海南省嘉積中學2022高一下學期教學質(zhì)量檢測 優(yōu)秀

2022-2022學年度第二學期高中教學質(zhì)量監(jiān)測（三）高一年級語文科試題（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）歡迎你參加這次考試，祝你取得好成績！第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成l—3題吟誦的前世今生 吟誦，是漢文化圈中的人們對漢語詩文的傳統(tǒng)誦讀方式，也是中國人學習文化的高效方法，有著三千年以上的歷史，代代相傳，豐富多彩，精美絕倫，在歷史上起到過極其重要的社會作用，有著重大的文化價值漢語的詩詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創(chuàng)作的，通過吟誦的方式，能更加深刻地體會其精神內(nèi)涵和審美韻味吟誦是漢詩文的活態(tài) 吟誦通過私塾和官學教育體系口傳心授，流傳至今吟誦的內(nèi)容是經(jīng)典和詩文，吟誦的形式則是依照了漢語的特點和詩詞格律而進行，從內(nèi)到外都是中華文明精神的結(jié)晶，體現(xiàn)著大雅君子風范它是中國傳統(tǒng)文化尤其是儒家禮樂文化的重要組成部分 東漢以前有歌有誦，是否有吟尚不明盡管有個別文獻提到了吟，但是語焉不詳東漢以后有歌有吟有誦凡詩文皆可吟誦，歷代的歌詩（詩、騷、樂府、詞、曲等）在不能歌之后，亦用吟誦之法傳承凡文人皆會吟誦，唱和酬答，教育學習，多用吟誦歷史上有很多吟誦名家，如謝安、王陽明等明清兩朝，吟誦尤為發(fā)達，更為學習詩詞文賦和八股文的方法吟誦主要通過古代的教育系統(tǒng)傳承老師把對詩文的理解，灌注在吟誦之中，整個兒傳給學生所謂讀書聲，即吟誦聲，詩詞多吟而文賦多誦在古代，吟誦是文人的基本技能，只要上過幾年私塾，就會吟誦因此，幾乎沒有人專門研究吟誦，幾乎沒有關于吟誦的專門論述我們對古代教育普及程度的認識也有偏差在古代，農(nóng)村多數(shù)有族館村學，一般為三年義務教育制，所以一些農(nóng)民也會吟誦鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上的地方，婦女也多可讀家館文盲率竄升，乃近代以后之事，實是新學堂勃興之后，師資不繼、私塾消亡所造成的惡果吟誦是完全口傳心授，純粹的口頭非物質(zhì)文化因此吟誦也無定調(diào)，也無曲譜流派紛呈，其吟誦調(diào)也有雅俗樂之別 吟誦是我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作，彰顯出中國文化的獨特魅力，在國際上享有很高的聲譽不僅華人吟誦，在日本、韓國、越南等很多國家中，吟誦漢詩的傳統(tǒng)也一直流傳不衰但是，作為吟誦之根，遠為豐厚璀璨的中華吟誦卻幾乎沒有了傳承! 1905年清朝廢除科舉，私塾面臨困境，吟誦首次受到打擊民國建立，新學堂勃興，私塾進一步消亡抗日戰(zhàn)爭私塾再遭滅頂20世紀初，西方的朗誦方式隨話劇進入中國，其后漢語朗誦遂定型，并取代吟誦20年代趙元任先生首次研究吟誦，并錄唱片1934年、1948年唐文治先生兩次錄制唱片，發(fā)行海內(nèi)外1946年北大中文系應命召集幾十位著名學者開會研討，一致開出“吟誦”藥方建國以后，吟誦不再進入課堂但很多著名學者都曾撰文提倡吟誦，如朱自清、葉圣陶、俞平伯等等，80年代許多領導和學者都曾大聲疾呼恢復吟誦，惜未有實效1997年，陳少松先生著《古詩詞史吟誦研究》，并附吟誦錄音光盤此后陸續(xù)有零星論文、調(diào)研報告等2022年，常州吟誦列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄 百年以來，許多前輩學者都曾為光復這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)而身體力行然逝者如斯，吟誦終于還是瀕臨失傳的邊緣今世最后一批會吟誦的先生，年齡基本上都在80歲以上，由于社會環(huán)境的問題，最后一代學會了吟誦的先生，普遍沒有把吟誦傳給他們的學生和兒女能否在這段時間內(nèi)把傳統(tǒng)吟誦系統(tǒng)地保留下來，對今后吟誦的發(fā)展至關重要（《中華讀書報》2022年12月11日，有刪改）1、下列關于“吟誦”的表述，不正確的一項是（）（3分） A、吟誦是漢文化圈中的人們學習漢語詩文傳統(tǒng)高效的方式，已經(jīng)有三千多年的歷史B、吟誦是我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化，是漢語古詩文的主要創(chuàng)作方式，是漢語詩詞文賦的活態(tài)C、吟誦的形式依據(jù)了漢語的特點和詩詞的格律，吟誦的傳承主要依靠私塾和官學中老師對學生的口傳心授D、在古代，凡詩文皆可吟誦，凡文人皆會吟誦，歷代的歌詩在不能歌之后，只有用吟誦之法傳承2、下列不屬于吟誦“瀕臨失傳”的原因的一項是（）（3分） A、科舉制的廢除，新學堂的興起，抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