幼兒園小班說課稿模板合集5篇

Word———幼兒園小班說課稿模板合集5篇

幼兒園小班說課稿。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園老師，說課稿的書寫是我們必需要學(xué)會的，為了讓小伴侶們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢，我們將會預(yù)備一份生動好玩的說課稿，有了說課稿才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？或許下面的“幼兒園小班說課稿模板”正合你意！請保藏好，以便下次再讀！

幼兒園小班說課稿模板篇1

一、說教材

（一）教材內(nèi)容分析：

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)、是播種的季節(jié)。在這春暖花開的季節(jié)，我?guī)е覀冃“嗟暮⒆觽儊淼交▓@里、操場上、田野里……讓孩子們通過觀看、觸摸，與大自然進行零距離的接觸，讓他們在大自然的懷抱中盡情感受春天的美。為了讓孩子們進一步了解春天的特征，感受漂亮的春景，我設(shè)計了《春風(fēng)》這一活動。這首兒歌節(jié)奏明快清爽、音韻和諧、朗朗上口，并以擬人、排比的句式將春天的勃勃生氣呈現(xiàn)在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒觀看大自然的愛好，培育幼兒喜愛大自然的美妙情感。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析：

小班幼兒年齡小，經(jīng)過一學(xué)期的語言學(xué)習(xí)，語言表達力量有了肯定的提高，但思維力量仍處于低級階段，幼兒可以通過學(xué)習(xí)兒歌中的詞語，并在創(chuàng)編兒歌時總結(jié)原有閱歷、擴大學(xué)問面，從而使孩子的語言更形象，把動物及事物等特征描述的更精確。

（三）目標(biāo)定位：

1、語言的教育意義指出：語言是熟悉世界的重要工具，它能促進幼兒熟悉力量的進展，提高審美觀，這首兒歌用簡潔通俗的語言描述了春天的自然景物，幼兒只有理解了作品內(nèi)容，感受到了兒歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而喜愛春天。

2、《綱要》提出：“鼓舞幼兒大膽、清晰的表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展思維力量和語言表達力量?！币罁?jù)這一要求，創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒大膽地表達。

老師對小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育教學(xué)活動的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種學(xué)問，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的漂亮景象。所以在本次活動中我制定了這樣的目標(biāo)：（1）觀賞兒歌，感受春天的漂亮，初步熟悉春天的特征。（學(xué)問目標(biāo)）

（2）初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的詞語。（技能目標(biāo)）

（3）通過學(xué)習(xí)，喜愛春天的景物。（情感目標(biāo)）

（四）活動重點、難點的確定和解決。

1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，明白“吹綠、吹紅”的意思?！熬G、紅”既是表示顏色的詞，又寫出了柳樹，桃花在春天生長的特點。我讓幼兒通過看圖來學(xué)習(xí)兒歌，并通過爭論思索發(fā)揮自己的想象力量及語言表達的力量。

2、活動難點：能按兒歌的結(jié)構(gòu)學(xué)會仿編兒歌，拓展思維。

3、突破重難點方法：通過圖片來引導(dǎo)幼兒學(xué)會兒歌，分部理解兒歌內(nèi)容。由獨自的想象到相互爭論拓展自己的思維力量。

（五）活動預(yù)備：

在《春天》的音樂背景，關(guān)于春天的風(fēng)景圖，及關(guān)于兒歌的課件

二、說教法

那么結(jié)合語言活動自身的特點，依據(jù)綱要的精神，我主要運用了觀賞感知法和仿照教學(xué)法。

第一種是觀賞感知法，就是老師通過圖片展現(xiàn)、表演和朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒充分的感知理解兒歌。依據(jù)小班幼兒心理、年齡特征和為幼兒供應(yīng)正確規(guī)范、和諧溫馨的語言環(huán)境等特點，我運用了觀賞感知法。首先我利用圖片，充分調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性，集中了幼兒的留意力。隨著邊表演邊說兒歌，把幼兒帶進了一個好玩的語言環(huán)境，實現(xiàn)了教育的感染功能。其次在教授兒歌的時候，老師的規(guī)范性朗誦示范，幼兒的再次完整觀賞，為教育目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

