)和學(xué)案）、資料分”化石的概念。不同生物化石在地層中出現(xiàn)的順序。比較祖鳥與爬行類和鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同。不同生物細(xì)胞色素的異。上述②③④是怎樣得出結(jié)論的？（通“比較）、彩框中的文字生物學(xué)研究中常用的方法是什么？（比較法）如何推斷不同生物種類間的親緣關(guān)系？（通過比較）、54最后一段。什么是生物進(jìn)化的重要證據(jù)？（化石）生物進(jìn)化的研究，是建立在哪些科學(xué)的基礎(chǔ)上的？（地質(zhì)學(xué)、遺傳學(xué)、胚胎學(xué)、分類學(xué)等）③生物進(jìn)化的大致過程是怎樣推斷出來的？（通過對不同年代的化石及現(xiàn)存生物種類的縱向、橫向比較的方法）（三）合作探究、課本53頁3個(gè)料中，科學(xué)家在研究生物進(jìn)化問題時(shí)，各采用了什么方法？、根據(jù)這三個(gè)資料，你對生物進(jìn)化歷程作出怎樣的推測？（四）精講點(diǎn)撥在自學(xué)三個(gè)階段中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握好關(guān)鍵知識點(diǎn)。學(xué)生在自學(xué)資”時(shí)，教師應(yīng)出示幾種生和人的細(xì)胞色素的差異表。生物名稱與成人的細(xì)胞素的別黑猩猩0獼猴1馬

果蠅27向日葵38人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案、關(guān)于細(xì)胞色素C，教師不必作過多解釋，讓學(xué)生通過比較，了解究生物進(jìn)化的方法。（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練與堂清檢測（共50分分優(yōu)秀分為及格，獨(dú)立完成，如同考試。）、化石是生物_______或活痕跡，由于種種原因，被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年________形成的?？茖W(xué)家通過化石的研究發(fā)現(xiàn)魚類的化石出現(xiàn)在較古老的地層中，而___,____和則次在越來越晚的地層中才出現(xiàn)。在生物學(xué)研究中常用到方法如對不同生物種類的形態(tài)構(gòu)進(jìn)________，可推斷它們之間_________。在研究生物進(jìn)化過程中_______是非常重要的據(jù)球上現(xiàn)在的生物都的結(jié)果?？茖W(xué)家通過對不同年代化石比和對現(xiàn)生物種類_____比較等方法，推斷出了生物進(jìn)化論的大致歷程。（六）課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？你對研究生物進(jìn)化有何想法？有何啟示？試畫本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。五板設(shè)、方法:常到比較法

縱向橫向、對生物進(jìn)化的研究證據(jù):化石重要證據(jù)之一結(jié)果:推斷出生物進(jìn)化的大致過程六課反（優(yōu)點(diǎn)、不足、設(shè)想與改進(jìn)）人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第節(jié)生進(jìn)的致程第2時(shí)一教目知識目標(biāo)：1、了解研究生物進(jìn)化的方法。、認(rèn)同和掌握生物進(jìn)化的歷程。能力目標(biāo)：構(gòu)建生物進(jìn)化樹。感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樸素的唯物主義觀點(diǎn)。二教重、點(diǎn)重：物進(jìn)化的大致歷程。難：建生物進(jìn)化樹。教多媒體課件小黑板生物化石、生物進(jìn)化樹掛圖等。教過（一）導(dǎo)入新課上節(jié)課我們已經(jīng)了解到研究生物進(jìn)化的方法據(jù)道現(xiàn)在的生物都是進(jìn)化的結(jié)果，那么，生物進(jìn)化的大致歷程是怎樣的呢？請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，就會找到答案。（二）出示學(xué)習(xí)提綱觀察、分析、熟記、生物進(jìn)化樹，并補(bǔ)充空缺。讀背56頁一段，掌握生物進(jìn)化的趨勢。閱讀最后一段，了解對生物進(jìn)化研究所面臨的困難。（三）精講點(diǎn)撥單細(xì)胞動(dòng)物，也稱原生動(dòng)物動(dòng)物的進(jìn)化歷程可這樣記：原→腔→扁→線→環(huán)→軟→節(jié)→棘→每種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，都是對環(huán)境的適應(yīng)。隨著檢測技術(shù)的研究，對生物進(jìn)化的研究有新的突破。（四）合作探究會爬樹的恐龍化石首次被發(fā)現(xiàn)，對研究鳥類起源和進(jìn)化有什么意義？（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練掌握各類動(dòng)植物的進(jìn)化歷程。背誦56頁一自然段。認(rèn)同在生物進(jìn)化歷程中，目前還有很多問題有待新的證據(jù)證明的觀點(diǎn)。完成課后練習(xí)題，（教師可適當(dāng)點(diǎn)撥）。（六）課堂檢測（共50分分優(yōu)秀，30分及格，獨(dú)立完成，如同考試。）動(dòng)物進(jìn)化的大致歷程依次為單細(xì)胞動(dòng)扁形動(dòng)物線形動(dòng)______、_______、_______和椎動(dòng)物。植物由低等到高等群依次為藻類、、、、。生物進(jìn)化的總的趨勢是由、、______。五板設(shè)由簡單→復(fù)生物進(jìn)化歷程由等→高由水生→陸六課反（優(yōu)點(diǎn)、不足、設(shè)想與改進(jìn)）人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第節(jié)

