幼兒園大班美術(shù)活動教案《燈籠》

Word———幼兒園大班美術(shù)活動教案《燈籠》

幼兒園大班美術(shù)活動教案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，一般來說，提升同學(xué)的效率最好是預(yù)備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是我整理的“幼兒園大班美術(shù)活動教案《燈籠》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班美術(shù)活動教案《燈籠》》

大班美術(shù)活動教案《燈籠》適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠，促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)協(xié)作，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗勝利的歡樂，快來看看幼兒園大班美術(shù)活動《燈籠》教案吧。

活動目標(biāo)

1、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗勝利的歡樂。

2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠，促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)協(xié)作，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備

1、購買的紅燈籠一個，圓形燈籠（三片紙做的）范樣一個，菱形燈籠（四片紙做的）范樣一個。教室里

預(yù)先拉上繩。

2、毛錢做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。

3、幼兒操作材料。

活動過程

1、出示實物紅燈籠，引起幼兒愛好。

提問：這是什么？你們在哪兒見過燈籠?都見過什么養(yǎng)的燈籠？設(shè)么時候掛燈籠？

2、出示圓形燈籠范樣，幼兒認(rèn)真觀看，探究燈籠制作方法。

提問：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？

3、老師邊示范邊提出制作要求。

（1）制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。

（2）對折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對齊、粘牢。

（3）粘合最終一篇紙時，先把穗子掛線夾在燈籠中間。

4、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

（1）鼓舞力量強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心關(guān)心別人。

（2）關(guān)心力量弱對幼兒把握對折、粘連的方法。

5、把幼兒制作的燈籠掛起來，共同觀賞。

爭論：說說哪個燈籠做的好，好在那里。

6、出示菱形燈籠范樣，引導(dǎo)幼兒探究制作方法，鼓舞幼兒回家嘗試制作。

小百科：燈籠，又稱燈彩，是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于2000多年前的西漢時期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)聚意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。

幼兒園大班美術(shù)教案《福燈籠》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)制作簡潔的福燈籠，并進(jìn)行裝飾。

2.喜愛參加手工活動，體驗制作福燈籠的歡樂。

3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

活動預(yù)備：

1.彩色紙、剪刀、絲帶、膠棒等。

2.老師自制福燈籠一個。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

師：小伴侶們，過幾天就是元旦了，你們想把我們的教室裝飾得漂美麗亮的嗎?

1.老師出示自制的福燈籠。

師：你們覺得這個燈籠美麗嗎?它和買的燈籠有什么不同?你們能看出這個燈籠是用哪些材料制作的嗎?

2.引導(dǎo)幼兒敘述制作燈籠的步驟。

3.老師講解、示范制作燈籠的方法。

(1)先在長方形的紙上進(jìn)行裝飾。如：紙的上下兩條長邊進(jìn)行裝飾。

(2)將長方形的紙圍成一個圓柱體或者折成長方體、三棱柱，并將對邊粘貼堅固。

(3)用彩紙做成小穗頭粘貼在燈籠的底部。

4.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(1)提示幼兒正確使用剪刀。

(2)留意滿意個別幼兒的需要，關(guān)心個別幼兒完成作品。

活動延長：

一起將幼兒自制的福燈籠懸掛在老師中，裝飾節(jié)日的教室。

活動反思：

為了迎接元旦，班級里帶來了各種各樣的燈籠。每個班級張燈結(jié)彩，貼對聯(lián)，掛“?！弊?，掛燈籠。對于孩子們來說，他們對燈籠還是很熟識的，對于這次的水粉寫生畫“新年燈籠”孩子們還是很感愛好的。

本次活動的主要目標(biāo)在于：通過觀看和觀賞各種燈籠，能共用水粉筆勾畫出自己喜愛的燈籠造型并且能夠大膽選色，嘗試用水粉平涂或點(diǎn)彩的方法裝飾燈籠。活動開頭，請小伴侶們談?wù)勥^新年需要什么來裝扮教室，孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠，有圓形的小熊燈籠，還有圓形的大紅色燈籠……這些都是孩子們最近在教室里觀看得到的印象。當(dāng)我說，“我們今日來畫燈籠”時，孩子們的眼睛閃耀著興奮與欣喜。第一環(huán)節(jié)出示燈籠時，由于孩子們的留意力全部集中在小動物的燈籠上而忽視的傳統(tǒng)的花燈和大紅燈籠。這個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)傳統(tǒng)的燈籠放一桌，小動物造型的燈籠放一桌，讓幼兒區(qū)觀看。這是我被我忽視的問題。在燈籠的組成部分孩子們都說出了這些燈籠的基本特征，但是唯一的共同處（都有燈籠穗和手提）由于我的提問方式不夠白話，孩子們可能沒有聽懂，都沒有回答上來。在第三環(huán)節(jié)孩子們在作畫的過程中都能運(yùn)用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂；蘸一蘸，舔一舔，點(diǎn)一點(diǎn)的方法去畫自己喜愛的燈籠，但是由于第一環(huán)節(jié)忽視了燈籠的共同特，所以有兩名幼兒在畫好的小動物燈籠后又添加了太陽，草地等東西，這是沒有預(yù)料到的。在最終講評的環(huán)節(jié)也沒有賜予間接的否定讓幼兒說出這兩幅作品和其他作品的不同之處，而是一再強(qiáng)調(diào)了動物造型燈籠的特點(diǎn)。