其次種仿照教學(xué)法，活動中老師引導(dǎo)幼兒通過觀看兒歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，在幼兒自由樂觀的獵取學(xué)問的同時，老師運用激勵性的語言，從而提高自己的思維力量，語言進展力量。

三、說學(xué)法

幼兒是我們學(xué)校活動的主體，在活動中，我本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人”的理念，使幼兒在輕松、開心的活動氛圍，把握活動的重、難點，在本次活動中，幼兒主要運用以下學(xué)習(xí)方法：

觀看法：幼兒通過觀看圖片，直接感知兒歌的內(nèi)容。

提問法：引導(dǎo)性的互動提問，鼓舞幼兒將所看到的、想到的，嘗試用完整的語言表達出來。

四、說活動過程

在開頭的那部分我先播放《春天》這首歌曲，自然把幼兒帶入詩歌的情境之中。然后請幼兒說出春天的景色。接下來我出示有關(guān)兒歌的課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中的語言。如：春風(fēng)吹，小樹樁會有什么變化呢？幼兒先說，若說不出來老師點擊課件，讓幼兒感知小樹發(fā)芽了，并自由表現(xiàn)發(fā)芽的樣子，這時引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容：“春風(fēng)吹，芽兒發(fā)”。接下來逐步出示柳樹，桃花，讓幼兒感知顏色，再說出兒歌內(nèi)容：“吹綠了柳樹，吹紅了桃花?！边@個過程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊。植物學(xué)習(xí)后，自然過渡到動物，這時，我不再直接運用圖片，而是用動作聲音來調(diào)動幼兒的愛好，使幼兒感知兒歌內(nèi)容，在這個過程中使動靜結(jié)合，符合小班幼兒年齡特點，讓課堂不再單一枯燥。自然的引出了“吹來了蝴蝶，吹醒了青蛙。”關(guān)于下雨是怎么下的，是請幼兒加上形容詞。

那么其次環(huán)節(jié)中我將兒歌完整的說出來，并利用圖片讓幼兒熟知兒歌，同時加上動作更好的把兒歌表現(xiàn)出來。那么幼兒在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容時就更簡單了，利于記憶。

在仿編詩歌這個環(huán)節(jié)中以提問的方式激發(fā)幼兒想象的空間，并結(jié)合兒歌結(jié)構(gòu)使幼兒把握仿編的方法，仿編的內(nèi)容有肯定的規(guī)律性。得符合常理。

最終用找春天，又使仿編有了肯定的延長。

五、課件

制作的課件有助于小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌，將兒歌內(nèi)容直觀形象的呈現(xiàn)，利于幼兒更好的學(xué)習(xí)理解。

小結(jié)：總之，上好一堂課需要細心的預(yù)備，不斷的總結(jié)閱歷，以幼兒為主體。時刻記住活動的目標(biāo)是什么，能讓幼兒學(xué)到什么才是重點，對于本次活動，我覺得語言的學(xué)習(xí)是一方面，還得熏陶孩子的情感。

我的說課就到這里，感謝各位評委的觀聽，還請評委們對說課不足之處多加教導(dǎo)！感謝！

幼兒園小班說課稿模板篇2

一、說教學(xué)內(nèi)容：

《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四班級下冊第四單元《關(guān)愛健康》的第一課時，本課的主要目的是先引導(dǎo)同學(xué)熟悉食物中含有哪些人體需要的養(yǎng)分成分，然后指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)幾種鑒定食物養(yǎng)分成分的簡潔方法，最終向同學(xué)進行合理養(yǎng)分的教育。本課內(nèi)容分為四個部分

第一部分：指導(dǎo)同學(xué)熟悉食物中含有的主要養(yǎng)分成分。

其次部分：指導(dǎo)同學(xué)用試驗的方法，鑒定食物中的三種養(yǎng)分成分。由于食物中含有的養(yǎng)分成分，一般不簡單直接觀看出來，需要用試驗的方法進行鑒定。依據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備狀況，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種養(yǎng)分成分的方法。