生進(jìn)的因第課時(shí)一教目知識目標(biāo)：了解英國曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境變化而改變的事例。模擬保護(hù)色的形成過程，分析生物進(jìn)化的原因。能力目標(biāo)：通過對事例的分析養(yǎng)成運(yùn)用生物知識分析生活中現(xiàn)象的能力養(yǎng)際操作及動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：通過對生物進(jìn)化事例的分析，使學(xué)生形成環(huán)保意識，以及環(huán)保的重要意義。二教重難重：1、模擬保護(hù)色的形成過程的探究驗(yàn)。、通過模擬實(shí)驗(yàn)分析生物進(jìn)化的原因。難：模擬保護(hù)色的形成過程，分析生物進(jìn)化的原因。三教用課件小板掛圖等教師準(zhǔn)備：有關(guān)英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖顏色變化的圖片及資料的多媒體課件；有關(guān)保護(hù)色的多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色布料或彩紙（單色）；彩色小紙片（大量）。四教過（一）導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的大致歷程，對于生物進(jìn)化的大致過程我們有了簡單的了解，今天我們來學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的原因。（二）自主學(xué)習(xí)（閱讀教材第58頁完成下列問題。）黑色樺尺蠖的出現(xiàn)對于后代的生存有何意義？黑色樺尺蠖的數(shù)量由少數(shù)逐漸變?yōu)槎鄶?shù)，而淺色樺尺蠖數(shù)量的減少，主要是受什么的影響？請你試著解釋樺尺蠖體色變化的原因？你從中受到哪些啟發(fā)？教師小結(jié)通對樺尺蠖體色變的分析，我們知道了“遺傳和變異尺蠖體色變化的基礎(chǔ)而環(huán)境的改變是它體色變的外在動(dòng)力果要使英國曼徹斯特地區(qū)的淺色的樺尺蠖又重新恢復(fù)為常見類型，你認(rèn)為該怎樣做？學(xué)生我應(yīng)關(guān)掉曼徹斯特周圍工廠持樺尺蠖生活區(qū)域內(nèi)清潔的空氣持天敵的數(shù)目不變。這樣淺色樺尺蠖便成為常見類型。（三）合作探究教師盡管我們不能重復(fù)樺尺蠖色變化的整個(gè)過程我們可以設(shè)法模擬模擬探究有助于你對這一現(xiàn)象的理解以及對生物進(jìn)化原因的直觀印象和深層次的理解。在模擬探究之前，我們先了解自然界中幾種常見的利用保護(hù)色捕食或防御敵害的例子。注：打開多媒體課件（關(guān)于雷鳥、變色龍等體色隨環(huán)境而變化；或者枯葉蝶、菜青蟲、青蛙等在不同環(huán)境中的體色對比）。教師圖中動(dòng)物的體色與周圍環(huán)的色彩非常相似這就是保護(hù)色具有保護(hù)色的動(dòng)物不易被其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)對躲敵害或者捕食獵物是十分有利的種保護(hù)色是如何形成的？接下來我們模擬保護(hù)色的形成過程來探究保護(hù)色是如何形成的。注：教師在做此實(shí)驗(yàn)前需強(qiáng)調(diào)以下注意事項(xiàng)：、全班分組，各組員統(tǒng)一聽從組長的指揮。人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案不論彩色布料或彩紙顏色必須單一，每小組所選顏色可不一樣；彩色小紙片顏色應(yīng)多樣化，但其中之一最好與彩色布料或彩紙的顏色一致或相近。提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要把自己想象成“捕食者”，在選取彩色小紙片時(shí)，不要事先觀察小紙片的位置，一定不要特意尋找某一種顏色的小紙片。要及時(shí)記錄小紙片的數(shù)量，并進(jìn)行分析。分析探究后面的討論題。實(shí)驗(yàn)討論完畢。各小組匯報(bào)其探究結(jié)果。注：教師引導(dǎo)學(xué)生回答討論2、3、題學(xué)生：在第一代與第二代之間代表生物多樣性的彩色紙片顏色種類很接近。而到了第五代，彩紙片的顏色種類大大減少，只保留與布料顏色相近的幾種。學(xué)生2我們組黃色在“幸存者”群體中沒有代表因?yàn)槲覀兘M所用的布料是紅色的，黃色紙片放在上面對比非常明顯，所以“捕食者”最先將黃色捕捉。學(xué)生：我認(rèn)為保護(hù)色的形成過程與它的天敵和周圍環(huán)境有關(guān)系。與環(huán)境顏色較接近的就不容易被天敵發(fā)現(xiàn)反之則易捉住這樣與環(huán)境相適應(yīng)的生物得以繁衍的體色便成了保護(hù)色。推動(dòng)生物進(jìn)化的動(dòng)力是環(huán)境的改變，遺傳與變異是基礎(chǔ)。教師保護(hù)色的形成過程是與周環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)果是然環(huán)境對生物進(jìn)行選擇的一個(gè)方面。除了保護(hù)色之外你還能舉出其他方面的例子嗎？學(xué)生回答教師補(bǔ)充教師：這是一種擬態(tài)，模擬與周圍相似的物體，不易被其天敵發(fā)現(xiàn)。像保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色等都是在生物進(jìn)化過程中過長期的自然選擇而逐漸形成的適應(yīng)性特征此們可以看出自然選擇在生物進(jìn)化的過程中所起的作用只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍。最后，根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識，請大家總結(jié)生物進(jìn)化的原因。教師總結(jié)簡地可歸納為兩個(gè)面是生物進(jìn)化的動(dòng)力即環(huán)境的改變二是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)即遺傳與變異。生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，才不會被淘汰，才能得以生存與繁衍。六課反（優(yōu)點(diǎn)、不、設(shè)想與改進(jìn)）人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第節(jié)

