2022-2023學(xué)年“雙減”作業(yè)設(shè)計:小學(xué)數(shù)學(xué)二年級作業(yè)設(shè)計案例_第1頁
2022-2023學(xué)年“雙減”作業(yè)設(shè)計:小學(xué)數(shù)學(xué)二年級作業(yè)設(shè)計案例_第2頁
2022-2023學(xué)年“雙減”作業(yè)設(shè)計:小學(xué)數(shù)學(xué)二年級作業(yè)設(shè)計案例_第3頁
2022-2023學(xué)年“雙減”作業(yè)設(shè)計:小學(xué)數(shù)學(xué)二年級作業(yè)設(shè)計案例_第4頁
2022-2023學(xué)年“雙減”作業(yè)設(shè)計:小學(xué)數(shù)學(xué)二年級作業(yè)設(shè)計案例_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

克和千克的認(rèn)得教材:人教版學(xué)段:第一學(xué)段二年級學(xué)科:數(shù)學(xué)作業(yè)類型:實踐型作業(yè)作業(yè)設(shè)計:【課標(biāo)要求】《功課標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在第一學(xué)段的“學(xué)段目標(biāo)''中提出:“理解常見的量"“在具體情景中,能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡潔地估算";在“學(xué)段內(nèi)容”中提出:“在現(xiàn)實情景中,感受并認(rèn)得克、干克、噸,能進(jìn)行簡潔的單位換算”,“能結(jié)合生活實際,解決與常見的量有關(guān)的簡潔問題?!咀鳂I(yè)設(shè)計目的】讓孩子多種感官參與1千克和1克質(zhì)量觀念的建立,加深對千克和克的認(rèn)得,體驗生活中的數(shù)學(xué)。讓孩子理解用秤稱物體的辦法,懂得看秤?!咀鳂I(yè)設(shè)計內(nèi)容】克和千克的認(rèn)得作業(yè)設(shè)計姓名:逛超市調(diào)查一下那些袋裝或瓶裝物品是用“克''或者“千克”作單位?(先填寫下表,再拍幾張調(diào)查時的照片或視頻,發(fā)給老師,和同學(xué)們共享。)用“克"作單位的物品用“千克"作單位的物品物品名稱凈含量物品名稱凈含量調(diào)查1千克物體的數(shù)量。稱1千克雞蛋,數(shù)數(shù)或許有()個。稱1千克蘋果,數(shù)數(shù)或許有()個。⑶稱1千克(),數(shù)數(shù)或許有()個。拎一拎。⑴用手拎1千克物體,保持1分鐘,感受是()。⑵用手拎10千克物體,保持1分鐘,感受是()。用手拎一拎,你最多能拎起()千克重的物品。我想說.通過今日的考察,把你的思考寫一寫,并與父母交談。我來評(選擇一種,涂滿相應(yīng)的五角星)。我能認(rèn)真完成且有圖片資料:☆☆☆☆我能認(rèn)真完成但無圖片資料:☆☆☆☆☆我完成的一般:☆☆☆【實施的過程與策略】我的作業(yè)設(shè)計是這樣實施的:一、 課前讓學(xué)生收集了1克和1千克的物體。課堂上讓學(xué)生“估一估”、“掂一掂”,在充足的動手、動腦過程中感知1克有多重,1千克有多重。并讓學(xué)生探究了“克”與“千克”之間的關(guān)系。1克=1千克。還用課件展示了各種稱物體質(zhì)量的工具:天平、各種秤。二、 課上還進(jìn)行了基礎(chǔ)練習(xí),加深對“克”與“千克”的認(rèn)得。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了“我是小法官”“填重量單位”、“看誰估得準(zhǔn)”三種類型的練習(xí),讓學(xué)生在推斷、填空、比賽中獲得提高并逐步將所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問內(nèi)化為學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。三、 為了進(jìn)一步讓孩子多種感官參與1千克和1克質(zhì)量觀念的建立,加深對千克和克的認(rèn)得,我布置了課后作業(yè)“逛超市”。“逛超市"這項活動緊密聯(lián)絡(luò)生活,親近而有效?!翱恕迸c“千克”本身就是現(xiàn)實生活中的問題,所以把問題復(fù)原到生活中后,學(xué)生感到很親近。讓學(xué)生充足體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊。調(diào)查1讓學(xué)生調(diào)查“凈含量用'克’、’千克’做單位的物體”在調(diào)查中加深學(xué)生對“克"與'‘千克“的概念的認(rèn)得。