本節(jié)課雖然不是很勝利，但是為以后的水粉繪畫活動中奠定了肯定的基礎(chǔ)。在以后的課程中應(yīng)當(dāng)做到老師是一個活動的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀看者，要擅長發(fā)覺、捕獲孩子的閱歷、信息，適當(dāng)?shù)膶⒆舆M(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動得以有效地開展。此外，老師也要信任孩子，能大膽的放手讓幼兒自己去發(fā)覺、去溝通、爭辯、質(zhì)疑。另外要讓幼兒多多了解我們宏大祖國的傳統(tǒng)文化。

幼兒百科：中國燈籠又統(tǒng)稱為燈彩，是一種古老的漢族傳統(tǒng)工藝品。起源于2000多年前的西漢時期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)聚意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。

幼兒園大班教案《掛燈籠》

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實際意義。

2、比較、辨別燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運(yùn)用。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題。

活動過程：

一、談話

在中國的很多節(jié)日里，大家都喜愛掛燈籠，紅紅火火，特殊喧鬧。我們小伴侶也剪了很多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今日，我們將這些燈籠和算式題做伴侶。

二、認(rèn)讀加法題

1、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+325，3+225

這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。

認(rèn)讀數(shù)字：每個數(shù)字和符號都出名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

三、看燈籠找算式題

1、我們剪了很多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做伴侶?

3、幼兒操作：觀看各串燈籠，辨別它們不同的特征。查找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

四、認(rèn)讀溝通：

1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。

3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

4、查找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

延長：

生活中的算式題。

思索：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

算式題的用處很大，能幫我們很多忙，我們平常可以用它做什么事呢?

幼兒百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時以加號將各項連接起來。

2022幼兒園大班教案《福燈籠》

工具和材料：

長方形卡紙一張，直尺一把，鉛筆一枝，雙面膠一卷，介紙刀一把，線繩一根。

制作過程：

第一步：量距離

在預(yù)備好的卡紙上面，按1c為間隔，從卡片的一端開頭，劃分出若干等距離的線，并用鉛筆描繪出來。

其次步：切卡紙

用介紙刀沿著剛才劃線的地方切開，留意，不能切得長短不一，不然做出來的燈籠會很不均勻。

第三步：卷卡紙

在切好卡紙后，我們需要做的就是把卡紙卷一下，呈現(xiàn)一個弧形。做到這一步呢，燈籠的大致輪廓就出來了。

第四步：剪垂穗

我們都知道燈籠下面都有一些很很飄逸的穗穗，現(xiàn)在我們就來剪出這些穗。用剛才卡紙的邊角料，間隔著剪，要密集一些，這樣穗才會飄逸好看。最終將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的一周上。

第五步：貼線繩

成敗在此一舉了。在已經(jīng)對貼好的燈籠上面，在水平角度上各貼上線繩，記住，線繩之前應(yīng)當(dāng)先裁剪成兩段，長度要始終，不然提燈籠的時候就無法保持平衡了。

結(jié)束語：

燈籠完成啦。過程不是很簡單，只要靜下心來，一步一步地跟著做，就可以擁有屬于自己的小燈籠。

幼兒百科：燈籠，又稱燈彩，是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于2000多年前的西漢時期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)聚意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。

幼兒園中班美工教案：六一活動――小燈籠

一、活動目的：

1、學(xué)習(xí)在肯定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫，并正確使用剪刀，剪出瘦長條，制作簡潔的平面燈籠。

2、喜愛參加手工活動，初步體驗制作裝飾品的歡樂。

二、活動預(yù)備：

1）班級內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。

2）各種顏色的正方形和圓形紙若干。

3）記號筆、雙面膠每人一份。

4）各種外形的小燈籠實物若干。

三、活動過程：

一）導(dǎo)入活動：

“六一”兒童節(jié)就要到了，我們有幾個小伴侶帶來了小燈籠裝扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎？不夠我們該怎么辦？

二）講解示范：

1）提問：你看到過什么樣的燈籠？

2）告知幼兒老師給小伴侶預(yù)備了正方形和圓形的彩紙。

3）請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說預(yù)備畫什么樣的燈籠，老師提示幼兒要把圖案畫大，以便讓人清晰地知道這是什么燈籠。

4）老師示范剪流蘇。

先將一個小正方形紙折一個瘦長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

5）將剪下的流蘇和幼兒爭論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

三）幼兒操作：

重點(diǎn)：老師提示幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。

難點(diǎn)：流蘇盡量剪細(xì)。

關(guān)心力量弱的幼兒完成作品。

四）展現(xiàn)作品：

幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先預(yù)備好的線上。然后相