生進(jìn)的因第課時(shí)一教目知識目標(biāo)了解達(dá)爾文及他的進(jìn)化思想。概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析資料的能力。情感目標(biāo)通過對達(dá)爾文的故事的學(xué)習(xí)培學(xué)生尊重客觀事實(shí)熱愛科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)的態(tài)度。二教重難重：1、概述自然選擇學(xué)說。、通過對達(dá)爾文進(jìn)化思想的學(xué)習(xí)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。難：概述然選擇學(xué)說。三教用多媒體課件小板掛等教師準(zhǔn)備投片（有關(guān)自然選學(xué)說的內(nèi)容）。四教過（一）導(dǎo)入新課上節(jié)課我們通過對英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖體色變化的分析模保護(hù)色的探究活動(dòng)了生物進(jìn)化的原因我們了解的這些觀點(diǎn)主要來自于達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的進(jìn)化思想是以大量的事實(shí)為依據(jù)，因此有學(xué)性、客觀性的特點(diǎn)就廣大的科學(xué)家及人們所接受。那么達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想是怎樣產(chǎn)生的呢？接下來大家先閱讀64“科學(xué)家的故事”，你會從中找到答案的。（二）自主學(xué)習(xí)閱讀教材第62頁完成下列題目，時(shí)間鐘達(dá)爾文花費(fèi)畢生的精力著成了一部巨著是什么？在這部書中他提出了什么樣的進(jìn)化觀點(diǎn)？通過對達(dá)爾文小故事的學(xué)習(xí)，你受到哪些啟發(fā)？教師：了解了達(dá)爾文這位偉大的科學(xué)家歷經(jīng)千難萬苦，嘔心瀝血完成巨著《物種起源》，你們想了解他在這本書中提到的被人們普遍接受的一種進(jìn)化學(xué)說——自然選擇學(xué)說觀點(diǎn)的主要內(nèi)容就在咱們書上62頁人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案（三）合作探究你是如何理解生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力的？生物的繁殖能力是如此強(qiáng)大，但是事實(shí)上每種生物的后代能夠生存下來的卻很少，這是什么原因呢？引起生物變異的根本原因是環(huán)境條件的改變變異可以遺傳的不能夠遺傳。但哪些變異可以遺傳呢？試著概括達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。對于長頸鹿長頸的形成原因，請用自然選擇學(xué)說解釋。課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說有了大概了解。它的主要內(nèi)容可概括為：過度繁殖、生存競爭、遺傳變異、適者生存。從這一學(xué)說中我們吸收了生物進(jìn)化的思想，這對于我們認(rèn)識身邊的事物和自然界有著重要意義我們“造人的論中解放出來。（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課后練習(xí)23、4。六、課后反思（優(yōu)點(diǎn)、不足、設(shè)與改進(jìn)）人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第單第章