第三部分：向同學(xué)進行合理養(yǎng)分的教育。在這部分內(nèi)容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中的養(yǎng)分不良狀況以及養(yǎng)分午餐的事實、合理養(yǎng)分的原則等。

第四部分：讓同學(xué)應(yīng)用合理養(yǎng)分的有關(guān)學(xué)問，進行科學(xué)配餐活動。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四班級同學(xué)的實際，遵循課標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)食物中含有的主要養(yǎng)分成分

2、學(xué)會鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種養(yǎng)分成分的簡潔方法

進展目標(biāo)：

1、關(guān)注自己的健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

教學(xué)預(yù)備：

分組試驗材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等

三、說教學(xué)策略、方法及過程

“教無定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必需在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教學(xué)，通過營造好玩的問題情境，讓同學(xué)動起手來，參加到試驗中去，并且能夠樂觀地去設(shè)計試驗方案，自主地探究新的連線方法等。下面，我詳細說一下這節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)

（一）、熟悉食物中的養(yǎng)分物質(zhì)

開頭上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎？然后讓同學(xué)進行爭論，進行簡潔匯報。教室接著問：你都知道食物中含有人體需要的哪些養(yǎng)分成分？在給同學(xué)一些時間進行溝通，然后匯報，最終老師小結(jié)食物中所含有的養(yǎng)分成分。

這一環(huán)節(jié)主要通過同學(xué)溝通，使每一個同學(xué)都能樂觀地思索，使同學(xué)對食物中的養(yǎng)分物質(zhì)有更多的熟悉。

（二）、鑒別食物中的養(yǎng)分成分

1、學(xué)習(xí)檢驗食物養(yǎng)分成分的方法

談話：我們怎樣來檢驗食物中的養(yǎng)分成分呢？

（同學(xué)爭論檢驗的方法）

2、介紹試驗方法：

試驗一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質(zhì)

試驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪

試驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉

3、組織同學(xué)分組進行食物養(yǎng)分成分的檢驗

（老師在此處可以給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“沖突”，比如讓同學(xué)們猜一猜土豆里面含有什么養(yǎng)分成分，讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分歧，來激發(fā)同學(xué)們的樂觀性）

談話：用試驗的方法，可以檢驗食物中的養(yǎng)分成分。下面各小組可以自己選擇一些食物進行檢驗

要求：

（1）、邊試驗邊觀看

（2）、把觀看到的現(xiàn)象記錄在記錄本上

組織同學(xué)匯報溝通

小結(jié)：

檢驗各種養(yǎng)分物質(zhì)的方法

本環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)知道鑒別三種養(yǎng)分物質(zhì)的簡潔方法，然后通過自己動手實踐，來驗證一些食物中含有哪些養(yǎng)分物質(zhì)，

（三）、各種養(yǎng)分養(yǎng)成分對人體的作用

1、談話：各種養(yǎng)分物質(zhì)對人體各有什么作用？

（同學(xué)爭論）

2、組織同學(xué)匯報

3、小結(jié)：

合理養(yǎng)分是健康的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，在兒童少年中，因偏食、挑食等不良的飲食習(xí)慣，是肥胖兒童、“豆芽菜”型兒童的數(shù)目不斷增加。這不僅影響兒童少年的正常聲中發(fā)育，而且還危及兒童少年成年后的健康。為了轉(zhuǎn)變中學(xué)校養(yǎng)分構(gòu)成不夠科學(xué)的狀況，北京市在中學(xué)校生中推行由養(yǎng)分師設(shè)計的養(yǎng)分午餐。

本環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)知道合理飲食的重要性

（四）應(yīng)用學(xué)問的活動（彈性活動）

1、談話：你喜愛去麥當(dāng)勞嗎？你認為麥當(dāng)勞的快餐中養(yǎng)分搭配有什么特點？

2、跟據(jù)學(xué)到的學(xué)問來設(shè)計一份學(xué)校養(yǎng)分配餐的食譜。

四、說教學(xué)評價

科學(xué)課程目標(biāo)的重點在于培育同學(xué)的態(tài)度和力量，所以評價時，不應(yīng)過于看重同學(xué)所獲得的學(xué)問的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特殊關(guān)注同學(xué)參加的態(tài)度、解決問題的力量和制造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注溝通與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的閱歷與教訓(xùn)，同時要強調(diào)評價的激勵性，鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的共性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣闊同學(xué)樂觀進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。評價可采納多種形式，如書面材料的評價與對同學(xué)的口頭報告、活動、展現(xiàn)的評價相結(jié)合；老師評價與同學(xué)的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等?；谶@一評價理念，本節(jié)課評價方式敏捷多樣，各種評價方式有機結(jié)合。

