小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計

Word-12-小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計有關(guān)學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)計模板5篇

教學(xué)設(shè)計是教職工依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序支配，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和方案。下面是給大家整理的學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)計，盼望大家喜愛！

學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)內(nèi)容

為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動作

教學(xué)預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)目標(biāo)

能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并讓同學(xué)們表演。

教學(xué)設(shè)計

《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計

1、第一段歌詞

1—8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。

9—12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。1個八拍。

13—16小節(jié)：身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個八拍。

17—20小節(jié)：雙手做捂簍動作，屈膝，小碎步，身體先向左轉(zhuǎn)，后向右，頭隨身體轉(zhuǎn)動。1個八拍。

21—24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動作。1個八拍。

25—30小節(jié)：雙臂在頭兩側(cè)，掌心相對左右搖擺。1個半八拍。

2、其次段歌詞

31—38小節(jié)：動作同1—8小節(jié)。

39—46小節(jié)：雙腳分開，雙臂在身體兩側(cè)，左右搖擺。2個八拍。

47—54小節(jié)：兩位同學(xué)面對面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個八拍。

56—61小節(jié)：做提簍動作，雙臂在身體兩側(cè)前后搖擺，雙腳跳動動作。1個半八拍。

3、結(jié)束句

身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。然后向反方向做一個八拍。

教學(xué)過程

1、先教分解動作

2、然后跟隨錄音跳舞

3、可選優(yōu)秀者做表演

4、課后反思

學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)

（一）通過對作品觀賞、演唱、配樂詩朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點，讓同學(xué)通過體驗感受沉醉于濃郁的詩情畫意中。

（二）用自然、美麗的聲音演唱《把心兒種在春天里》。

（三）熟悉還原記號；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。

教學(xué)重、難點

重點：能用輕快、美麗的聲音演唱《把心兒種在春天里》

難點：把握三拍子歌曲的韻律感。

教學(xué)具

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等

預(yù)習(xí)要求

看《把心兒種在春天里》的歌詞

老師活動內(nèi)容、方式

一、組織教學(xué)、師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《校內(nèi)的早晨》

1、同學(xué)聽老師演唱歌曲一遍。

2、同學(xué)跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。

三、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

在音樂聲中走進(jìn)教室。

反復(fù)播放《春之歌》A段旋律

（二）導(dǎo)入教學(xué)

比一比，賽一賽：

1、說出帶有“春”的成語。

引導(dǎo)：同學(xué)們喜愛什么季節(jié)？為什么？

師：提到春天，人們總喜愛用暖和、萬物復(fù)蘇、生氣勃勃等詞語，寫它帶給人的美妙。

2、說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句。

3、配樂詩朗誦《推開春的大門》

聽到鳥叫了

在城效，有幾只報春鳥

它們不敢進(jìn)城

只在效外歡呼和跳動

它們樸實得像鄉(xiāng)下的農(nóng)夫

讓我萌發(fā)一種親近

它們是我的伴侶啊

又仿佛是我巧遇的親人

它們在查找不知名的蟲子

向同伴發(fā)出親和的聲音

在效外，我愛上了鳥的聲音

在鳥的爭鳴中

我推開了春的大門（音樂《春之歌》A段旋律）

（三）觀賞門德爾松的《春之歌》

1、跟琴輕唱A段主旋律。

熟悉還原記號：表示將已上升或降低的音恢復(fù)到原音高。

2、初聽樂曲

問：A、在聽到主題旋律的時候作出表示

B、樂曲表現(xiàn)了怎樣的心情？

3、、再次觀賞。

要求同學(xué)用顏色表示聽不同段落時的感受，并說明理由。

4、揭題、簡潔介紹樂曲創(chuàng)作背景及。

（四）學(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》

1、讓同學(xué)描述自己所做過的美妙的夢，談?wù)勛约旱谋ж?fù)。

2、聽老師范唱歌曲。

3、同學(xué)用LU跟琴哼唱旋律。

4、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感。

5、再次聽錄音范唱。

留意第一樂段各樂句的相像之處的區(qū)分，并唱一唱。

6、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。

7、自學(xué)其次段歌詞。

8、學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。

9、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。

（五）表現(xiàn)歌曲

1、爭論用什么樣的力度來表現(xiàn)兩個樂段不同的心情。

2、采納多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領(lǐng)唱，合唱；輪唱；接口唱等

3、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節(jié)奏型“0__X”可將同學(xué)分成兩組，一組唱，一組伴奏。

學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲清爽、歡快的心情，體會校內(nèi)歌曲自然樸實的風(fēng)格。

2、通過傾聽、模唱等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠清楚、精確?????的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

3、感受不同演唱風(fēng)格對同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式，體驗制造的樂趣。

教材分析：

《早晨》是一首旋律明快流暢的校內(nèi)歌曲，三段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了人們在陽光明媚的早晨熬煉身體的歡樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重復(fù)的基礎(chǔ)上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會給同學(xué)音準(zhǔn)把握上帶來一些困難。三個樂段的心情有對比變化，第一樂段歡愉快潑，其次樂段美麗伸展，描繪漂亮的景色，第三樂段重復(fù)第一樂段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。

