教案：細胞癌變

“細胞的癌變”教學設計

學情分析教師姓名：靳思授課年級：高中二年級課例名稱：細胞的癌變課型：新課講授授課地點：生物情景教室參考教材的名稱、版次和頁碼：《生物必修一分子與細胞》，2007年第二版，人民教育出版社125-127頁教學設計理念科學是人類對于未知事物的探詢過程。在探究的過程中，也揭示著科學思維的發(fā)展過程。因此在高中生物教學中，以科學史的發(fā)展路徑展開的教學。既符合人類對于事物認識的發(fā)展規(guī)律，同時也引導學生體會到科學家的創(chuàng)新精神。所以，教師在《細胞的癌變》這一節(jié)課的教學中，采用了以“人類如何認識了解癌癥”的科學史發(fā)展思路展開，并在課堂上實施，取得了良好的教學效果。教學內(nèi)容分析最新的課程標準提出，高中生物教學要倡導探究性學習，更貼近社會實際和學生生活。本節(jié)的知識重點是癌細胞的特點和致癌因子。難點是學生能說明致癌因子如何引發(fā)細胞癌變。并且通過學習確立健康生活方式。所以本節(jié)課的設計思路有兩條線：一是從現(xiàn)象到本質。即由癌細胞的特征到癌變的本質的探究過程；二是從學生思維能力難度上也是逐級加深。即從簡單的現(xiàn)象描述，到通過證據(jù)提出自己的想法，再進一步提出生成性問題，最后在情感態(tài)度上建立科學健康的生活方式認同。癌細胞早期人類病毒致病毒致的特征1.對致癌因1〉癌因子1〉癌基因子的認識的發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)防治癌如何檢查原癌和細胞原癥，健11治療癌癥<1抑癌基(癌基因康生活因作用的發(fā)現(xiàn)本章知識是圍繞著“細胞的生命歷程”展開的，《細胞的癌變》是高中二年級必修一中最后一節(jié)的內(nèi)容。在這之前，學生已經(jīng)儲備了一定的生物學基礎知識。他們了解了生物大分子比如DNA和蛋白質的功能。已經(jīng)理解了細胞的基本結構和功能，比如細胞膜的成分組成；細胞形態(tài)的完整性是細胞功能實現(xiàn)的基本保證等知識。在能力水平上，通過必修一的學習過程，學生可以體會到生物是一門實驗探究類科學，可以通過分析實驗，得出相應的結果或結論。因此在本節(jié)課的設計上，教師采用科學史展開，讓學生積極參與到課堂中，成為思維、十一L一?教學目標知識目標：.說出癌細胞的主要特征.概述致癌因子能力目標：L利用多種媒體，收集惡性腫瘤的防治的相關信息.利用證據(jù)和邏輯做出合理的判斷情感態(tài)度與價值觀目標：L討論惡性腫瘤的防治，確立健康的生活方式教學重點：癌細胞的特點教學重點：癌細胞的特點細胞癌變的內(nèi)因和外因教學重點：癌細胞的特點細胞癌變的內(nèi)因和外因教學重點：癌細胞的特點教學重點：癌細胞的特點細胞癌變的內(nèi)因和外因教學難點：細胞癌變的內(nèi)因和外因教學用具：多媒體課件教學過程

原癌基因和抑癌基因原癌基因和抑癌基因教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖導入以明星患癌癥導入，引發(fā)學生對癌癥的關注聯(lián)系學生的實際生活，引發(fā)學生對細胞癌變的學習興趣致癌因子提問：舉例說出生活中哪些因素會導致癌癥發(fā)生？物理因子：物理射線，紫外線等讓學生聯(lián)系實際生活，提出引發(fā)

原癌基因和抑癌基因原癌基因和抑癌基因原癌基因和抑癌基因原癌基因和抑癌基因原癌基因和抑癌基因化學因子：尼古丁，黃曲霉素等以“Rous發(fā)現(xiàn)RBV（勞斯病毒）導致雞瘤”為例講解病毒致癌因子:母雞患疔肉嫡的組織研碎一?原漿通過過渡器（只行病毒才能通過）；:?::健康雞也忠行同樣的肉瘤?——消液注入到健康雞體內(nèi)：、J總結致癌因子一物理因子和化學因子和病毒因子原癌基因和抑癌基因化學因子：尼古丁，黃曲霉素等以“Rous發(fā)現(xiàn)RBV（勞斯病毒）導致雞瘤”為例講解病毒致癌因子:母雞患疔肉嫡的組織研碎一?原漿通過過渡器（只行病毒才能通過）；:?::健康雞也忠行同樣的肉瘤?——消液注入到健康雞體內(nèi)：、J總結致癌因子一物理因子和化學因子和病毒因子探究：病毒是如何導致細胞癌變。SteveMartin發(fā)現(xiàn)RSV〃致癌基因〃的發(fā)現(xiàn)編號突變情況表型情況I基因A基因B基因C基因D組1-+++具有致癌性具有致癌性失去致癌性具有致癌性組2+組3+組4+++勞斯病毒本身只有四個基因?表示突變該基因：?表示該基因存在進一步探究：正常細胞中是否含有“致癌基細胞種類致癌基因細胞種類致癌基因雞細胞+鼠細胞+鴨細胞+牛細胞+鸛細胞羊細胞+魚細胞人細胞十因"Bishop發(fā)現(xiàn)原癌基因的存在以致趣基因作探針,與正常細胞的DAN進行分子雜交?霆示檢測到該基因癌癥的外在因素。通過教師的講解，將外在因素進行分類一個個問題串深入了解細胞癌變的內(nèi)在原因通過實驗分析，讓學生體會到通過實驗和邏輯推理得出科學結論的過程。原癌基因的提出；進一步提問“原癌基因的對細胞是否有正向作用？發(fā)現(xiàn)抑癌基因利用剛剛學習過細胞中原癌基因和抑癌基因的作利用剛剛學習過細胞中原癌基因和抑癌基因的作利用剛剛學習過細胞中原癌基因和抑癌基因的作利用剛剛學習過細胞中原癌基因和抑癌基因的作利用剛剛學習過細胞中原癌基因和抑癌基因的作細胞癌變的內(nèi)因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變的結果。利用剛剛學習過細胞中原癌基因和抑癌基因的作癌細胞的特征結合細胞癌變的根本原因，分析癌細胞可能具有哪些特征？癌細胞的特征1.無限增殖

.形態(tài)異常用，來分析細胞.細胞膜成分改變癌變的特征癌癥的檢結合癌細胞的特征，有哪些細胞癌變的檢測或者治測和防治療方法？通過以上的學習，我們了解了癌細胞的特點，也了學生搜集并討論解了致癌因子有哪些？那學習是為了更好的生活，有關腫瘤防治的同學們能提出一些癌癥防治的措施嗎？并且說明問題理由結合今天學習的知識，提出如何防治癌癥的方法？總結最后，希望通過本節(jié)課的學習，讓我們可以更科學的了解癌癥，健康生活，從我做起。板書設計物理因子，化學因子，病毒因子防控療

預監(jiān)治原癌基因抑癌基因發(fā)生突變防控療

預監(jiān)治黑襄特點細胞癌變形態(tài)異吊k細胞膜成分改變▼癌癥教學特色、效果及教學反思（1000字以上）科學是人類對于未知事物的探詢過程。在探究的過程中，也揭示著科學思維的發(fā)展過程。因此在高中生物教學中，以科學史的發(fā)展路徑展開的教學。既符合人類對于事物認識的發(fā)展規(guī)律，同時也引導學生體會到科學家的創(chuàng)新精神。所