小馬過河教案4篇

第第頁小馬過河教案4篇

小馬過河教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容(課題或章節(jié)內(nèi)容)：

小馬過河

二、教學(xué)目的的要求：

1、學(xué)會生存，理解詞語的意思，主動積累連蹦帶跳，昨天、試試等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得遇到問題不能說聽別人說要自己動腦筋思索，從實踐中去查找問題的答案。

三、教學(xué)重點、難點：

理解第七自然段中老馬對小馬說的話。

四、教學(xué)時數(shù)：

一課時

五、教學(xué)預(yù)備：

生字、新詞卡片、課件

六、教學(xué)過程：

(含教法及要求)

一、故事導(dǎo)入，板書課文題目。

同學(xué)們，你們喜愛聽故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個有趣的童話故事，題目是《小馬過河》。(板書課題)

二、1、朗讀課文，請開課本，對比拼音朗讀課，讀準字音，標出課文共有幾個自然段。

2、同學(xué)對比拼音，自學(xué)課文。

3、指名分別朗讀課文，其他同學(xué)留意聽字音。

三、再讀課文，掃除文字障礙。

1、對比拼音，自學(xué)課文中的生字。

2、開火災(zāi)車朗讀生字。

3、去掉生字卡片上的讀音，認讀生字。

4、課件投影出示本課的詞語，同學(xué)認讀。

馬棚、一匹馬、做事、麥子、馱到、磨坊、一條小河、伯伯、淹花、昨天、嘆氣、親切、試試、深度

5、把生字、新詞帶入課文，仔細朗讀。

四、小組學(xué)習(xí)、共享識字方法

1、小組合作學(xué)習(xí)，相互溝通識字的方法。

2、匯報識字的方法：

(1)熟字相加：木+朋=棚，土+刀=切，口+又=嘆

(2)熟字加偏旁：故+亻=做

(3)師和生一起玩猜字游戲。師指字，生猜字。

五、開展朗讀競賽

分組練習(xí)，開展競賽，要求讀準字音，聲音要嘹亮。

六、課入文章，理解課文。

(一)學(xué)習(xí)第一至第六自然段

1、(出示基本和小馬圖)，生找出老牛和小馬的對話。

2、男女生分角色，有感情朗讀第一次對話。

3、(課件出示松鼠和小馬圖)松鼠為什么認為小馬會淹死呢?

4、拓展思維：假如你是這匹小馬，你會怎么做呢?

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

(1)看板書展疑。

2、找出不董的詞語。

(1)難為情準難為情?它為什么難為情?難為情的話怎么讀?

(2)親切怎樣讀出親切的語氣?

3、看圖爭論：同是一條河，老牛為什么說河水淺?松鼠卻說河水很深?誰說得對?

回答：由于老牛()，所以它說()。

在為松鼠()，所以它說()。

4、拓展思維：楣如有一頭大家和一只小白兔要過河，它們來問你，你該怎么樣回答?

(三)自讀第八自然段

1、找出你認為最重要的一句話多讀幾遍，想想是什么意思。

2、聽了媽媽的話，小馬是怎樣做的?(看圖回答)。

3、小馬蹚過河后，有什么感受?齊讀課文最末一自然段(板書：不深不淺)看圖，回答下列問題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的狀況不一樣?

(四)分角色表演故事

過渡：學(xué)完課文了，你想到了什么?(板書：動腦筋，親自做)。

(五)課堂總結(jié)

學(xué)習(xí)了小馬過河的故事，在今后的學(xué)習(xí)中，生活中，無論遇到什么問題，都不能光聽別人說，要獨立思索，從實踐中查找問題的答案。

小馬過河教案篇2

教學(xué)目標：

1．學(xué)習(xí)正確流利有感情的郎讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會老馬對小馬說的話。

3．懂得遇到問題時不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，再試一試。

教學(xué)重點：抓住重點詞句，援助同學(xué)理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：懂得遇到問題時不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，再試一試。

課前預(yù)備：課件、音樂、動物頭飾、

教學(xué)過程：課前放播放《時間像小馬車》

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小馬過河》這童話故事的生字，初讀了課文，大家還記得嗎？〔記得〕小火車開起來——〔開火車讀詞語〕

2．師：同學(xué)們讀的聲音嘹亮，把掌聲送給您們。下面我們回憶一下課文課文講了一件什么事呢？生：小馬兩次過河的故事。師：好，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?

