左右教案及反思

第第頁左右教案及反思

左右教案及反思1

教學目標：

1、以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)同學學習愛好。

2、通過同學參加多種形式的數(shù)學活動，使同學經(jīng)受建立“左、右”方位感的過程。

3、能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。

4、培育同學運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的技能和與人溝通的技能以及觀測技能，讓同學體會到生活中到處有數(shù)學。

5、結(jié)合教學內(nèi)容對同學進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

教學重、難點：

正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。

教學方法：

游戲、實踐

教具預備：

課件

課時安排：

1課時

教學過程：

一、感知自身的左右

1、創(chuàng)設(shè)問題情境。

師：小伙伴們會念拍手歌嗎？喜愛玩嗎？誰能來表演一下？

問：小伙伴們，剛才他們是用什么拍掌的？

2、體驗左、右。

〔1〕師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

〔2〕看一看。師：請小伙伴們看一看自己靈活的小手。

〔3〕說一說。師：誰來告知大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

〔4〕師小結(jié)：左手、右手是一對好伙伴，協(xié)作起來能量可大了，可以做許很多多的事情，小伙伴們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好伙伴嗎？

〔5〕揭示課題。

3、小游戲：聽口令，做動作。

舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。

4、拍一拍：

在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

1、找一找。

〔1〕第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？

〔2〕第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個同學是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個同學又是誰？

師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順次也就不同。

〔3〕你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？

〔4〕同桌相互說一說。你的左面、右面都有哪些同學？

〔5〕全班溝通。

2、解決生活中的實際問題。

〔1〕創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小伙伴用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

〔2〕同學開展爭論。

〔3〕計算機演示結(jié)果。

〔4〕對同學進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

三、體驗左右的相對性，加強理解

1、創(chuàng)設(shè)問題情境。

〔1〕師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？

〔2〕同桌相互說一說：你是怎樣想的？

〔3〕全班溝通、驗證。

師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

2、游戲鞏固認識。

〔1〕師生齊舉左手。

〔2〕師與生演示。

老師的右手搭在同學的哪只肩上？老師的左手搭在同學的哪只肩上？

同學的右手搭在老師的右肩上。同學的左手搭在老師的左肩上。

〔3〕兩生演示。

伸出右手握握手，你是我的好伙伴，自己的右手褡在對面同學的右肩上。

自己的左手搭在對面同學的左肩上。

〔4〕全班齊做。

四、聯(lián)系同學生活實際，拓展運用

1、自己用前、后左、右的知識介紹自己的臥房

2、同學運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

3、師小結(jié)，全課結(jié)束。

《左右》教學反思

陽溝學校呂敬琴

“左、右”的內(nèi)容是在同學已經(jīng)掌控前、后、上、下等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的。本節(jié)課的目標是讓同學通過有趣的活動領(lǐng)悟左、右的意義，能用語言描述物體的左、右位置關(guān)系〔教學的重難點〕，體會左、右的相對性〔教學的難點〕。為了讓同學比較深刻的認識物體的左、右相對位置關(guān)系，老師把本知識點的切入口放在了同學非常熟識的生活習慣上。老師組織同學利用自己身體上的左、右開展有趣的游戲活動，通過游戲激發(fā)同學的學習愛好，使他們在玩中學，樂中悟。

左右教案及反思2

1.熟識左右，掌控左上、左下、右上、右下方位。

2.初步理解用1個"物"代表1個數(shù)字。

活動目標：

1.培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的機敏性、規(guī)律性

2.培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的機敏性、規(guī)律性

活動預備：

1.大田字格紙、小動物貼絨教具。

2.音樂《圓圈舞》、多媒體課件。

活動過程：

1.熟識左右。

(1)小伙伴好!我是馬老師，我們打個招呼吧!剛才你們是用哪個手和我打招呼的呢?

(2)小伙伴你們平常都用右手來做什么事情呢?我們身上除了左手和右手還有什么分左和右的?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(眼睛腿腳耳朵肩膀)

2.游戲"我說你做"右手摸耳朵左手摸頭發(fā)右手寫字左手指眼睛右手拿筷子吃飯左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手

3.出示大田字格，引導幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。

(1)提問：看看這張大紙上有幾個格子?這是一張?zhí)镒指竦募?，其中兩個格子在右邊，兩個格子在左邊。請一名幼兒指一指，哪兩個格子在左邊，哪兩個格子在右邊?

(2)這張?zhí)镒指襁€可以有另一種說法：有兩個格子在上邊，有兩個格子在下邊。誰情愿上來給大家指一指，哪兩個格子在上邊?哪兩個格子在下邊?

(3)假如我想說其中一個小格子應當怎么說呢?引導幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。

4.送小動物到相同方位的格子里。

(1)現(xiàn)在有4只小動物它們都想回到和自己上身貼有相同方位的田子格里去，誰情愿援助小動物，把它們送到田字格里?

(2)你們真聰慧!把小動物們都送回了不同方位的田子格里面，小動物和快樂。我們和小動物們一起跳個"圓圈舞"快樂一下吧!

(3)播放課件：出示4只卡通兔子圖片，固定在大田字格紙的左上、左下、右上、右下小格里方位。

(4)這個大田字格里有4只小兔子，你們看看這4只小兔子都是什么顏色的?