健的活傳病免第節(jié)

傳病其防一教目舉例說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。說出艾滋病的病原體傳播途徑及預(yù)防施。調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。二教重難：重:傳染病的病因和傳播途徑采取相應(yīng)的預(yù)措施難：染病的病因和傳播途徑采取相應(yīng)的預(yù)防措施。三教用掛圖多體課小黑板等四教過：（一）導(dǎo)入新課：在我們的日常生活中有許多傳染病給人類帶來了災(zāi)難，為了預(yù)防傳染病確保身體健康，本節(jié)我們學(xué)習(xí)這方面的知識。（二）自主學(xué)習(xí)：（看課本用圈點(diǎn)批畫記思練進(jìn)行自學(xué)并，完成下列學(xué)習(xí)內(nèi)容。）病由___________________和等原引起的之間或__________相傳播的疾病。它具有_性_________性。傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)、和__________呼吸道傳染病主要通_傳道傳染病主是通__________傳播；血液傳染病主要是通過吸血的____動(dòng)傳播；表傳染病主要是通過__________傳播的。預(yù)防傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)是。（三）合作探究SARS屬哪一類傳染?如何預(yù)?假設(shè)你的同學(xué)或朋友不幸感染了HIV,你如何與他相?為什?天花是一種在全世界已經(jīng)被消滅的傳染,前世界上只有極少數(shù)的實(shí)驗(yàn)室保存有天花病毒。請問,花作為一種傳染病是否還有可能在人間“死灰復(fù)燃么為了預(yù)防意外情況的出現(xiàn),關(guān)部門和機(jī)構(gòu)要作好哪些準(zhǔn)備工（四）當(dāng)堂訓(xùn)練、預(yù)防傳染病的一般措施__________、______、_____、為了止艾滋病傳入我國，我國政府決定停止進(jìn)口一切外國血液制劑，這種預(yù)防措施是（）A控制傳染源B切斷傳播途徑C保護(hù)易感人群．護(hù)傳染源、“處死患病動(dòng)物”這項(xiàng)措施屬于（）A控制傳染源B．保護(hù)易感人群C．?dāng)鄠鞑ネ緩紻．加強(qiáng)營養(yǎng)、增強(qiáng)體、不隨地吐痰，并保持住房及公共場所空氣流通，可預(yù)防（）染病A呼吸道B消化道C血液D．表人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案、預(yù)防接種的目的是（）A控制傳染源B保護(hù)易感人群．切斷傳播途徑D．加強(qiáng)營養(yǎng)增強(qiáng)體質(zhì)、進(jìn)行預(yù)防接種，屬于預(yù)防傳染病措施中的（）A控制傳染源B．控制傳播媒介．切斷傳播途徑D．保護(hù)易感者(五堂清檢測：1—8題處3分9題處2分10題分共。40分為優(yōu)秀，分為及格。獨(dú)立完成，如考試）。、流行性感冒的傳播途徑是（）A水傳播B．飲食傳播C飛沫和空氣傳播D．觸傳播、列四種疾病中，屬于體表傳染病的是（）A蛔蟲病B急性結(jié)膜炎C肺結(jié)核D病毒性肝炎、染病的傳染源是指（）A病原體