二、出示學(xué)習(xí)目標

1．學(xué)習(xí)正確流利有感情的郎讀課文。

2．能夠理解課文內(nèi)容，明白：遇到問題時不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，再試一試。過渡語：有了目標就有了努力的方向，請同學(xué)們看學(xué)習(xí)提示〔一〕

三、新課教授

學(xué)習(xí)提示〔一〕聽老師讀課文第一、二自然段，邊聽邊想：什么事使小馬興奮得連蹦帶跳？怎樣讀才能表現(xiàn)出小馬當時的心情？

〔1〕生齊讀課文

〔2〕生回答：幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去。

〔3〕指名讀小馬的話。過渡語：那小馬在送麥子過程中又發(fā)生了什么有意思的事情呢？

學(xué)習(xí)提示〔二〕用你喜愛的方式讀第三、四自然段，邊讀邊想：

〔1〕小馬來到河邊，為什么犯難了？它此刻心里想什么？

〔2〕后來老牛和松鼠如何告知小馬的，用“——”畫出來。

1、生回答：一條小河攔住了它的去路。生回答：小馬想我能不能過去呢？假如媽媽在身邊，問問她，那多好??！生回答：它分別向牛伯伯和松鼠請教。

2、師指導(dǎo)朗讀?小馬問牛伯伯的話應(yīng)當用什么語氣？〔有禮貌、詢問〕老牛的回答用什么語氣？〔鎮(zhèn)靜，由于他認為河水很淺〕小松鼠擋住小馬喊什么？要用什么口氣？

3、出示句子小馬聽了老牛的話，立即跑到河邊，預(yù)備趟過去。小馬趕忙收住腳步，不知道怎么辦才好。師：“立即”“趕忙”什么意思？誰能依據(jù)我的口令做一下〔坐下、手背后〕。大家一起做一下〔手背后、抱臂坐端〕。大家這是動腦筋了嗎？〔沒有〕過渡語：小馬也是這樣不動腦筋，輕信別人的話，看看回家媽媽怎么告知他吧

學(xué)習(xí)提示〔三〕小聲讀課文第五、六自然段，說一說：

〔1〕小馬回家后，老馬怎么教育小馬的？它是怎樣回答媽媽的話？

〔2〕小馬聽了媽媽的話又是怎么做的？

1、生回答?！苍囍懈星槔首x小馬和媽媽的對話〕

2、師：同學(xué)們要留意小馬的回答中，涌現(xiàn)省略號，這里的省略號不表示內(nèi)容的省略，而是表示心里很犯難，說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)〕

3、出示關(guān)鍵句“光聽別人說，不能了解河水到底有多深。你去試一試，就會明白了”。引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系全文，逐步加深體會。

4、生回答：小馬聽了媽媽的話，跑到小河邊，試著往前趟……

小馬過河教案篇3

活動目標：

1、初步感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲A、B兩段鮮亮的音樂形象。

2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句并能夠用動作表現(xiàn)出來。

3、體驗游戲中焦灼與放松所帶來的愉悅。

活動預(yù)備：音樂

活動過程：

一、寧靜觀賞樂曲。

(1)師：有一個小動物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?

(2)完整播放樂曲一遍。

(3)師：請小伙伴說說，是什么動物在老師的音樂里做游戲?

