第1課《沁園春雪》課件-部編版語文九年級上冊

沁園春·雪——毛澤東有感情地朗讀課文，并能熟讀背誦。品讀語文精練、準確的語言；學習多角度生動細致寫景的方法。

整體把握課文的內(nèi)容，感受詞中的意境，體會詩人的思想感情。教學目標誦讀這首詩詞，感受其音樂美和意境美理解這首詞寫景和抒情相結(jié)合的特點?感受作者博大的胸襟和豪邁的情懷。教學重點鐘齊李洤標準草書符號寫作背景

1963年2月，毛主席率領(lǐng)紅一方面軍從陜北出發(fā)，準備東渡黃河，進入山西西部。在陜北清澗海拔千米，白雪覆蓋的塬上，他面對茫茫雪野，蒼茫大地，胸中豪情激蕩，寫下了這首詞。鐘齊李洤標準草書符號作者介紹

毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，軍事家，詩人，書法家。其代表作有《中國社會各階級的分析》和《湖南農(nóng)民運動考察報告》，《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在》、《井岡山的斗爭》、《星星之火，可以燎原》等著作初讀——整體感知北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。問題探究（1）詞的上闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？上闋：描寫北國雪景。贊美了祖國大好河山。表達了對祖國的熱愛之情。（2）詞的下闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？由祖國山河引出英雄人物，眾論歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負。細讀——深入探究1.上闋末尾三句寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？①虛景

②“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。寫出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩。③意境：你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！細讀——深入探究2.下闋評論了哪幾位帝王？這些帝王在統(tǒng)治上有什么共同之處？①秦皇漢武、唐宗宋祖以及成吉思汗。②共同之處：此四人都是古代有影響的封建帝王，他們都曾建立過輝煌業(yè)績，但他們都有致命的弱點，一味征戰(zhàn)，勞民傷財，橫征暴斂，長于武功而短于文治，他們的功過是非，史書的評價十分公正客觀，作者的評價同樣實事求是。細讀——深入探究3.詞的藝術(shù)特點①融寫景，詠物，議論，抒情與一爐②在技巧上，對詞的格律形式好語言駕輕就熟，運斤成風③結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，層次遞進。④在創(chuàng)作方法上，是現(xiàn)實主義和浪漫主義完美結(jié)合的光輝典范⑤風格雄奇豪壯，氣胸千古，堪與壯麗多姿的江山媲美。細讀——深入探究4.這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？

上片寫景大氣磅礴，氣象雄渾而有寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情；下片議論，有上片之景而產(chǎn)生感情有祖國的壯麗山河想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄人物加以評說而寓情于議，蘊涵詩人對祖國的深情以及充滿自信的情懷，最后一句由評論落到贊揚，點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。細讀——深入探究5.作者認為誰才是真正的風流人物？

今朝的風流人物，是新時代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進行斗爭的無產(chǎn)階級革命家，還應(yīng)該是詩人的自況。這是詩人的自信和自勵，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。這是全詞的主旨所在。課后小結(jié)學完這首詞，想必同學們已經(jīng)感受到毛澤東先生當時那指點江山，俯仰古今，以無產(chǎn)階級革命家的廣闊胸襟和雄偉氣魄。想必大家被這種自信的毛澤東先生所感染。使我們產(chǎn)生對這壯麗的自然景色及對祖國江山的熱愛，和強烈的民族自豪感。課后作業(yè)1.搜集有關(guān)“雪”的詩句例如：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪2.唐代著名文學家柳宗元寫過一首題為《江雪》的詩：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。請同學們分析，這首詩與《沁