B散播病原體的人或動(dòng)物C．人的分泌物或排泄物D．播疾病的生物或生物媒介、傳染病傳染性最強(qiáng)的階段是：（）A發(fā)病前的潛伏期B發(fā)病的任何時(shí)期．恢復(fù)期

D．病期表現(xiàn)出傳染病癥狀時(shí)、下列通過飛沫、空氣傳播的疾病是：（）A沙眼B肺結(jié)核C．瘧疾D．寒、傳染病與非傳染病不同的是，傳染病具有（）①傳染性②廣泛性③行④暴發(fā)性A①②B①③．②④D．①④、傳染病的致病因素是（）A傳染源B．傳播途徑C．病原體．易感人群、據(jù)調(diào)查，患有流感的人在講話、咳嗽、打噴嚏時(shí)，會從鼻咽部噴出大量的含有流病毒的飛沫懸浮于空氣中周圍抵抗能力不強(qiáng)的人吸入了這種帶有病毒的空氣以后毒入呼吸道，就可能引起流行感冒。據(jù)此材料回答下列問題：流行性感冒病原體是，傳染源是，播途徑是，感染群是?；颊甙Y狀輕微時(shí)，一般可不用藥物治療，經(jīng)過一段時(shí)間后就可痊愈，這是因?yàn)槿梭w具有

能力。（3在教室中預(yù)防該病的主要措施是。、將下列合適的內(nèi)填在對應(yīng)的欄目中：屬于控制傳染源的是)屬于切斷傳播途徑的()屬于保護(hù)易感人群的()隔和治療傳染病患者B.醫(yī)人員給病人換洗床單C.新生兒接種疫苗D.學(xué)生上體育課E.搞好社區(qū)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生、請你設(shè)計(jì)一個(gè)表將你對熟系的傳染病特點(diǎn)進(jìn)行歸.七課反（優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想）人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第節(jié)

免與劃疫第課時(shí)一教目描述人體的免疫功能。區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。二教重點(diǎn)重：別人體的特異性免疫和非特異性免疫。難：述人體的免疫功能。三教多媒體、課件、掛圖、小黑板等。四教過（一）導(dǎo)入新課你知道器官移植一個(gè)人腎功能衰竭而急需腎移植時(shí)，醫(yī)生是否可將任何一個(gè)健康人捐獻(xiàn)的腎臟移植給病人?果不能這樣做因是什么人這種能識別自己和非己的功能是好還是壞呢？今天我們學(xué)習(xí)這方面的知識。（二）自主學(xué)習(xí)（利用畫、記、背、思等方法自學(xué)課本內(nèi)容，并成下列問題。）前的學(xué)習(xí)了到血液中的血細(xì)胞包括、和。當(dāng)病菌侵入人體內(nèi)部時(shí)，能穿過毛細(xì)血管壁，集中到病菌入侵的部位，將病菌、、。人類防御病原體的第一道防線是。二道防線是，上述兩道防線是人類進(jìn)化過程中逐漸建立起來的，做。第三道防線主要由組成，這道防線是人體出生后建立起來的，做。（三）合作探究