五、板書：

略

幼兒園小班說課稿模板篇3

1、知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食，培育幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

2、了解龍蝦身體外部和各部位的名稱。

3、觀看龍蝦的形狀特征，用圖畫的形式讓幼兒熟悉龍蝦。

教學(xué)難點：知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食，培育幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點：觀看龍蝦的形狀特征，從而了解龍蝦身體外部和各部位的名稱

二、教學(xué)預(yù)備:

龍蝦、龍蝦范圖一張，油畫棒、沒上冊色的龍蝦圖若干張。

三、教學(xué)過程：

1、引題：今日裘老師請了一位小客人來我們小班做客，小伴侶猜猜看它是誰呢？

2、出示龍蝦，供幼兒觀看

師：在觀看龍蝦前，老師有幾個要求，小伴侶在觀看完后要告知老師，龍蝦是長什么樣的，它的外形是怎樣的？

師提問：小伴侶你看到了什么，請舉手告知老師。

3、幼兒熟悉龍蝦

龍蝦有2只眼睛，2對觸角，一對短，一對長，有5對足，最前面的一對足上有2只大鉗子，這2只大鉗子叫螯，龍蝦還有尾巴。

4、介紹龍蝦是蕭鎮(zhèn)的每食特產(chǎn)及龍蝦的吃法。

你們吃過龍蝦嗎？龍蝦的味道可好吃了，你們在哪里吃過龍蝦？

龍蝦在我們蕭鎮(zhèn)是很出名的，它的吃法有許多種，有椒鹽龍蝦，清蒸龍蝦，紅燒龍蝦等等。許多游客都要來我們蕭鎮(zhèn)吃龍蝦，他們一般都會去我們蕭鎮(zhèn)的"大頭飯店"和"老太婆飯店"那里去吃，由于那里做的龍蝦很好吃，很出名的。

5延長活動：給龍蝦公公涂色

今日龍蝦公公要去參與一個盛大的舞會，可龍蝦公公沒有美麗的衣服，請我們小伴侶來幫龍蝦公公穿上美麗的衣服好嗎？讓它高興奮興的去參與舞會好嗎？

幼兒園小班說課稿模板篇4

一、說教材

1、活動來源：該活動與幼兒的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，可運用于主題活動之中。眼睛、鼻子、

嘴巴、耳朵、手、腳，在我們主題活動中稱之為“六個寶”。這六個寶，正是孩子們每天來感知四周世界的重要感官。這次活動并不是單純地賜予幼兒關(guān)于感官學(xué)問的現(xiàn)成學(xué)問。而是讓孩子在各種感官的運用中獲得真實而詳細的感受和體驗。果實，在秋天這個豐收的季節(jié)，是隨處可見的，且取材便利。對于他們孩子們都有肯定的感知和體驗。它們的外形、顏色、味道都是獨具特色的，深受著孩子們的寵愛。每天午餐后的水果品嘗，明顯是孩子們所期盼的歡樂時段。

2、目標(biāo)定位：活動目標(biāo)是教育活動中的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒年齡特點，結(jié)合主題《歡樂六個寶》目標(biāo)的實現(xiàn)。確立了情感、力量、感知方面的目標(biāo)，其中既有自立表達的一面，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

(1)通過各種方式，提高孩子們參加活動的樂觀性，體驗動手的歡樂。

(2)在操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。

(3)能了解幾種常見的剝的水果和干果。

在這三個目標(biāo)中，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點及規(guī)律動身的，將情感方面列為首位，依次是力量和學(xué)問獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點學(xué)習(xí)規(guī)律動身的。