)，私塾由困境走向消亡B、20世紀初，西方的朗誦方式進入中國，漢語朗誦定型并取代吟誦C、近現(xiàn)代，雖有不少著名學者大力提倡、研究吟誦，但只有零星的論文和調(diào)研報告D、建國后，吟誦不再進入課堂；最后一批會吟誦的先生，普遍沒有把吟誦傳給學生和兒女3、下列表述不符合原文意思的一項是（）（3分） A、吟誦是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在歷史上起過重要的社會作用，有著重大的文化價值B、古代沒有專門研究吟誦的專家和論著，卻有很多吟誦的名家C、吟誦在古代，是文人的基本技能，只要上過幾年私塾，就會吟誦，而且一些農(nóng)民和婦女也會吟誦D、我們對古代教育普及程度的認識有偏差，其實，在古代，農(nóng)村多數(shù)有族館村學，文盲率并不像我們原來想象的那么高二、古詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（18分）閱讀下面文段，完成4—8題：羊欣，字敬元，泰山南城人也父不疑，桂陽太守欣少靖默，無競于人，美言笑，善容止泛覽經(jīng)籍，尤長隸書不疑初為烏程令，欣時年十二，時王獻之為吳興太守，甚知愛之獻之嘗夏月入縣，欣著新絹裙晝寢，獻之書裙數(shù)幅而去欣本工書，因此彌善起家輔國參軍，府解還家隆安中，朝廷漸亂，欣優(yōu)游私門，不復進仕會稽王世子元顯每使欣書，常辭不奉命，元顯怒，乃以為其后軍府舍人此職本用寒人，欣意貌恬然，不以高卑見色，論者稱焉欣嘗詣領軍將軍謝混，混拂席改服，然后見之時混族子靈運在坐，退告族兄瞻曰：“望蔡見羊欣，遂易衣改席”欣由此益知名桓玄輔政，領平西將軍，以欣為平西參軍，仍轉(zhuǎn)主簿，參預機要欣欲自疏，時漏密事，玄覺其此意，愈重之，以為楚臺殿中郎謂曰：“尚書政事之本，殿中禮樂所出卿昔處股肱，方此為輕也”欣拜職少日，稱病自免，屏居里巷，十余年不出義熙中，弟徽被遇于高祖，高祖謂咨議參軍鄭鮮之曰：“羊徽一時美器，世論猶在兄后，恨不識之”即板欣補右將軍劉籓司馬，轉(zhuǎn)長史，中軍將軍道憐諮議參軍出為新安太守在郡四年，簡惠著稱除臨川王義慶輔國長史，廬陵王義真車騎諮議參軍，并不就太祖重之，以為新安太守，前后凡十三年，游玩山水，甚得適性轉(zhuǎn)在義興，非其好也頃之，又稱病篤自免歸除中散大夫素好黃老，常手自書章，有病不服藥，飲符水而已兼善醫(yī)術，撰《藥方》十卷欣以不堪拜伏，辭不朝覲，高祖、太祖并恨不識之自非尋省近親，不妄行詣，行必由城外，未嘗入六關元嘉十九年，卒，時年七十三——《宋書·羊欣傳》（有刪改）4、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A、欣少靖默，無競于人競：爭斗B、病自免，屏居里巷屏：隱退C、弟徽被遇于高祖遇：對待D、自非尋省近親，不妄行詣詣：去、到5、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）A、獻之書裙數(shù)幅而去后人哀之而不鑒之B、不以高卑見色以事秦之心禮天下之奇才C、殿中禮樂所出不者，若屬皆且為所虜D、轉(zhuǎn)在義興，非其好也求木之長者，必固其根本6、下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A、羊欣在十二歲時就得到王獻之的賞識，王獻之在羊欣睡覺的時候，在羊欣的新絹裙上寫了幾幅字，羊欣的書法也因此得到進一步提高B、會稽王世子元顯經(jīng)常讓羊欣給他寫字，羊欣堅決推辭，因而被貶為軍府舍人，但羊欣卻能泰然對之C、羊欣多次被征召為官，但他卻無意于仕途，或辭不就命，或稱病自免，即便在任，也常以山水為娛D、羊欣平常喜歡黃老之學，經(jīng)常抄寫黃老典籍，即使生病也不吃藥，但他卻精通醫(yī)術，還撰寫了十卷《藥方》7、把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子和課文句子翻譯成現(xiàn)代漢語（9分）（1）欣以不堪拜伏，辭不朝覲，高祖、太祖并恨不識之（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）不愛珍奇重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（10分） 閱讀下面一首宋詞，完成8-9題采桑子晏殊時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒梧桐昨夜西風急，淡月朧明，好夢頻驚，何處高樓雁一聲?8、“好夢頻驚”是全詞的點睛之筆，請結(jié)合全詞談談引起“好夢頻驚”的原因有哪些?（4分） 答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________9、這首詞運用了哪些表現(xiàn)手法?請具體分析（6分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（10分）10、補寫出下列名句名篇中空缺的部分（1）身死人手，為天下笑者，何也?