和小組討論，進(jìn)一步理解特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別和聯(lián)系（教師注意引導(dǎo)點(diǎn)撥）（四）精講點(diǎn)撥、人體的三道防線：第一道防線由皮膚和黏膜組成，它們具有阻擋病原體侵入人體和殺菌作用，此外還有清掃異物作用。第二道防線是由體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成，它們分別有溶解病菌和吞噬消化病原體的作用。第三道防線主要由免疫器官和免疫細(xì)胞組成，其作用是吞噬病原體。第一道防線和第二道防線是人生來就有的，因?yàn)閷Χ喾N病原體都有防御作用，所以叫做非特異性免（天性免疫。人體的第三道防線是人出生以后才產(chǎn)生的，通常只對某一特定的病原體或異物有免疫作用，因此叫特異性免疫（后天性免疫）。、抗體、抗原：抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系：抗原刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體抗與抗原結(jié)合促進(jìn)了吞噬細(xì)胞的吞噬作用抗原清除。刺激產(chǎn)即：抗原----------淋細(xì)胞-------------抗∣∣∣∣人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案結(jié)合，促進(jìn)吞噬作用（五）課堂小結(jié)、人體的三道防線：第一道防線由皮膚和黏膜組成，它們具有阻擋病原體侵入人體和殺菌作用此外還有清掃異物作用。第二道防線是由體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成分別有溶解病菌和吞噬消化病原體的作用。第三道防線主要由免疫器官和免疫細(xì)胞組成，其作用是吞噬病原體。第一道防線和第二道防線是人生來就有的為多種病原體都有防御作用以做非特異性免（天性免疫。人體的第三道防線是人出生以后才產(chǎn)生的，通常只對某一特定的病原體或異物有免疫作用，因此叫特異性免疫（后天性免疫）。、抗體、抗原：抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系：抗原刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體與抗原結(jié)合，促進(jìn)了吞噬細(xì)胞的吞噬作用，將抗原清除。刺激產(chǎn)即：抗原----------淋細(xì)胞-------------抗∣∣∣∣結(jié)合，促進(jìn)吞噬作用六課反（優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想）人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第節(jié)

免與劃疫第時(shí)一教目描述人體免疫的功能。說明計(jì)劃免疫的概念和意義二教重點(diǎn)重：說明計(jì)劃免疫的概念和意義難：述人體的免疫功能。三教用多媒體、課件、掛圖、小黑板等。四教過（一）導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體防御病原體的3道防線課體來學(xué)習(xí)一下免疫的相關(guān)內(nèi)容。（二）自學(xué)提綱（利用畫、記、背、思等方法自學(xué)課本內(nèi)容，并成下列問題。）、免疫是人體內(nèi)的一種，人體依靠這種功能識“

和“”分，從而破和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的，或人體本身所產(chǎn)生的

和

等，免疫具面功能：；；。、根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的，照科學(xué)的，計(jì)劃地給兒，達(dá)到、有計(jì)劃的進(jìn)行（三）合作探究