調(diào)查2在建立1千克概念的基礎(chǔ)上、培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。調(diào)查3讓學(xué)生在拎一拎的活動中理解用秤稱物體的辦法,懂得看秤。使他們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)學(xué)問,而且豐富了他們的數(shù)學(xué)活動閱歷。4我想說環(huán)節(jié)可以使學(xué)生主動的把逛超市的實踐活動中有關(guān)質(zhì)量單位的感受進(jìn)行整理和回顧。5我來評環(huán)節(jié),激發(fā)孩子參與實踐活動的喜好,調(diào)動孩子的內(nèi)驅(qū)力?!咀鳂I(yè)效果分析】數(shù)學(xué)功課要關(guān)注學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問體驗是《功課標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。這項作業(yè)在孩子學(xué)習(xí)了克與千克后進(jìn)一步讓孩子多種感官參與1千克和1克質(zhì)量觀念的建立,加深對千克和克的認(rèn)得,體驗生活中的數(shù)學(xué)。學(xué)生感到很親近,體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊,感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親近聯(lián)絡(luò)。全班48位同學(xué)主動地參與到調(diào)查活動中,并按要求做了記錄。87.5%的同學(xué)在自評環(huán)節(jié)示意自己認(rèn)真完成且有圖片,4.2%的同學(xué)在自評環(huán)節(jié)示意自己認(rèn)真完成但沒有圖片,8.3%的同學(xué)在自評環(huán)節(jié)示意自己完成的一般。學(xué)生用眼睛觀賞,用肌肉感覺來感知。通過自身的實踐活動,建構(gòu)屬于自己的學(xué)問體系。學(xué)生親身感受物體都有輕、重,使學(xué)生對看不出、聽不見的質(zhì)量能夠用手或身體的其他部位的感覺而感受到,體驗并比較什么“重''什么“輕”。學(xué)生親身感受“千克"“克"的適用情況。在實際操作中讓孩子理解用秤稱物體的辦法,懂得看秤?!景咐此肌繉W(xué)生親身經(jīng)歷的這種感受不是教師講解、灌輸?shù)脕淼模菍W(xué)生親身體驗到的。整個完成作業(yè)的過程中,學(xué)生以“做"的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。他們不僅理解了“克”“千克”的正確含義,更重要的是體驗。體驗是由身體活動和挺直閱歷而產(chǎn)生的感情和意識,體驗讓學(xué)習(xí)進(jìn)入性命領(lǐng)域。由于有了體驗,學(xué)問的學(xué)習(xí)已不再僅僅局限于認(rèn)知與理性范圍,它已拓展到感情、性命和人格等領(lǐng)域,從而使學(xué)習(xí)過程不再僅僅是學(xué)問增長的過程,而且是身心、人格健全和進(jìn)展的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的一個突出特征。找生活中不同物體的質(zhì)量,感受它們的質(zhì)量,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗。這種感受、體驗不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是將來“學(xué)會生存''必備的本領(lǐng)。“克"“千克”的概念在學(xué)生頭腦中的建立,學(xué)生經(jīng)過眼睛觀賞、腦子思考、嘴巴表達(dá)、雙手操作,心靈感悟,即用自己身體親身經(jīng)歷、體驗后逐步形成的,它將必沉積到學(xué)生的內(nèi)心深處。A1技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)1——學(xué)情分析方案《學(xué)會尊敬》學(xué)情分析方案一、 學(xué)情分析目的學(xué)情分析既是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ),又是教學(xué)內(nèi)容解析的依據(jù),還是教學(xué)策略選擇與教學(xué)活動設(shè)計的落腳點。