教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)歌曲的美。

教學(xué)難點：兩個樂段之間的對比連接，簡單造成音準(zhǔn)和心情把握不準(zhǔn)。

教具預(yù)備：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、對話激趣

師：同學(xué)們，你今日早晨幾點起床？早晨起床后你都做什么？（問題貼近生活閱歷，同學(xué)自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請認(rèn)真聽。（問題引起奇怪???，傾聽老師范唱）

二、新課教學(xué)

1、初步感受。傾聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容，體會歌曲心情，整體感受歌曲。

2、復(fù)聽歌曲。設(shè)問：歌曲可以分成幾部分？引導(dǎo)同學(xué)體會樂段之間旋律、心情的對比，為表現(xiàn)歌曲做預(yù)備。

3、聽辨嬉戲。通過嬉戲讓同學(xué)輕松區(qū)分樂句之間的變化，模唱旋律，突破難點。

4、演唱歌曲。依據(jù)學(xué)情準(zhǔn)時指導(dǎo)。

5、傾聽另一種風(fēng)格的演唱，體會不同風(fēng)格對唱曲的共性表現(xiàn)，為創(chuàng)編活動做鋪墊。

6、多媒體課件展現(xiàn)無伴奏合唱音效，引導(dǎo)同學(xué)思索如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)編熱忱，同學(xué)對唱曲進(jìn)行演繹。

三、評價激勵

通過自評、互評等形式回顧本課。

學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)：

一、能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好聽》

二、能夠熟悉強(qiáng)弱記號f、p，能夠比較聲音的強(qiáng)和弱。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

俗話說“一年之季在于春”，春天是一年四季中最漂亮的季節(jié)，現(xiàn)在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌動身吧?。úシ耪n件《春天在哪里》）

1、出示大山圖片

大山不僅漂亮而且奇妙（播放回聲）

喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？

課件出示：

在音樂中大的，重的聲音叫強(qiáng)，用英文字母f表示。

在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母P表示。

2、師生做回聲嬉戲

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、同學(xué)閉眼靜聽感受歌曲。

好聽嗎？喜愛不喜愛？

2、再聽歌曲熟識歌詞

3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。

師教生有節(jié)奏的讀歌詞。

4、同學(xué)輕聲隨曲唱

5、再次輕聲隨曲唱

6、同學(xué)隨著老師的琴聲唱

老師準(zhǔn)時訂正同學(xué)的錯誤重點指導(dǎo)。

7、分角色唱

（1）師生合作唱

（2）男、女生合作唱

（3）指名唱

三、比較聲音的強(qiáng)弱

剛才我們觀賞了漂亮的大山，現(xiàn)在我們將要來到聲音谷，這里是一個漂亮的地方，里面有漂亮的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強(qiáng)，哪種聲音弱嗎？（出示課件）

四、找一找

在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強(qiáng)的，有的聲音是弱的，現(xiàn)在我們就來找一找，強(qiáng)弱聲音。

同學(xué)自己找強(qiáng)弱聲音，集體溝通。

小伴侶真是生活中的有心人，能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。

五、總結(jié)

小伴侶們，今日春游興奮嗎？是啊，我們不僅感受到了歡樂，而且學(xué)了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還熟悉了f、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱，收獲可真不小。時間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐牎罚?/p>

學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)計篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價值觀】

通過學(xué)唱歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，同學(xué)能夠產(chǎn)生喜愛大自然之情，并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度。

【過程與方法】

學(xué)習(xí)過程中運用傾聽、表現(xiàn)、合作等方法，同學(xué)能夠完整對唱曲進(jìn)行表演

【學(xué)問與技能】

同學(xué)能夠跟隨節(jié)奏運用合理的肢體動作

二、教學(xué)重難點

【重點】

重點是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。

【難點】

能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動。

三、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

上課前老師展現(xiàn)牽?；ǖ膱D片，提問同學(xué)這是什么花？它的外形像哪一種樂器呢？

同學(xué)自由發(fā)言，牽?；?，喇叭花，像個小喇叭。

老師總結(jié)：哦！同學(xué)們都說它像個小喇叭，那它究竟能不能吹出聲音呢？今日我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，順勢導(dǎo)入新課。

（二）初步感知

1.初聽歌曲

并設(shè)問：歌曲的心情是怎樣的呢？

同學(xué)自由發(fā)言。

老師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。

2.復(fù)聽歌曲

并設(shè)問：這首歌曲的速度是怎樣的？

同學(xué)自由發(fā)言。

老師總結(jié)：這是一首中速的歌曲。

（三）學(xué)唱歌曲

1.進(jìn)行簡潔發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)運用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲；

2.老師彈奏鋼琴，同學(xué)跟唱樂譜，并提示同學(xué)音準(zhǔn)；

3.老師帶領(lǐng)同學(xué)有節(jié)奏地朗讀歌詞并留意曲譜中的一字多音；

4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲；

5.有感情地演唱歌曲的狀況下，加入歌詞下方提示的肢體動作；