和叫計(jì)劃免疫。

相應(yīng)傳染病的目的，這種小組討論，進(jìn)步理解免疫的概念以及計(jì)劃免疫的概念意義。（教師注意引導(dǎo)點(diǎn)撥）（四）精講點(diǎn)撥、免疫的功能清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞。抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案③監(jiān)視識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞。計(jì)劃免疫的概念和意義計(jì)劃免疫：是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將有關(guān)疫苗，按科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地給人群接種，使人體獲得對這些傳染病的免疫力。從而達(dá)到控制、消滅傳染源的目的。、意義：是預(yù)防傳染病的一種簡便易行的手段，對于保護(hù)兒童的健康和生命，提高人口素質(zhì)，造福子孫后代，具有十分重要的意義。（五）課堂小結(jié)、免疫的功能清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞。抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。監(jiān)視識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞。2、計(jì)劃免疫的概念和意義（1計(jì)劃免疫：是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將有關(guān)疫苗，按科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地給人群接種，使人體獲得對這些傳染病的免疫力。從而達(dá)到控制、消滅傳染源的目的。人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第章用和救第課時(shí)一教目知識目標(biāo)：1、區(qū)分處方藥和非處方藥。概述安全用藥的常識。說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。能力目：會常用藥物的類型區(qū)分、選擇和使用方法。情感目標(biāo)：樹立正確的用藥觀念，增強(qiáng)用藥安全意識。二教重難重：區(qū)分處方藥和非處方藥，概用藥常識。難：概述用藥常識，了解常用藥作用和使用方法。三教搜集一些常用藥物包裝盒及使用說明書備生區(qū)分處方藥和非處方藥解使用要求。四教過（一）導(dǎo)入新課請同學(xué)們回憶一下，自己家里有哪些常用的藥物？哪些是可以根據(jù)說明或常識就可以根據(jù)病情直接服用，而不需到醫(yī)院去就診?這為什么？今天，我們就學(xué)習(xí)這方面的知識。（二自提（學(xué)生閱讀課本主學(xué)習(xí)點(diǎn)批畫背記知識點(diǎn)并完成下列內(nèi)容要求，不會的地方可同桌或小組討論。）、安全用藥是根據(jù)需，選擇藥物的，、和等面都恰到好，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害。、確保藥安全，用前應(yīng)該關(guān)藥物說明上所提供各項(xiàng)信息，包括、、、、、、等。、藥品可分為和。需要醫(yī)師處方可行判斷、購買和使用的為藥簡稱。方藥是必須憑或的方才可才可購買并按服的藥物。自學(xué)檢測（學(xué)生完成自學(xué)提綱，背、記知識點(diǎn)，以自學(xué)提綱為檢測內(nèi)容，小組為單位或同桌相互檢查落實(shí)到人人會。）合作探究調(diào)查家里有哪些常用藥，并了解他們的功效。設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱的藥物清單。目的要求：通過設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱中的藥物清單，學(xué)會把用藥常識應(yīng)用到生活中。方法提示：是否配備了感冒、發(fā)燒、腹瀉等常用藥物？是否會正確使用這些藥物？有沒有必需特別帶在身邊的藥物？如暈車藥。與你一起旅行的家長或朋友是否需要準(zhǔn)備一些特殊藥物？如心臟病人用藥。根據(jù)目的地環(huán)境條件，針對當(dāng)?shù)鼐唧w情況準(zhǔn)備需要帶的藥物。所帶藥物數(shù)量要適當(dāng)，如有需要解決不了的意外傷害或疾病，要到當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)及時(shí)治療。人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案（6可采用表格方式對藥物進(jìn)行歸類、列出清單，如分類為：醫(yī)療用具、外敷藥、內(nèi)服藥、急救藥等。（五）精講點(diǎn)撥服用藥品時(shí)，為了安全用藥應(yīng)首先了解藥品標(biāo)簽中的信息。信息中應(yīng)包括以下內(nèi)容：藥品的通用名稱、成分、規(guī)格、生產(chǎn)企業(yè)、批準(zhǔn)文號、生產(chǎn)日期、有效期、適應(yīng)癥或功能主治、用法、用量、禁忌、不良反應(yīng)和注意事項(xiàng)。其中應(yīng)特別注意適應(yīng)癥或功能主治，不良反應(yīng)和注意事項(xiàng)。國家規(guī)定藥標(biāo)簽或說明書上須注明品的通用名稱成分規(guī)格生日期、有效期、適應(yīng)癥或功能主治、用法用量、注意事項(xiàng)等。（六）課堂小結(jié)常用藥處方藥非處方藥家庭藥箱通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你知道了那些家庭常用藥？了解那些用藥常?人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第章用和救第課時(shí)一教目知目：1、運(yùn)用一些急救方法。學(xué)會人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法。分清外出血的三種情況學(xué)會對出血進(jìn)行初步的止血處理。能目：夠在生活中運(yùn)用一些常用的急救方法養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下冷靜謹(jǐn)慎處理問題的能力。情目：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，立健康的生活態(tài)度。二教重難重：掌握常用的急救方法及步驟。難：1、人工呼吸和胸外心臟擠壓的操作方法。、根據(jù)外出血的不同情況采取不同止血處理的方法。三教用具教學(xué)課件、教模型、掛圖、小黑板等四教過（一）導(dǎo)入新課在日常生活中有會發(fā)生一些危險(xiǎn)情況或意外傷害知道如果你遇上這些情況應(yīng)該怎么辦嗎？采取哪些相應(yīng)的措施呢？今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識。（二自提（讀課本，運(yùn)圈點(diǎn)批畫記寫等方法自主學(xué)習(xí)知識要點(diǎn)完以下要求。）當(dāng)遇到某人暈倒或溺水時(shí)應(yīng)盡快撥打“”急救電話，尋求救助。人工呼吸和胸外心臟擠壓法分別適用于那些病情和傷情？簡述口對口吹起發(fā)的過程：。簡述胸外心臟擠壓的過程：。、出血一般分