二、師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?聽了老師的故事你就知道了。(老師講解并描述故事)

三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現(xiàn)在請小伙伴們仔細再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小伙伴們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(老師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現(xiàn)B段音樂。)

四、分段觀賞。

A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?假如你聽出來了請你跟著音樂做動作。(老師帶領(lǐng)幼兒做動作，重點引導(dǎo)幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發(fā)出“駕”的聲音。)

五、觀賞B段音樂：

(1)老師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，并隨B段音樂表現(xiàn)出來。

六、請幼兒起立，老師帶領(lǐng)幼兒隨樂完整的`做動作，感受全曲。(原地)

七、游戲：小馬過河

(1)師：小伙伴我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨木橋)

(2)老師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

(3)組織幼兒爭論過橋的安全。

師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河里去?(當心翼翼、一個跟著一個……)

附故事梗概：

馬棚里住著許多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很歡樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河攔住了去路，小馬們站在河邊真焦急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢?突然小馬們發(fā)覺河上有一座小獨木橋，小馬們真興奮，立即走過去，大家當心翼翼的走過獨木橋，過了獨木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思：

小班音樂活動《小馬過河》是我仿照的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動前，我首先依據(jù)本班狀況將整個教案修改了一下，讓這個音樂活動更加適合幼兒園狀況?！缎●R過河》是一節(jié)音樂觀賞活動，觀賞的是云南民歌《放馬山歌》，老師依據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，依據(jù)音樂的情境進行表演。

整個活動進行的還是很順當?shù)?，在活動中，我盡可能的調(diào)動幼兒的積極性，讓孩子們喜愛，并且情愿參與這個活動。首先，我先讓孩子寧靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我講解并描述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最末，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現(xiàn)音樂。

在整個活動中，我還有許多的不足，我應(yīng)當更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。

小馬過河教案篇4

一、抓住聯(lián)系，訓(xùn)練語言

本文涌現(xiàn)的事物較多，相互間有聯(lián)系。假如同學(xué)了解事物的聯(lián)系，就便于理解文章的內(nèi)容。為此，我們在指導(dǎo)同學(xué)正確、流暢地朗讀課文后，出示一道填量詞的練習(xí)：

一〔〕馬棚一〔〕磨坊一〔〕松鼠

一〔〕老馬一〔〕小河一〔〕大樹

一〔〕小馬半〔〕麥子一〔〕老牛

同學(xué)完成練習(xí)后，讓同學(xué)結(jié)合課文說說這9種事物的聯(lián)系，老師用筆連接相關(guān)聯(lián)的事物：

接著鼓舞同學(xué)用幾句話把幾種事物的聯(lián)系說清晰，涉及的事物越多越好。結(jié)果同學(xué)越說越多，越說越清晰。例如：一個馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬，老馬叫小馬馱半袋麥子過一條小河到一座磨坊去磨面。小河旁邊有一棵大樹，大樹下老牛在吃草。小馬問老牛他能不能過去，老牛說河水很淺，能趟過去。小馬剛要過河，被松鼠擋住了，松鼠說河水很深，不能過去，小馬不知怎么辦……

這樣由讀到說，說了再讀，有力地訓(xùn)練了同學(xué)的語言，同時學(xué)會了正確用詞，把握了這課文內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

這個故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情色調(diào)不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時講的話，語氣要急迫。小馬天真、有禮貌，讀時要用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。指導(dǎo)朗讀時，這些都要向同學(xué)說清晰。另外可以依據(jù)事物涌現(xiàn)的先后，用幻燈或彩色圖片展示事物，組成一幅圖畫，邊展示邊朗讀，引導(dǎo)同學(xué)進入情境，老師要加強范讀，給同學(xué)提供范例。接著再讓同學(xué)分角色朗讀。這樣訓(xùn)練朗讀，可以讓同學(xué)在愉悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。

同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文之后，讓同學(xué)記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話，并想象當時的情境，進一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同，說話的表情、語氣也不同，然后鼓舞同學(xué)加上動作和表情，把課文的對話“表演”