依據(jù)目標(biāo)：我把重點定位于，在實際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。通過實物觀看、多媒體、實踐操作、食物品嘗、及音樂協(xié)作、嬉戲情節(jié)的貫穿來實現(xiàn)活動目標(biāo)。

活動難點：在剝橘子和剝干核時，由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調(diào)力量、動作力度尚未進展到肯定程度。在操作過程中，孩子們很有可能提出“老師我不會剝”、“老師剝不開”的問題。(由于，在平常剝橘子、香蕉皮的時候，我班每次都會有這種現(xiàn)象)。當(dāng)遇到這種狀況時，我們老師如何正確地孩子們運用各種方法，通過各種渠道去求得剝開殼或皮的方法，體驗到自己動手后，獲得勝利的歡樂，這是個關(guān)鍵。它對于孩子和老師來說都是一個難點。

活動的預(yù)備：分為

活動的閱歷預(yù)備：幼兒對生活中常見的水果有肯定的閱歷，吃過或看過。

活動的物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件〈〈找找剝皮或殼的果實〉〉、橘子若干、毛巾、盤子、有殼的干果若干、輕松開心的音樂。

二、說教法

在新課程理念中要求建立一種“對話、互動”的新型師生關(guān)系。在這種對話的氛圍中，老師和同學(xué)處于公平的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達各自的看法，促使雙方都進行樂觀的思索。在這種師生關(guān)系下，孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課程提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)教學(xué)詳細狀況，敏捷運用各種學(xué)習(xí)方式，本次活動我采納的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料

的相互作用的過程中進探究學(xué)習(xí)。本次活動支配了兩次操作活動。第一次是引發(fā)愛好后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動。其次次操作是在剝干果的活動中。

演示法：是指老師通過講解談話，把實物或教具展現(xiàn)給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定

的理解。在本次活動中，通過實物投放及多媒體動畫“各種各樣的果實”孩子們對各種有殼和無殼的果實進行分類。讓孩子結(jié)合生活閱歷，在辨證中得出結(jié)論，對模糊的結(jié)論也可留于課后進行調(diào)查。

2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，本次活動，在引入和結(jié)束活動中都滲入嬉戲的形

式。在橘子和干果消失的時候，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊拢@樣既吸引了孩子們的留意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本事。

此外活動中還采納溝通爭論(小組、個別、集體)、賞識激勵法，使幼兒對小手等其他感官的運用都有肯定的閱歷。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉、熬煉了力量，更升華了情感，本次活動采納的學(xué)法有：

1、多通道參加法：在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出，(幼兒)能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程與結(jié)果。“因此活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參加，在剝與品嘗的過程中，體驗到了無窮的樂趣。

在其次、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作分類和語言表達的目標(biāo)，同時目標(biāo)一和目標(biāo)三，也同時得到了體現(xiàn)，主要是參加活動的樂觀性，及常見干果和水果的了解。

2、品嘗溝通(嘗試法)

在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的掌握力量弱，為了孩子們的需求，我準(zhǔn)時讓他們進行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在嬉戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動。

四、說教學(xué)流程

在這次活動課中，各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的，它多次給了孩子們手口并用的機會。

嬉戲?qū)搿⒓ぐl(fā)愛好——自由探究、溝通感想——動畫欣賞、果實分類——提升探究、果實品嘗——嬉戲結(jié)束、延長活動

本次的結(jié)束活動中也滲入嬉戲的形式，與開頭到小豬家做客，情景相扣，比較自然，并且延長活動對孩子們的手指運用也是一個提升，讓孩子在嬉戲的過程中，不知不覺的獵取學(xué)問，提高力量。

學(xué)習(xí)運用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒進展的一個基本目標(biāo)。對小班年齡段的孩子來說，他們更為喜愛的是在嬉戲的情景中，在吃吃玩玩的過程中，在歡樂的體驗中進行學(xué)習(xí)。對于六個寶的熟悉，在本次的'活動中，孩子們都能得到肯定的感受和體驗。孩子們對自己喜愛的水果和干果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松開心的音樂聲中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應(yīng)當(dāng)說孩子們都處在一種輕松開心的，自主操作、合作探究的過程中，去體驗著六個包寶的能干，在不知不覺中，拓展著自己的學(xué)問面與閱歷。因此，我認為此活動能夠結(jié)合季節(jié)性，能夠從孩子的已有閱歷動身，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感愛好的事物，運用孩子們喜愛的方式，引領(lǐng)孩子們樂觀的運用自己的各種感官去感知四周的世界。