和，外出血可分為，，。自學(xué)檢測（學(xué)生完成自學(xué)提綱，背、記知識點(diǎn)，以自學(xué)提綱為檢測內(nèi)容，以小組或同桌為單位相互檢查落實(shí)到每個(gè)人都會。）合作探究病人遇到意外時(shí)即停止呼吸，有停止心跳，該如何施救呢？列表比較出血的癥狀及采取的措施出血類型外出血內(nèi)出血

主要癥狀

采取措施（六）課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)這節(jié)課你能區(qū)分清出血的類型嗎？、你學(xué)會急救的一般步驟嗎？、試畫本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。人教版八年級生物下冊教案人教版八年級生物下冊教案第章了自進(jìn)康第節(jié)

評自的康況一教目全面理解健康的定義，并且認(rèn)識到心理健康對個(gè)人健康的重要意義。嘗試綜合評價(jià)自己的健康狀況，關(guān)注健康問題。學(xué)會調(diào)控情緒的技能，保持心理健康。二教重難重：試綜合評價(jià)自己的健康狀況。認(rèn)識到心理健康對健康的重意義。難：會調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康。教用課、掛圖、小黑板、多媒體等。教過（一）導(dǎo)入新課要增進(jìn)健康，首先要了解自己的健康狀況。你覺得自己健康嗎？有什么辦法可以比較全面、客觀的評價(jià)自己的健康狀況呢？（二）自主學(xué)習(xí)：（學(xué)生預(yù)習(xí)課本89—92內(nèi)容獨(dú)立完成預(yù)習(xí)提綱，利用背、、思等方法學(xué)會簡單知識，不會可以同桌討論，教師巡視，了解學(xué)情。）健康是指一_、________的好狀態(tài)。_青少年心里健康的核心。兒童青少年心理健康的核心_。調(diào)節(jié)自己的情緒方法有：___;___，志青少年的身心處積極的健康狀態(tài)。（5嘗試給自己的健康打分？自學(xué)檢測（桌或同組互查自提綱的落實(shí)情況。）（三）合作探究心理健康對身體健康有影響嗎？青少年階段，心情愉快是心理健康的核心。為此我們應(yīng)該學(xué)會調(diào)節(jié)不良情緒的方法。怎樣保持愉快的心情？你有什么高見？小組交流討論并展示，教師指導(dǎo)。（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一）選擇題：、下列哪項(xiàng)不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（）A心情愉快B良好人際關(guān)系C有自制力D．忌、放學(xué)了回到家里，我們應(yīng)該怎么做（）．找些東西吃，趁還沒吃飯先看一會兒電視．上了