通過學(xué)情分析能夠理解學(xué)生特性心理特點、現(xiàn)有的學(xué)問構(gòu)造、學(xué)生的喜好、學(xué)生的思維情況及學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)等。只有做好學(xué)情分析,才干制定出愈加適合的教學(xué)目標(biāo),確定出本節(jié)課的教學(xué)的重難點,做好充足的教學(xué)的預(yù)備。只有做好學(xué)情分析,教學(xué)設(shè)計才干做到有的放矢,更好地把握教學(xué)時候,布置有效的作業(yè),提高學(xué)習(xí)的效率。只有做好學(xué)情分析,才干對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種“或許"進(jìn)行準(zhǔn)確全面的預(yù)報,同時細(xì)心做好應(yīng)對相關(guān)“或許”的預(yù)案分析,以便在遇到突發(fā)情況時能做出在理的處置和有效的引導(dǎo)。二、 學(xué)情分析內(nèi)容1、教學(xué)主題《學(xué)會尊敬》是第一單元“完善自我健康成長”的第1課,本課是在前五年我的健康成長主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,聚焦自尊和尊敬他人。本課包括“每個人都應(yīng)獲得尊敬”、'‘尊敬自己”和“尊敬他人”三部分內(nèi)容。教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生已有學(xué)問閱歷動身,運用生動活潑例子、故事,讓學(xué)生參與活動,在實踐中清楚自尊和尊敬他人的重要性,從而學(xué)會尊敬每個人。2、教學(xué)對象本課教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生,已經(jīng)具備收集和整理資料的才干。能夠用自己的辦法選擇和整理資料。從學(xué)生的社會生活環(huán)境看,學(xué)生對于“尊敬”有確定理解,能初步感受尊敬對與人和諧相處的重要意義。但落實到日常的行為詳情中,對于尊敬自己、尊敬他人還短缺深刻的思考,沒有較深層次的理解,需要進(jìn)一步教育,讓學(xué)生學(xué)會尊敬。六年級學(xué)生在觀賞、操作、推理、表述等方面的才干較之以前都有了很大的提高,課堂上教師可以大膽放手,引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀賞、小組合作的方式獲得新知,既體現(xiàn)學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想,也突出探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。3、教學(xué)重點、學(xué)習(xí)難點等依據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點,結(jié)合學(xué)情,我設(shè)定了本課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和學(xué)習(xí)難點。教學(xué)目標(biāo):懂得每個人都應(yīng)獲得尊敬,進(jìn)一步完善自我,推動健康成長。學(xué)會如何尊敬自己,如何尊敬他人。培育尊敬他人和自尊意識教學(xué)重點:懂得每個人都應(yīng)獲得尊敬;學(xué)會如何尊敬自己、他人。學(xué)習(xí)難點:懂得每個人都應(yīng)獲得尊敬的道理。在課堂上“讓學(xué)生在活動中主動地觀賞和察覺,在爭論交流中進(jìn)行歸納”是突出重點和突破難點的關(guān)鍵。三、學(xué)情分析的辦法和工具運用信息技術(shù)擴(kuò)高校情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。1、 運用問卷法理解學(xué)情應(yīng)用'‘問卷星”對全班同學(xué)的生活閱歷、學(xué)習(xí)喜好、學(xué)問儲存與才干水平、認(rèn)知水公平信息進(jìn)行釆集。我用問卷星編輯問卷、再將設(shè)計的問卷共享到班級微信群中,讓學(xué)生回復(fù)問卷,再依據(jù)問卷星導(dǎo)出的統(tǒng)計結(jié)果對學(xué)情進(jìn)行準(zhǔn)確分析。這種辦法能夠是教師更普遍更真實的理解學(xué)情信息。2、 運用交談法理解學(xué)情對于部分不愿答卷或任意答卷者應(yīng)與之交談,把握真實信息,結(jié)合教師的心理學(xué)學(xué)問以及靈敏的觀賞力理解

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論