____________________賈誼的《過秦論》（2）鍥而舍之，____________________；鍥而不舍，____________________（荀子《勸學》）（3）師者，____________________人非生而知之者，孰能無惑？（韓愈《師說》）（4）____________________，到黃昏、點點滴滴（李清照《聲聲慢》）（5）多情自古傷離別更那堪、____________________（柳永《雨霖鈴》）（6）羽扇綸巾，談笑間，____________________（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）（7）千古江山，____________________舞榭歌臺，____________________（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）（8）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？____________________(蘇軾《定風波》)三、文本閱讀（20分）閱讀下面的文字，完成12—15題翻漿畢淑敏 那年，我五一放假回家，搭了一輛運送舊輪胎的貨車，夜幕降臨才進入離家百來里的戈壁正是春天，道路翻漿突然在無邊的沉寂當中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈“你找死嗎？”司機大喊我這才看清是個青年，穿著黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子“我要搭車”“不搭！哪有地方！”司機憤憤地說“我蹲大廂板就行”司機還是說:“不搭！想凍死??！”說著，準備閃過他往前開那個人抱住車燈說:“就在那兒……我母親病了，我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”“讓他上車吧！”我有些同情地說他立即抱著口袋往車廂上爬 夜風在車窗外凄厲地鳴叫司機說：“我覺得他好像要干什么”我借著司機身后小窗的一個小洞，屏氣向里窺探朦朧的月色中，那個青年如一團骯臟的霧，龜縮在起伏的輪胎里每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響忽然，我看到青年手腳麻利地搬動著我的提包那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物“哎呀，他偷我東西呢！” 司機很冷靜地說:“別擔心”只見他狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整司機笑著說:“車速這么快，他偷了東西也不敢跳車了”路面變得更加難走，車速減慢了 我緊張地盯著那個小洞青年也不失時機地站起身，重新搬動了我的提包我痛苦地幾乎大叫，就在這時，司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫 再看青年，撲倒在地，像一團被人踐踏的草，虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包——他的獵物司機繼續(xù)做著“高難”動作我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央 道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤 司機說:“扶好你的腦袋”就在他狠踩剎車之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……不用看我也知道，那個賊娃子可能要被卸成零件，我心里安寧了許多“看他還有沒有勁偷別人的東西？”司機躊躇滿志地說 只見那個青年不時地用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁這時，他扎口袋的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢…… “師傅，他就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說師傅反倒不慌不忙地說:“不會出什么事了到了”我們到了一個兵站，也是離那個賊娃子住的不通車的村子最近的公路，他至少還要走10公里…… 那個青年挽著他的口袋，像個木偶似地往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡 他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學”:“學學，我知道你們是為我在趕路，學學……”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血他戀戀不舍地離開了我們看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲:“你停下！