(5)你們觀測一下這4只小兔子分別住在哪個格子里呢?

(6)現(xiàn)在小兔子要到鄰居家做客，看看紅兔子從……到……白兔子呢?

5.播放課件，引導幼兒用紅、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字(2,3.5,6)

(1)兔子們?nèi)グ翁}卜，看看紅兔子拔了幾個蘿卜?(2個)黃兔子拔了幾個蘿卜?(3個)灰兔子和白兔子呢?

(2)引導幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字。老師出示兩個數(shù)相加的加法題。

6.老師小結(jié)結(jié)束活動。

活動反思：

1、愛好是最好的老師，活動中，我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的愛好，接著以游戲貫穿整個活動過程，幼兒學習愛好比較深厚，幼兒在開心的游戲、操作、探究中掌控了知識。

2、為幼兒提供觀測、思索、發(fā)覺、表現(xiàn)的機會，通過活動不但激發(fā)了幼兒探究事物的愛好，也培育了幼兒的觀測力、動手操作技能，進展了幼兒的思維技能、空間方位知覺技能和判斷力。

總之，通過本次教學活動，我感到，要讓教學活動達到事半功倍的效果，老師就要遵循幼兒教育的原則，真正成為幼兒活動的支持者、引導者、合。

左右教案及反思3

活動目標：

1、學習以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。

2、能遵守活動規(guī)章，聽到信號后實時做出反應。

3、進展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

5、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學道理。

活動預備：

幼兒數(shù)學用書第七頁，筆人手一支活動過程：

一、謎語激趣謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

二、區(qū)分以自己身體為中心的左右

1、區(qū)分左右手。

〔1〕請小伙伴舉起拿筆的那支手，招招手并溝通做哪些事情需要右手。

〔2〕請伸出左手搖一搖。

〔3〕游戲：聽口令舉手，〔游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等?！?/p>

2、區(qū)分左右腳。

〔1〕溝通身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？〔摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳〕

〔2〕競賽游戲：點鼻子?！灿螒蛑性黾与y度，說相反：我說左眼，你點右眼等。

〔3〕小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左右

1、溝通左邊有什么，右邊有什么？

A你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？

B你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？

2、轉(zhuǎn)變方位再溝通左右邊有什么？

四、感知以客體為中心的左右

1、老師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。

2、爭論：書是在老師的左手，為什么很多小伙伴會認為書是在老師的右手呢？〔讓幼兒知道：當自己和別人面對面的時候，自己的左邊和別人的左邊不在一個方向〕3。請個別幼兒拿書，大家辨別他是用哪只手拿書的。

五、幼兒操作

1、打開幼兒用書，說說圖畫里的小伙伴是用哪只手拿書的。

2、將用左手拿書的小伙伴圈出來。

教學反思

“認識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內(nèi)容，是在幼兒學習了上下、前后的基礎(chǔ)上進行教學的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中建構(gòu)新知。

第一，在認識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進入，使幼兒在不知不覺中參加到學習的過程，這樣幼兒在玩中學，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接著又從同學自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓練了幼兒的語言表達技能和反應技能。

第二，在教學左、右相對性時，我奇妙地設(shè)疑讓同學們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的留意力，引起幼兒的思索；接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了？你有什么方法勸服大家？一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最末通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最末我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，援助了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。

認識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達技能和傾聽的技能還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的`看法，還有的在用手比劃難以和大家溝通。對于大班的幼兒我們今后還需有意培育其這方面的技能。

左右教案及反思4

活動目標：

1、新教歌表演《分清左右》，初步學會唱這首歌。

2、能大膽、合拍的做動作，在活動中分清左右。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預備：

腕花4個〔2紅2黃〕紅花、黃花假設(shè)干〔數(shù)量各是幼兒人數(shù)的2倍〕歌譜圖一張錄音機磁帶

活動過程：

一、幼兒聽歡快的音樂拍手進活動室今日洪老師帶小伙伴一起去做游戲好嗎？

二、分清左右

1、請小伙伴看看你的手上有什么?

2、貼紅花的那只手是左手。

3、請幼兒舉起貼紅花的那只手，是什么手？

4、貼黃花的那只手是右手。

5、請幼兒舉起貼黃花的那只手，是什么手？

6、請小伙伴們看看你的腳上有什么？

7、在認識了左手與右手后，請小伙伴們看看貼紅花的那只腳，是什么腳？貼黃花的那只腳，是什么腳？

8、老師出示歌譜圖玩魔術(shù)棒的游戲，任意指貼紅花的那只手、貼黃花的那只手、貼紅花的那只腳、貼黃花的那只腳，請幼兒舉起手或踮起腳。

三、教歌曲《分清左右》

1、老師邊指歌譜圖，邊演唱一遍〔跟錄音唱〕

2、說明歌譜圖。請小伙伴看看，前面的二只手與后面的二只手有什么區(qū)分？有""記號的就是小手跳舞，沒有""記號的就是舉起小手。同樣說明小腳。

3、請幼兒看歌譜圖，念歌詞二遍，重點唱好附點音符。

4、幼兒跟唱二遍。