幼兒園小班說課稿模板篇5

一、教材分析

小袋袋形象是聞名的繪本巨匠查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動可人，深化人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的仿照。除了塑造了小袋袋形象外，還消失了許多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的'花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有漂亮的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等?？梢栽陂喿x過程中，引導(dǎo)孩子去觀看，讓孩子想一想，說一說。進展他們的思維力量，語言表達力量以及觀看力。

二、同學(xué)分析

幼兒期是人類的語言進展的關(guān)鍵期，作為老師就要把握住這一語言進展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地制造性地運用語言。

幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽表述，觀賞文學(xué)作品和早期閱讀四個方面。

依據(jù)這四個方面，我對小班幼兒的語言力量進行了評估，發(fā)覺了小班的孩子他們傾聽的特點是：由無意識傾聽到學(xué)習(xí)有意識傾聽表述的特點是，以自身活動或經(jīng)受為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡潔，觀賞文學(xué)作品較少，早期閱讀的愛好還不明顯。

所以我選擇了這個繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的仿照。在閱讀過程中，孩子總是會仿照小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得歡樂就是我們老師最大的幸福。

三、教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言進展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從認知、力量和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2、情愿用動作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜愛……”的句式進行敘述。

3、喜愛和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的歡樂。

四、說教法

本次教學(xué)活動以遵循“三個原則”，做到“兩個留意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。

“三個原則”：一是“老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒樂觀主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，老師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒熟悉過程進展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及愛好，態(tài)度和行為的培育，既有明確的重點，又相互滲透。

“兩個留意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近進展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是留意依據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感進展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細小的層次，分散到各個詳細的活動中，形成一個循序漸進的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的進展供應(yīng)保證。

依據(jù)幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、爭論法、敘述法和提問法。

1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達自己的想法。

3、爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將爭論法結(jié)合在敘述故事過程中。如：請小伴侶而共同爭論：小袋袋現(xiàn)在在做什么？他的伴侶們跟它一樣嗎？

五、說學(xué)法

整個活動主要運用了爭論談話法、發(fā)覺法、敘述法等學(xué)習(xí)方法。

1、爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

2、發(fā)覺法：老師供應(yīng)適于幼兒進行發(fā)覺活動的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動中，請幼兒觀看、爭論故事中人物，通過提問和幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和樂觀性。

3、敘述法：主要教會幼兒能精確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒供應(yīng)敘述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行敘述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機會。

六、教學(xué)過程

整個活動分為四大部分，活動流程圖簡潔明白地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設(shè)計意圖，下面將其具體說明一下：

設(shè)計意圖：

這是一本特別簡潔的圖畫書，單看一幅幅精致的圖畫就能猜出故事也許。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個特別頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很漂亮很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，敘述了可愛的小袋袋和他的動物伴侶之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的寵愛，而且也吊足了孩子們的閱讀愛好。較符合小班小伴侶的年齡特點，且能很好的調(diào)動他們的樂觀性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個繪本。

教學(xué)過程：

一、熟悉書中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情。

1、出示“小袋袋”圖片，并提問。

師：今日老師請來了一個新伴侶，我們來看看他是誰？

師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧！

師：小袋袋的樣子是怎么樣的？它的心情怎么樣？那你是怎么看出來的？它的手和腳是怎么放的？大家一起來做做小袋袋的樣子吧?。ㄓ變簩W(xué)做）

師：小袋袋很可愛，每天，小袋袋都要做好多好玩的事情。他喜愛大聲叫；他喜愛轉(zhuǎn)圓圈，跳到自己摔跤；他喜愛做鬼臉，還喜愛泡在爛泥塘里。不過，你知道小袋袋最喜愛做什么嗎？你們猜猜看它喜愛做什么事情？喜愛玩什么嬉戲？（幼兒猜想）