我要查查我的東西少了沒有” 司機贊許地沖我眨眨眼睛 青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來我敏捷地爬上大廂板，不放心地摸索著我的提包，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細密結(jié)實突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來 我的提包原是用一根舊繃帶捆在車上的經(jīng)過長途跋涉，繃帶磨斷了，搭車人發(fā)現(xiàn)了這個隱患，他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定在寒冷與顛簸之中，他操作了一路……11、下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）A、小說以“翻漿”為題，開篇扣題，但在文章中間部分提到“翻漿消失得無影無蹤”，可見后文與“翻漿”無關，這是文章的一處敗筆B、司機起初不愿讓青年搭車，主要是因為這個青年在夜晚攔車，而且竟然不怕戈壁灘的春寒，愿意“蹲大廂板”，司機擔心他有不良企圖C、文中對司機的語言和行為的描寫與余華在《十八歲出門遠行》中對司機的刻畫，有異曲同工之妙，都體現(xiàn)了先鋒派小說的荒誕性特點D、在懷疑青年是要偷我提包的賊后，我對青年的態(tài)度發(fā)生了變化，從“張牙舞爪”、“貪婪”和“疲倦的狗”等文字，可見出我的鄙夷和厭惡E．小說故事發(fā)生在夜晚的戈壁，氣氛緊張；情節(jié)在窺視中展開，扣人心弦；人物形象塑造豐滿、鮮明：三個要素的成功使小說格外吸引讀者12、小說塑造了“青年”怎樣的人物形象？請結(jié)合文意加以分析（4分）答：_________________________________________________________________________13、試析小說在情節(jié)安排上的特點（6分）答：_________________________________________________________________________14、這篇小說反映了怎樣的社會問題？請結(jié)合現(xiàn)實談談你的看法（6分）答：_________________________________________________________________________第Ⅱ卷表達題四、語言文字運用（23分）15、下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（）（3分）A、地殼／子彈殼當家／螳臂當車吭聲／引吭高歌B、剎車／一剎那命脈／含情脈脈血泊／淡泊明志C、煞尾／煞風景糧囤／囤積居奇遂愿／半身不遂D、傾軋／軋花機寧愿／息事寧人奢靡／靡靡之音16、下面各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）（3分）A、躊躇寒暄國粹恰如其份B、取締云宵針灸荒誕不經(jīng)C、慪氣磕頭車蓬沒精打采D、馳騁自詡迢遠俯首帖耳17、下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A、在文化遺產(chǎn)繼承問題上，復古主義者吵吵嚷嚷，“全盤西化”論甚囂塵上，左翼隊伍內(nèi)部也頗多分歧，針對這些，魯迅先生寫出了著名雜文《拿來主義》B、在封建衛(wèi)道者眼中，賈寶玉“愚頑怕讀文章”，是一個身無長物的“不肖”“無能”的紈绔子弟C、《勸學》是一篇說理性很強的文字，而大量淺顯貼切的比喻的靈活運用，使它成為了形象清新、膾炙人口的名篇D、父愛應該受一定原則支配并提出一定的要求，應該是寬容的、耐心的，而不應該是咄咄逼人和專橫的18、下列句子中，沒有語病的一項是（）（3分）A、不同的法官裁判同一案件，判決的結(jié)果卻截然不同，這種“同案不同判”的怪現(xiàn)象讓法律陷入了極為尷尬的境地B、記者在此次投資貿(mào)易洽談會上了解到，由于西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，使中國西部的基礎設施、民生、生態(tài)都有了明顯改善C、這份“春風送崗位”活動宣傳材料提醒外出務工人員要到各級勞動保障部門開設的就業(yè)服務機構(gòu)求職，以避免合法權(quán)益不受侵害D、因為作者沒有很好地把握作品主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術性19、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）（3分）春天到野外踏青，除了可以_______外，還可以___________那嬌艷欲滴的朵朵桃花，_________，__________山間清風輕輕吹過，帶走了繚繞的霧氣，_________，一下子變得清晰明媚起來，__________不由使人想到“東風吹開花千樹，占斷春光惟此花”的詩句①看到自然秀美的景色