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容

小伴侶覺得小袋袋喜愛做那么多事呀！那我們一起來看看它喜愛做什么吧！

1、閱讀畫面一：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱ρ?？小袋袋在干什么呀?/p>

幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。

我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小伴侶看一看吧！

小結(jié)：小袋袋喜愛扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

我們一起來說一說：小袋袋喜愛扮鬼臉

2、閱讀畫面二：玩泥巴

師：我們再來看看，你們看到小袋袋在玩什么了嗎？

幼：玩泥巴。

師：小袋袋哪里有泥巴呀？

幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（老師動作提示）

師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

師：小袋袋在玩泥巴時心情怎么樣呀？你是怎么看出來的？

師：我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。

小結(jié)：小袋袋喜愛玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真快樂。

我們一起來說一說：小袋袋喜愛玩泥巴……

3、閱讀畫面三：扮大樹

師：你們看小動物們在干什么呀？

幼：小兔在跳、小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么呀？它舉著樹葉一動不動像什么呀？

師：我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧！

小結(jié)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

我們一起來說一說：小袋袋喜愛扮大樹……

4、閱讀畫面四：捉迷藏

師：小袋袋在干什么呀？（老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。）

師：誰躲起來了？誰在找它？

師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。

小結(jié)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

我們一起來說一說：小袋袋喜愛玩捉迷藏……

5、閱讀畫面五：回家

師：玩了一天了，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀？

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣？小袋袋見了媽媽心里怎么樣？你怎么知道的？

小結(jié)：小袋袋喜愛撲到媽媽的懷里，那里又平安又暖和。

我們一起來說一說：小袋袋喜愛躺在媽媽的懷里……

三、完整閱讀

1、完整觀看ppt，再次感知繪本內(nèi)容，感受其中的語言美。

師：我們再來看一遍故事吧！看看你們能不能發(fā)覺更多好玩的事。

2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧！

四、運用“我喜愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進行敘述。

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多的事情。小伴侶你們喜愛做什么呢？

幼：……

師：你們喜愛小袋袋嗎？那今日回家以后請爸爸媽媽把這個故事找出來，你們和爸爸媽媽一起講好嗎？

一、說教材

小袋袋形象是聞名的繪本巨匠查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動可人，深化人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的仿照。除了塑造了小袋袋形象外，還消失了許多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有漂亮的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等?？梢栽陂喿x過程中，引導(dǎo)孩子去觀看，讓孩子想一想，說一說。進展他們的思維力量，語言表達力量以及觀看力。在閱讀過程中，孩子總是會仿照小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得歡樂就是我們老師最大的幸福。

二、說目標(biāo)

1、觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2、情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容。

3、嘗試運用“我喜愛……的句式進行敘述。

三、說教法

依據(jù)幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、爭論法、敘述法和提問法。

1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的PPT，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達自己的想法。

3、爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將爭論法結(jié)合在敘述故事過程中。如：請小伴侶而共同爭論：小袋袋現(xiàn)在在做什么？他的伴侶們跟它一樣嗎？

四、說學(xué)法

整個活動主要運用了爭論談話法、發(fā)覺法、敘述法等學(xué)習(xí)方法。

1、爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

2、發(fā)覺法：老師供應(yīng)適于幼兒進行發(fā)覺活動的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動中，請幼兒觀看、爭論故事中人物，通過提問和幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和樂觀性。

3、敘述法：主要教會幼兒能精確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒供應(yīng)敘述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行敘述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機會。

五、教學(xué)過程

整個活動分為四大部分，活動流程圖簡潔明白地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設(shè)計意圖，下面將其具體說明一下：

設(shè)計意圖：

這是一本特別簡潔的圖畫書，單看一幅幅精致的圖畫就能猜出故事也許。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個特別頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很漂亮很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，敘述了可愛的小袋袋和他的動物伴侶之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的寵愛，而且也吊足了孩子們的閱讀愛好。較符合小班小伴侶的年齡特點，且能很好的調(diào)動他們的樂觀性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子