②感覺桃花簇擁的美妙快感

③在迷蒙的煙霧中亭亭玉立④像是一個害羞的少女

⑤點染胭脂的春桃

⑥桃花的笑臉A、①②④③⑤⑥

B、②①③④⑥⑤

C、①②④③⑥⑤

D、②①④③⑤⑥20、請你認真閱讀下面文段，仿照前面的店名，結(jié)合上下文，為后面的小店分別取一個店名，要求：符合該店特點，生動形象，又能很快被大家記住（3分）成都某茶坊，在大門上方懸掛一大牌匾，上書龍飛鳳舞的“圓茗緣”三字，既有前世今生的厚重，又有一見鐘情的命中注定學校后門不遠有家理發(fā)店，小老板是個光頭，為人風趣，居然給理發(fā)店取了個“①”的名字，店名與他的形象真是絕配樓下新開了一家舞蹈學習班，店名特別猛，叫“②”一家賣鹵品的小鋪，取名叫“③”，展示了店家對古典名著的研究以及對自己的鹵制品的自信①_______________________②_______________________③______________________21、以下是從某中學生的作文中摘錄的片斷，它可以代表近幾年在青少年中出現(xiàn)的一種語言現(xiàn)象請評論這種語言現(xiàn)象要求觀點鮮明，言之成理，不少于60字（5分）周末，讀大學的GG回來，給我?guī)Я撕芏嗪脰|西，都是“偶”非常“稀飯”的醬紫，偶就答應GG陪他去逛街吃KFC……昨晚，我的JJ帶著她的青蛙BF到我家來吃飯，飯桌上，JJ的BF一個勁地對我媽媽PMP，說她年輕的時候一定是個PLMM真是好BT啊，7456……五、作文（60分）22、根據(jù)下面材料和要求作文：“木桶理論”是現(xiàn)代管理科學中的一個概念，一個木桶的容水量取決于最短的那塊木板，其他的木板即使長出許多也沒有價值，要增加木桶的容量，就必須加長這塊最短的木板要求：從這個理論中得到什么啟示？聯(lián)想自己、周圍人或社會上的事物，寫一篇議論文，不少于800字

2022-2022學年度第二學期高中教學質(zhì)量監(jiān)測（三）高一年級語文科參考答案一、（9分）1、D｛文中是：“東漢以后有歌有吟有誦凡詩文皆可吟誦，歷代的歌詩（詩、騷、樂府、詞、曲等）在不能歌之后，亦用吟誦之法傳承凡文人皆會吟誦”｝2、C（屬于吟誦“瀕臨失傳”的拯救行動，而非原因）3、B（文中是：“在古代，吟誦是文人的基本技能，只要上過幾年私塾，就會吟誦因此，幾乎沒有人專門研究吟誦，幾乎沒有關于吟誦的專門論述”）二、（一）文言文閱讀（18分）4、C：遇合，指得到君主的信任5、D，代詞，他的（A連詞表承接/連詞表轉(zhuǎn)折；B.介詞，因為/介詞，用；C.所字結(jié)構(gòu)/和“為”組成“為……所”，表被動）6、B，羊欣不是被貶，因為在他擔任軍府舍人之前并沒有做官7、⑴羊欣因為不能承受拜伏之禮，推辭不上朝覲見，高祖、太祖都以沒有見過他而感到遺憾（關鍵詞：以、堪、恨）⑵不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地，用來招致天下優(yōu)秀的人才，訂立南北聯(lián)合的盟約，結(jié)成一體（關鍵詞：愛、致、合從）文言文翻譯：羊欣字敬元，是泰山南城人父親羊不疑，任桂陽太守

羊欣年輕時性格沉靜，不與人爭強斗勝，言笑和美，容貌舉止俱佳廣泛閱讀經(jīng)籍，尤其擅長隸書不疑起初任烏程縣令時，羊欣正好十二歲，當時王獻之任昱興太守，很賞識他獻之曾在夏天來到烏程縣官署，羊欣正穿著新絹裙午睡，獻之在他的裙子上寫了幾幅字就離去了羊欣原本善于書法，由此書法就更有長進了最初出仕任輔國參軍，軍府解散后又回到家中隆安年間，朝政逐漸混亂，羊欣在家中悠閑度日，不再仕進會稽王世子司馬元顯每回要羊欣寫字，往往辭謝，不遵命元顯憤怒，就任命他為自己的后軍府舍人．這個職務本來由寒門擔任可是羊欣意態(tài)泰然自若，并不因高門任卑職而怒形于色，人們議論時都稱贊他羊欣曾拜訪領軍將軍謝混，謝混先拂掃座席更換服裝，然后接見．當時謝混的族子靈運在座他離開后，告訴族兄謝瞻說：“望蔡接見羊欣，就更換服裝和坐席”羊撻由此更知名了

桓玄輔朝政，領平西將軍，以羊欣為平西參軍，又轉(zhuǎn)為主簿，參預機要事宜羊欣打算主動疏遠桓玄，故意不時泄露機密桓玄察覺羊欣的心思，愈發(fā)敬重他，任命他為楚臺殿中郎，對他說：“國家政務由尚書主持，朝廷禮樂由殿中省制定你以前身處機要之地，與目前職務相比，還是輕的”羊欣就職幾天后，稱病辭職，隱居里巷，十余年沒有出仕

義熙年間，其弟羊徽得到高祖的信任重用高祖對證議參軍鄭鮮之說：

“羊徽是一時杰出人才，輿論還認為他比不上兄長，未能結(jié)識羊欣，令人遺憾”立即下書，以羊欣補右將軍劉藩司馬，又轉(zhuǎn)為長史，又任中軍將軍劉道憐的諮議參軍又出任新安太守在郡四年，以政治寬簡愛護百姓著稱除授臨川王義慶輔國長史，廬陵王義真車騎諮議參軍，都未就任太祖敬重他，讓他擔任新安太守，前后共十三年其間游山玩水，很有怡情養(yǎng)性的樂趣后來轉(zhuǎn)任義興太守，并非他喜愛的地方不久，又稱病重，辭職歸家被授予中散大夫

他平常喜好黃老之學，經(jīng)常手抄黃老典籍，有病不吃藥，飲符水而已又擅長醫(yī)術，撰《藥方》十卷羊欣因為不堪拜伏，便推辭不參加朝覲，高祖、太祖都以沒有見過他為遣憾如果不是探訪省問近親，他不隨便去別人家出行一定是在城外，從來沒有進過建康城門元嘉十九年去世，當時七十三歲（二）古代詩歌閱讀（10分）8、①因時光的流逝而驚夢②因容顏的易老而驚夢③因離別的痛苦而驚夢④因無盡的思念而驚夢⑤因西風的驟起而驚夢⑥因月色的慘白而驚夢⑦因高樓的雁叫而驚夢（4分，答對一點給一分）9、①運用借景抒情的手法作者在詞中借哀景抒發(fā)悲情，驟急的西風、慘白的淡月、高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情②運用襯托的手法以時光的“只解”“不信”襯托人的敏感多情；以雁歸襯托人未歸③運用擬人的手法首句將時光擬人化，說“時光”“催人老”，表達了時光流逝、容顏易老的傷感（6分，答對兩點即滿分）(三)名篇名句默寫（10分）10、（1）、仁義不施而攻守之勢異也（2）、朽木不折；金石可鏤（3）、所以傳道受業(yè)解惑也（4）、梧桐更兼細雨（5）、更那堪冷落清秋節(jié)（6）、檣櫓灰飛煙滅（7）、英雄無覓孫仲謀處風流總被雨打風吹去（8）、一蓑煙雨任平生三、文本閱讀（20分）11、A、C A（文章后半部分與“翻漿”也有密切關系，指“我”在弄清事情的真相后，靈魂受到猛烈地震擊，并為自己的狹隘和殘忍感到愧疚與不安，內(nèi)心深處亦如翻漿一般的不平與疼痛）C（本文不屬于先鋒派小說，不體現(xiàn)荒誕性特點）（4分）12、文中的“青年”是一個純樸善良、知恩圖報、不怕辛苦、執(zhí)著盡孝的困苦農(nóng)民①純樸，以“善意”解惡意：“我知道你們是為我在趕路”；②善良、熱心助人、知恩圖報：“他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定”“它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上”；③不怕辛苦，孝順母親：“我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……”“我蹲大廂板就行”“他至少還要走10公里”；④執(zhí)著、堅定、不達目的不罷休：“那個人抱住車燈”“在寒冷與顛簸之中，他操作了一路”（每點1分，答出3點